浅谈课堂操练.doc

浅谈如何提高小学英语课堂操练的有效性英语教学操练是英语课堂教学的基本活动形式之一，也是学生学习英语知识、获得英语技能的主要途径和主要方法，是一节课的中心环节。任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。学生从感知、理解材料到应用语言进行表达的过程中，都离不开操练这个环节。操练是连接知识的桥梁，它对知识转化为能力起着至关重要的作用。课堂操练活动的有效性是指在课堂操练这个环节，教师通过形式多样的操练方式，或者学生感兴趣的方式进行句型、单词的操练，让学生在最短的时间内掌握课堂教学内容，达到操练活动有效性的最大化，并且让学生把所学到的知识运用到日常的学习或生活中。操练效果如何提高取决于操练的组织形式及其优化程度。那么在平时的课堂教学中，如何根据学生和教学内容，采用适当的操练形式来提高课堂操练的有效性呢？一、教师要准确定位活动目标，做到有的放矢。操练活动的目的就是为了达到预期的教学目标和教学效果，进而提高学生学习英语的水平。无论是单词或者句型的操练，趣味性固然很重要，但是教师也不能一味地追求趣味性，而应该把教学目标的要求和操练活动的形式相结合，达到目标与兴趣的统一，从而提高课堂教学的有效性。二、操练活动设计要面向全体学生，力求人人参与操练活动的设计要充分考虑每一位学生，能够让每一位学生都参与其中并且能吸引学生的注意，不能只让一部分的学生参与，而另一部分则成了课堂的观众，从而影响了课堂操练的有效性。如操练对话时，可将头饰贴在黑板上，采取学生集体表演的形式进行，如只有两个角色，可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，三个以上角色的，可以师生共同参与。三、操练的形式要多样，但要与教学目标一致。要以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，。在教学中我们可采取游戏的方式操练，也可采取小组合作学习的方式操练，其实小组合作学习的方式在英语教学中体现的最为充分，比如师生之间的对话、生生之间的对话、同位之间、男女生之间及师生、生生之间的表演都是合作，合作学习在英语课上可以说贯穿始终。在操练对话时，要特别强调合作学习，它能使优生带动差生共同进步，培养协作精神，增强自信心、提高兴趣。提醒大家不要走合作学习的误区，合作学习要有目的性，要讲清内容，教师要特别加强合作学习的指导。决不能让合作学习流于形式，要实现真正意义上的合作。四、实践任务型教学途径，激发学习兴趣，促进学生自主学习。任务型教学是指在教学活动中，教师通过设计与课堂教学内容有关的任务，让学生通过小组合作或者两人合作的方式去完成教师给出的任务。因此，任务型的教学可以培养学生自主、合作和探究的学习方式。教师把教学内容设计成一个个生活化的任务，使学生在任务的驱动下产生强大的学习动力，从而激发学生学习语言的兴趣。此外，学生通过任务型的学习可以养成良好的英语学习习惯和提高自己的知识水平。五、创设生活化的教学情境，提高语言运用的实效性在英语课堂教学中，教师要学会根据课堂教学内容，创设情境，让学生在真实的情境中进行英语学习；在这样的情境中，学生的思维马上就可以得到激发，师生之间的问答活动就成了有意义的交际，这样的课堂教学也就行之有效了。六、操练活动设计要综合运用多种教学方法，提升教学效果一堂课的成败、教学效果的好坏，往往都和教师采用的教学方法有着密切的联系。在教学过程中，教师借助科学方法，能使学生掌握知识，提高素质，形成技巧，并发展技能。教师可以运用多媒体教学手段，调动学生的视听感官，在英语课堂教学中，模拟表演创设的情境。另外，教师可以通过教唱英文歌曲，学讲小故事等方式来吸引学生的注意力。在英语教学中，融音乐和英语为一体，能帮助学生理解对话、表现情景内容、创设有声语言环境，使学生自然投入在唱歌过程中。教师还可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。此外，建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围也是提高课堂操练有效性的措施之一。总之，小学英语课堂操练的有效性的教学，是一项长远而意义深远的工程。因为有效性的教学是课程教学改革关注的重点；关系着学生学习的成效。而操练活动又是一节课的重要组成部分，关系着一节课的课堂效率，因而操练活动形式的选择应该从学生的生活实际出发，从学生的兴趣出发，提高课堂教学的有效性。但是实施课堂教