语文A版二年级上册第13课《拾贝壳》教案.doc

教 学 设 计 二 年 级 （语文）学科 教 师： 第 周教学内容13拾贝壳课时共 2 课时 第 1 课时教学目标1、认识14个生字和一个多音字。2、自主积累词汇。3、正确流利地朗读课文。4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。教学重点认识14个生字和一个多音字。会写6个字，自主积累词语。教学难点通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。教具字词卡片，贝壳，课件。设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、激趣导入。你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天要带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。2、听老师读课文，学一学自己读不准的字音。 3、自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。三、读课文识字，进行闯关游戏。1、第一关：出示词语，指名带读。2、第二关：出示字，让学生开火车式读字。 3、第三关：加偏旁组成新字。四、朗读、感悟课文。 1、放退潮的录像，提问：你看到了什么？ 2、自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的？ 3、来到海边，你们发现了什么？读三-五自然段。 4、海滩上有很多石、，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗?5、指名读，看看谁的贝壳最漂亮。6、练习背诵，五、拓展延伸。 把你喜欢的贝壳介绍给大家。六、比赛读课文，看看谁读得又对又好。学生读课文认识生字,并把读不准的字划上,然后听老师读课文,注意不会字的读音,并把不理解的字词划出来.互相解答。学生在游戏的氛围里记生字,生词,积累词语。在熟读课文的基础上理解感悟课文。学生互相交流、介绍自己喜欢的贝壳。板书设计 13 拾贝壳 退 弯 定 细 吹 故教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计 二 年 级 （ 语文）学科 教 师： 第 周教学内容13拾贝壳课时共 2 课时 第 2 课时教学目标1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写5个汉字。2、能积累文中描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。3、能感受海边拾贝壳的乐趣。教学重点识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。教学难点积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。教具各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一 初读课文，整体感知。1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。要求：读准字音，读通句子，根据标点，正确停顿。2、你们读得真认真，你觉得这些孩子心情怎样？从哪儿感受到的？（出示1、2节）这两句怎么读呢？从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”引导体会孩子的快乐心情。训练朗读。二 、 深入学习课文，引导积累有关语段。（一）学习35节。1、师：我们高兴地看到了什么？赶快去读读2-5节，喜欢的小节多读几遍。2、全班交流。（在交流的过程中，随机进行教学，以四、五小节为交流重点。）（1）第三节：通过句式训练，：“海滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在在一起晒太阳，有的说，有的说，还有的说。”积累词语“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳。”（2）第四、五小节： 学习生字“逗”。重点理解贝壳形状的多种多样及作者丰富的想象力。出示相对应的贝壳的样子，实物出示“打开的折扇”。（二）学习6、7节。1、看到这么多美丽的贝壳，我们，口袋，手帕，还是。我回到家，把，大家摸着，听我讲。2、快速记忆“拣、帕、摸”。（1）通过查字典，做动作，。理解“拣”在句中的意思是挑选。（2）提醒“拣”的笔顺，在田字格中书写。三 、 拓展想象，模仿说话。1、如果当时你也在海边，你会拾一个怎样的贝壳呢？引导学生模仿课文的4、5节，说一说。2、总结全文。学生听课文录音，看投影或看多媒体。学生在动作、表情中去感知课文中孩子们的心情。自由读、指名挑战读、师生引读。学生自由朗读。然后全班交流。学习生字“挤”。“逗人喜爱”换词，比较这两节，句式相近，用词丰富。如：“看、瞧”用词很准确；想象是根据贝壳的外形展开的。进行朗读比