七年级上册语文考试.docx

七年级上册语文期末考试第一部分（1-6题，25分）1.请根据拼音在横线上工整地写出汉字并在括号内给加点的字注音。（4分）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里ynning。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。yn_ning_ 嫩（）叶 应和（）2.用课文原句填空。（每空1分，共5分）_，江春入旧年。（王湾次北固山下）_，把酒话桑麻。（孟浩然过故人庄）问渠那得清如许？_。（朱熹观书有感）无可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙）_，潭影空人心。（常建题破山寺后禅院） 3.根据要求在下列横线上写出相应的内容。（每空1分，共6分）在十则里,孔子提出了儒家所倡导的待人接物的处世之道,这就是：_，_。杜牧泊秦淮中抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：“_，_。”中国“嫦娥一号”卫星成功发射，实现了中国人奔月的梦想。请写出两句含“月”的诗句：_，_。4.阅读下面一段话，完成后面的赠言。（3分）四川绵竹地震灾区一位受伤学生转院来南京治疗，你和小丽打算前去探望。小丽准备送他一本钢铁是怎样炼成的，并在书的扉页写下了一段赠言：奥斯特洛夫斯基塑造的保尔勇敢坚强，虽然历经战场上的搏杀、生活中的苦难、伤病的折磨，但他从不屈服。愿你像保尔一样选择坚强，战胜困难。你准备赠送一本繁星春水，也在扉页写上一段赠言：_5.下列句子都有语病，在原句上改正过来。（2分）能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。_这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。_6.下面是一份分别对400名小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表。请根据这个情况调查表,回答后面的问题。(5分)小学生、初中生和高中生课堂回答问题的情况调查表类别主动回答被动回答人数百分比人数百分比小学生35488.5266.5初中生30676.5%7218%高中生22857%11829.5%从上表中可以看出什么问题?(3分)_针对这一问题请你提出一条建议。(2分)_第二部分（7-21题，45分）一、阅读下面的文字，完成7-9题。（13分）甲陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 （选自课文陈太丘与友期）乙郭亻及始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。亻及问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”亻及辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。亻及谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，亻及为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。 （选自后汉书郭亻及传，略有改动）【注释】郭伋（j）始至行部郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷（j）地名。别驾从事部下官吏。野亭郊野外的亭子。7.下列加点词语的解释不正确的一项是（）（2分）A.太丘舍去（舍弃、丢下） B.则是无信（不讲信用） C.及事讫（完毕） D.先期一日（约定的日期）8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”_非人哉！与人期行，相委而去。_9.文段理解。（7分）（1）甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理：_。但从选材角度看，甲文选取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是_的正面例子；从表达方式看，甲文侧重_，乙文侧重叙述。（4分）（2）从甲、乙两文的故事中，你还得到了哪些新的启示？（就一个或两个故事来谈均可，至少两条）（3分）_二、阅读下面的文字，完成10-15题。（16分）（甲）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（乙）春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳10.甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是_、_、_、_。（4分）11.甲文第一段写了小草的情态以及它的质地_、_、_；乙文未写草，但写了春天植物的绿，如_、_。（4分）12.甲文第二段与乙文写得色、声、味俱全，甲文表现“声”的词语是“嗡嗡”；乙文表现“声”的词语是“_”“_”等。（2分）13.甲文第二段和乙文都用了虚实相结合的方法，请默写出甲文虚写的句子。（2分）14.甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？（2分）15.想想看，春天还是什么？发挥你的想像力，仿句再写出一个形式相同的句子。（2分）春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是_，_。三、阅读下面的文字，完成16-21题。（16分）棉花糖周波那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。“丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。“甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一小团吃。真的很甜，还带着香味。回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花糖化了变的？我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。“你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味的。惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。“今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。“出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。“不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。“站好了！”父亲站起身命令我。我很听话，毕恭毕敬地站着。随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自己的脸。有点痒。晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？”我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。“小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。“今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。“爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。“爹这辈子只打过你一次。”父亲喘着气说。“您一次也没打过。”我感动得泣不成声。母亲在一边默默地流着泪。“爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。“一根草？”周围的人全惊讶万分。我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来（选自微型小说选刊2008年第6期）16.本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。（3分）_17.水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。”？（3分）_18.“父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？（2分）_19.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）（3分）_呆呆地看着20.请说说文中“一根草”的特殊含义。（2分）_。21.你是否赞赏文中这种父亲？请你联系实际谈谈你的看法。（3分）_第三部分（22题，50分）22.读下面的文字，按照要求作文。请以“感谢”为题，写一篇记叙文。提示：我们的家庭生活、学校生活、社会生活中，有许许多多令人感动的事和值得感谢的人。如汶川大地震中的“敬礼男孩”郎铮，在废墟中被救出时，年仅三岁的他没有哭泣，而是艰难的举起右手，向救他的叔叔阿姨敬了个少先队队礼，表达了朴实的感谢之情。又如“最美丽的奥运火炬手”金晶，在巴黎街头，勇敢地与“藏独”分子作斗争，用她瘦弱的身躯紧紧护住奥运火炬，捍卫了中国的尊严，捍卫了世界的尊严，感动了全世界爱好和平的人们。要求：横线上可填“老师”或“爸爸妈妈”“抗震救灾英雄”等词汇，将题目补充完整。选材典型，中心明确，记叙中要有一定的描写、议论、抒情等。书写工整，不少于600字。七年级语文参考答案第一部分：1.酝酿，nn，h。2.海日生残夜。开轩面场圃。为有源头活水来。似曾相识燕归来。山光悦鸟性。3.己所不欲，勿施于人。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。示例：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4.答案示例：这本书会让你看到冰心奶奶所营造的爱的海洋。真爱的伟大、童真的圣洁、自然的美好，会让你微笑着面对未来，快乐生活。5.删掉“能否”。删掉“最多”或“不超过”。6.参考答案：学生随着年级的增高主动回答问题的人数（或比例）越来越少,被动回答问题的人数(或比例)越来越多。或：小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生,而高中生被动回答的人数(或比例)大大高于初中生和小学生。或：小学生课堂上主动回答问题的人数(或比例)大大高于初中生和高中生,被动回答问题的人数(或比例)大大低于初中生和高中生(语意相近即可)。这是一道开放性题目,学生回答只要能扣住题干要求,所提建议是针对结论而提且语言表达通畅即可。第二部分：一、7.A。8.那人便问元方：“你爸爸在吗?”元方答道：“等您好久都不来,他已经走了。”真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。9.（1）做人要讲信用。（答出“讲信用”之意即可）郭伋守信。（或：郭伋不违信于儿童）描写。（或：对话描写；语言描写）（2）答案示例：要有礼貌；要勇于改正错误；要允许别人改正错误；成人要为儿童作出好的表率；对儿童也要说话算数；做人要言行一致。二、10.田畴春图、河畔春图、天空春图、果园春图。（意近即可）11.颜色、长势，麦苗儿精神焕发、柳丝婆娑。（意近即可）12.呢喃、喧嚷。13.闭