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文档简介

班级管理之创新 曹彬 一位优秀的班主任就是一位优秀的“艺术家”。我们班主任老师勤观察、勤总结，日积月累定会摸索出丰富有效的班级管理方法。 一、教室文化-人文性我班教室色彩温馨舒适，图案活泼明快，风格童趣化。人文性的教室文化使每个角落都变得生动活泼起来。现在，你走进教室，能看到对学生进行综合素质评价的阳光下快乐成长；能看到同学们参加社会实践的看我露一手；能看到孩子思维火花闪现的佳作欣赏 二、班规制订-民主性我的班级里人人都要以“班级因我而精彩，我为班级而自豪”进行班级生活。由学生自由讨论，确定大家一致接受的并对建设优秀班集体有利的班规，并制订自己改正、小组帮助、共同督促、老师教育等不同处理方法。班规为学生自己制订，也就更易为他们所接受。 三、岗位设置-自主性班级中的全体成员都希望在集体中各自获得一个合理的位置和适当的角色。“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”的自主管理方式在我班中得到很好的实践。如设立“图书管理员”、“红领巾监督员”、 “ 小小卫生监督员”、“ 小小节电监督员”、“ 小小值日检查员”等多个岗位。孩子们在责任中得到了锻炼，在自豪中提升了素质。 四、赞美表扬-艺术性 表扬是教育的最主要的、也是最有效的的手段。如在课堂上提一个比较简单的问题让学困生回答，回答出来了，便及时给予表扬。另外，如果一时学生没有值得表扬的方面，可以用赞美的方式鼓励他们。比如:不妨夸一夸他的新衣服；学生理了发，可以说今天真精神。也许就因为你的一句赞美的话，学生上课注意听讲了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为了班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。 1、歌声表扬法。除了口头表扬，还可以用歌声表扬。如果我们歌喉嘹亮，可以选一首歌献给被表扬的学生。如果五音不全，羞于开口，可以组织全班同学共唱一首歌献给这位取得好成绩的同学。歌声加上掌声，其激励作用会更强。这种方法对于外向型学生更有效。 2、奖状表扬法。学生给家长争气是他们最自豪的事。如果某位学生做了好事，取得了好成绩，写张奖状，发给学生，家长会脸上有光，学生会心里添彩，学生会受到更大鼓励，激励效果会更持久。这种方法对于学困生最为适宜。当然，表扬也不能滥施，要看准火侯，找准时机，让表扬的激励作用发挥到最高点。 3、奖品自我选择表扬法。学生都有自己的特殊爱好，当学困生有了进步，不妨让他自己挑选一个自己喜欢的方式做为表扬，比如有的学生喜欢下棋，不妨组织学生进行一场棋类比赛做为奖励。 教育无小事，事事皆教育。这就要求我们班主任，嘴勤、
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