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文档简介

分数加减混合运算教学目标：窗体顶端教学目标：（1） 使学生知道分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。（2）使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算。（3）培养学生细心认真的计算习惯。教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，运用分数加减混合运算解决实际问题。教学过程：一、回顾旧知1、师：同学们，异分母分数相加减.异分母分数的分母不同，就是.2、比一比，看谁算得准3/5+3/4= 3/4+5/6= 2/3-1/8= 3/5-3/7=二、合作探究，学习新知：1根据学生提出的数学问题，选择“森林部分比草地部分多几分之几”这一问题。教师提问：森林部分指什么？怎样列式？(1)学生先独立解答,(2)小组派代表汇报不同算法，集体交流算法。方法一：1/2+3/10-1/5=5/10+3/10-1/5=8/10-1/5=4/5-1/5=3/5方法二：1/2+3/10-1/5=5/10+3/10-2/10=8/10-2/10=6/10=3/5(3) 教师问：这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法？你发现了什么？学生思考并回答。师生共同总结：三个分数是异分母分数，先算前面两个，再算最终结果；也可以先一次通分，再按照同分母分数运算法则计算结果，比较简便。课件出示：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。三、巩固运用，实践创新：1由小组派代表评比。出示教材第118页“做一做”。比一比，看谁算得又对又快。2列式计算：（1）从6/7里减去1/2和1/7的和，差是多少?生：6/7-（1/2+1/7） =6/7-(7/14+2/14) =12/14-9/14 =3/14（2）4/5加上3/5减去1/3的差，和是多少?4/5+3/5-1/3=12/15+9/15-5/15=16/153小华看一本故事书，第一天看了1/3，第二天看了3/5，还剩下多少没有看?1-1/3-3/5=15/15-5/15-9/15=1/154 水果店运来5/8吨水果，其中梨占1/4，苹果占1/5，其他水果占这批水果的几分之几？5/8-1/4-1/5=25/40-10/40-8/40=17/40四、课堂小结：提问：通过这节课的学习，你有什么收获?生：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。师：希望同学们平时多做题，运用所学的知识去解决你身边的数学问题。五、作业：教材练习教学反思:1.学生对分数加减混合运算的运算顺序基本掌握。2.通分时个别同学对找最小公倍数有一
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