草海小学刘滔六年级班语文科第五单元导学案.doc

草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题少年闰土课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年11月 日教学目标1、自学目标（基础知识）学习生字新词。初读课文，了解文意。2、合作目标（重点知识）初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 体会闰土的活泼可爱。3、探究目标（难点知识）初读课文，了解文意。4、情感态度价值观目标 体会闰土的活泼可爱。主要方法学生讨论法 自学法 讲授法 教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学谈话导入4 5展示目标口头展示目标23 导学达标一、展示图片，介绍时代背景1、出示鲁迅照片，师生交流鲁迅资料。2、介绍时代背景： 少年闰土这篇课文是从鲁迅单胜的小说故乡里节选来的。1919年鲁迅先生自北京回老家绍兴接母亲，亲眼看到了离别多年的故乡的破落景象和农民痛苦的生活情况，感触颇深。1921年1月，他以这次回家的见闻为素材，创作了小说故乡。小说使用第一人称“我”写的，“我”的思想感情就是鲁迅的思想感情。但是这是文学作品，人物是典型化的。二、初读， 生字词1、提出自学要求画出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“窜、刺”是平舌音，“厨、畜”是翘舌音。2、查字典或联系上下文，理解词语的意思： 猹： 值年： 许下愿： 五行： 祭祀： 装弶： 秕谷： 无穷无尽：一、交流资料，分享信息：1、小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍自己收集到的有关资料。2、全般交流：小组推荐代表汇报本组同学搜集到的资料，教师引导学生运用多种方法进行介绍，如可以简要谈谈闰土的主要事迹，还可以具体介绍他的感人故事。二、激情导入，感知课文：1、教师导入： 2、由题设问：初次看到这个课题时，你想到什么？读过课文之后，你又产生了什么新的想法？3、学生交流。教师引导学生抓住“少年”一词，谈谈自己读文前后的感受。三、自主读文，识写生字：1、自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2、同桌对读课文，互相指正、评价。3、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。1720校正检测一、形近字组词捏（ ） 钮（ ） 允（ ）扭（ ） 纽（ ） 充（ ）8总结提升1、课文首先介绍了作者第一次与闰土见面的情形，让我们认识到了一个怎样的闰土呢？2、作者在课文中回忆了几件雨润土有关的事情？口头说7布置作业作业布置： 1、抄写生字。2、朗读课文。2教学反思草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题少年闰土课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年11月 日教学目标1、自学目标（基础知识）1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。2、体会闰土对生活的热爱，感受作者对农村生活的向往。2、合作目标（重点知识）理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。3、探究目标（难点知识）作者对农村生活的向往。4、情感态度价值观目标1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含深意。2、体会闰土对生活的热爱，感受作者对农村生活的向往。主要方法学生讨论法 自学法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学复习导入4 5展示目标口头展示目标23 导学达标一、品评人物，深化认识：1、同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细阅读，你对闰土又有了怎样的认识，或者说一说 你觉得闰土是一个怎样的孩子？二、再读课文，自读自悟：1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学试着说一说文中的闰土给你留下了怎样的印象。3、全班交流解决疑难问题。三、合作研读，领悟语句：1、文中还有很多这样含义深刻的句子，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请天下们再来找一找，画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。2、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。四、品读欣赏，背诵积累：1、请同学们来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。五、拓展阅历，升华情感：1、知识丰富、活泼可爱的闰土带给我们很多很多新鲜的事，下面请同学们自读“阅读链界”中的内容。3、请全班谈一谈对闰土的认识和了解。一、品评人物，深化认识：1、在小组讨论的基础上组织全班交流。二、再读课文，自读自悟：1、默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。三、合作研读，领悟语句：请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。四、品读欣赏，背诵积累：把喜欢的段落背下来。五、拓展阅历，升华情感：1、全般交流：“我”发现了什么，是怎样发现的。“我”为什么回有这样的发现？1720校正检测8总结提升总结作者写作方法口头总结7布置作业1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2、背诵自己喜欢的语句或段落2教学反思草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题我的伯父鲁迅先生课类新授主备人 刘滔审定人授课时间 2014 年 11 月 日教学目标1、自学目标（基础知识）a、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关心他人，无私奉献的优秀品质。b、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写。2、合作目标（重点知识）有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。3、探究目标（难点知识）学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写。4、情感态度价值观目标 培养关心他人，无私奉献的优秀品质。主要方法学生讨论法 自学法教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学激趣谈话，导入新课：同学们，通过前段时间的学习，我们对鲁迅先生有了一些了解。在他逝世九周年时，他的侄女周晔带着对鲁迅先生的深深怀念写了一篇回忆文章，记录了鲁迅先生晚年的几件事。（相机板书：我的伯父）学生读课题：我的伯父鲁迅先生。4 5展示目标口头展示目标23 导学达标一、紧扣课题，引导质疑问难1、出示以下问题：(1)文章写了鲁迅先生的哪些事？(2)鲁迅先生是个怎样的人？(3)作者为什么要写鲁迅先生？二、梳理问题。课前大家已经预习了课文，请你们再次快速浏览一遍课文，看看哪些问题能够自己解决？（第一个问题较简单，学生自己能解决；第三个问题作者为什么要写鲁迅先生，这与鲁迅先生是个怎样的人有关系，有一定难度，需师生合作，共同解决）三、引导小组合作，读书释疑四、集体交流，突破难点1、交流“谈水浒传”。引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。此处引用“阅读链接”中巴金永远不能忘记的事情：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头救救孩子！我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生深入体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。一、紧扣课题，质疑问难 (1)文章写了鲁迅先生的哪些事？(2)鲁迅先生是个怎样的人？(3)作者为什么要写鲁迅先生？二、梳理问题。三、小组合作，读书释疑（1）画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。（2）有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。四、集体交流，突破难点抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。此处引用“阅读链接”中巴金永远不能忘记的事情：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头救救孩子！我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”1720校正检测8总结提升鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少7布置作业1、抄写生字。2、朗读课文。2教学反思草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题我的伯父鲁迅先生课类新授主备人 刘滔审定人授课时间 2014 年 11 月 日教学目标1、自学目标（基础知识）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句2、合作目标（重点知识）查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3、探究目标（难点知识）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。4、情感态度价值观目标 通过有感情地朗读课文，积累好词佳句。体会词语的优美。主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学复习导入4 5展示目标口头展示目标23 导学达标一、畅谈人生，激发情感：1、交流“碰壁”。引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神。2、交流“救助车夫”。引导学生抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。可结合巴金永远不能忘记的事情中的有关内容进行体会。3、交流“关心女佣阿三”。引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。一、畅谈人生，激发情感：1、交流“碰壁”。知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神。2、交流“救助车夫”。抓住“扶上车子，一个蹲着，一个半跪着”，把伤口洗干净，“敷上药”，“扎好绷带”，“掏出一些钱”等重点词，从“救护”时的动作和“资助”两个方面体会伯父对劳动人民的深厚感情。可结合巴金永远不能忘记的事情中的有关内容进行体会。3、交流“关心女佣阿三”。抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。1720校正检测通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（为自己想得少，为别人想得多的人。师相机板书：为自己想得少为别人想得多）作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。8总结提升1、作者抓住了人物的言行、举止写出鲁迅先生的高尚品质。2、弄清段落之间的联系，学会加小标题为体现他“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，课文安排了哪些材料？第一部分和其他部分之间是什么关系？（课件出示各部分内容；指名读）1、弄清段落之间的联系，学会加小标题。2、读相关句子。7布置作业仿写一个熟悉的人2教学反思草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题一面课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年 11 月 日教学目标1、自学目标（基础知识）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。2、体会作者的思想感情。2、合作目标（重点知识）引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。3、探究目标（难点知识）引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。4、情感态度价值观目标鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学图片导入4 5展示目标口头展示目标23 导学达标一、整体感知，理清思路。第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。2、说说课文主要讲了一件什么事？二、深入探究，体会重点语句。1、跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。2、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？3、读课文最后两个自然段。（1）默读讨论：“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂起头？（2）真情朗读。（范读个人读集体读）一、整体感知，理清思路。1、速读课文，理清文章的结构层次。全文可以分为两部分。2、说说课文主要讲了一件什么事？二、深入探究，体会重点语句。1、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。（1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 1720校正检测出示图片在写人物方面，你收获到了什么？自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。8总结提升鲁迅先生一生为别人着想，我们学习他做一个善良的人，多为他人着想。7布置作业学习作者的写法进行小练笔2教学反思草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题有的人课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年 11 月 日教学目标1、自学目标（基础知识）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解含义深刻的词句的意思。3、理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。2、合作目标（重点知识）了解课文内容,展开丰富想象，谈谈读后感受。3、探究目标（难点知识）体会作者情感的变化。4、情感态度价值观目标理解作者 对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学一、激趣导入：1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例子？教师评析、小结。举出这两方面的例子？4 5展示目标口头展示目标23 导学达标一、初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容1、根据本课内容，介绍鲁迅的自嘲和散文诗集野草。2、听录音带，或者看视频范读全诗。二、合作，阅读研讨1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行）2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 三 、领会诗歌感情学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方，可以引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌的内在感情）对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。一、初读诗歌，整体感知诗歌的基本内容1、根据本课内容，了解绍鲁迅的自嘲和散文诗集野草。2、听录音带，或者看视频范读全诗。自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲；第二、三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系；第五、六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）二、合作，阅读研讨读、找三 、领会诗歌感情学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。细读诗歌，体会诗歌对比的写法。1720校正检测品读感悟 品读朗读：8总结提升本诗通过对比的写法，体现了鲁迅先生一生都是为别人着想的伟大献身精神。7布置作业品读朗读：2教学反思草海小学 六年级 班语文科导学案执教人课题习作、口语交际五课类新授主备人刘滔审定人授课时间 2014 年 11 月 日教学目标1、自学目标（基础知识）1、深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。2、在口语交际过程中，进一步提高口语和书面的表达能力。2、合作目标（重点知识）学习“口语交际”。3、探究目标（难点知识）通过交际，提高语言表达能力。4、情感态度价值观目标感受生命的可贵。主要方法小组交流、表达教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤组织教学一、谈话导入：生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。了解口语交际的主题4 5展示目标展示目标23 导学达标一、自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、投影出示：A）说说自己了解到的生命现象。B）讲讲自己知道的热爱生命的故事。C）谈谈自己获得的感受，得到的启发。三、畅所欲言。1、自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1、自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。2、教师评价： 一、自主准备1、默读提示，了解本次口语交际的内容。2、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。3、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。4、自己轻声练习讲述。三、畅所欲言。1、自己选择伙伴互相交流，互相批评、指正。2、每小组推荐一名同学上台交流，讲话清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。四、总结评价1、自我评价: 你认为这节课谁的表现最佳，为什么？3、教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。1720校正检测8总结提升总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意