2012年班班通项目管理与应用汇报材料.doc

胡总中心学校“班班通”项目管理与应用汇报材料 一、学校基本情况 太和县胡总中心学校现有教学班18个，在校学生1000多人，教职工70人。学校占地面积80余亩，拥有教学楼、综合楼、学生公寓楼万余平方米，配套理、化标准实验室、电脑网络教室2个、多媒体录播教室2个、可满足近千名学生的寄宿需求。学校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以“德能并进”为校训，秉承“德育立校、特色兴校、质量强校、创办名校”的治校方略，努力实践“关爱、平等、尊重、诱导”的育人思想，立足“胡总中学无差生”的教学理念，本着“开源节流，适度超前，抓住机遇，快速发展”的工作方针，以创办安徽省特色学校为动力，立足校本培训，创新道德教育，深化常规管理，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用，努力筑起“留守儿童”健康成长的“绿色通道”。积极构建“一个中心”、“两条主线”、“六种机制”、“三项改革”的科学管理模式，初步形成了“文明博学、团结进取”的校风、“严谨治学、敬业乐教、科学育人”的教风、“勤奋守纪、砺志笃行、学有所长、全面发展”的学风。学校还先后获得“全国流动人口子女、留守儿童教育示范家长学校”、“安徽省花园式学校”、“安徽省无流生学校”以及“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“安徽省教育系统先进集体”、“安徽省传统体育项目学校”等荣誉称号，学校还成为“全国校园文化建设风采校园展播预备学校”、“安徽省初级中学教育管理研究会会员学校”、“全省和谐校园创建活动单位”、“阜阳市课堂教学改革试点学校”、“阜阳市陶行知教育思想研究素质教育试点学校”。学校在未成年人思想道德建设、留守儿童教育、校本培训和校园文化建设等方面取得了丰硕的办学成果，深受社会各界的好评。二、“班班通”项目管理和应用情况。近年来，我校立足学校实际，紧跟时代步伐，大力推进课堂教学改革，推进信息化建设。为提高学校的教学现代化水平，培养教师教学研究能力，促进教学质量的稳步提高，2011年6月份，我校积极向教育局申请，为全校18个教学班全部配备了“班班通”交互式多媒体一体机等教学设备。在上级有关部门的关心支持下，中心学校提前一年，于2011年11月完成“班班通”项目设备的安装。“班班通”设备安装使用以来，校领导给与了高度的重视，学校在设备安装前期积极准备，投入了大量的人力、物力和财力，克服各种各样技术上的困难，提前完成校园网络的光纤拓展及班级综合布线（电线和网线），积极配合项目施工人员，完成设备的安装，为“班班通”设备到位后顺利安装调试打好了基础。设备安装期间，学校由专人协助施工人员完成了三个年级的18台交互式多媒体一体机的安装，对设备的性能和使用要求有了初步的了解。为了能够使设备更加方便服务于教学，学校专门为各班级配备辅助设备，包括VGA线、无线鼠标键盘等，为“班班通”设备的顺利应用和开展学科教学做好了充分而细致的准备。“班班通”项目设备安装完成后，中心校对班级“班班通”设备使用管理制定了相应的规章制度，并在班级内悬挂“班班通”管理使用制度牌和安全用电警示标牌。因为在“农远”项目工程应用中教师有长期使用多媒体技术的基础。各年级各学科教师基本上能快速掌握“班班通”项目设备交互式多媒体一体机的操作方法，并应用于教学实践中。使“班班通”设备和多媒体技术实现于课堂，实践与课堂改革中，并迅速使信息技术与各学科融合，提高教师学科教学的能力的增长，是我校“班班通”设备管理和应用的优势。为了使设备能得到更好更充分的利用，服务于教育教学，将现代教育技术成果运用于校本教研交流和教学资源的建设，在进行“班班通”项目实施的同时，我校又投资数万元新建了两个多媒体录播教室，配备了专用桌凳，铺设了木地板安装了窗帘，为学科教师开展课堂改革研究和多媒体公开课、示范课活动及录制多媒体教学课堂实录，创造了良好的环境。三、管理和应用中的经验和做法在近一年多的管理和使用过程中，我们深切的体会到了现代教育教学设备对学校管理与教学促进作用是巨大的。 “班班通”教学设备的使用给我校带来的不仅是教学方式与教学手段的变革，更是对我们教育意识、管理思想的一次深层次的推动。为了让“班班通”设备直接使用者一线学科教师甚至部分学生能够参与到设备的管理和应用中来，学校领导对“班班通”设备管理应用和多媒体技术的推广作出以下部署：（一）、科学规划，有效管理，明确使用责任，保证“班班通”教学设备的正常使用。中心校以“班班通”设备的建设和应用为契机，大力提升学校电教设备的管理水平。“班班通”设备的建设和应用，不仅提高了学校的教育现代化水平，更新了教师的教学理念，也给学校管理的上水平、提档次带来了一次良好的机遇。而且 “班班通”教学设备安装，对我校课堂教学改革也起到了巨大的推动作用，首先，教师的教学思想和教学方法有了的转变的。教师在课堂中组织教学活动有了一个更加宽广的展示平台、一个获取丰富知识的渠道。通过这个平台学生认知新知识、新事物的积极性被充分调动起来，促使教师在原有的教学方法上做出新的调整，原来的“农远”项目只能在一个多媒体教室进行多媒体教学的局限性被“班班通”项目的设备充分的拓展，各年级、各学科课堂教学逐步实现多元化，丰富的学科教学资源和网络探究教学方法被带进了课堂，使学生能够更加全面、生动的了解和掌握各学科的知识和技能，提高自主学习探究的能力。多媒体教学设备的使用的黄金时间段为15年（或者更长），在这段期间设备虽然也会有问题，但是基本配置还是可以达到教学的需求，超过这个时期，后续的维护和硬件故障维修压力会慢慢变大。为了使“班班通”项目设备更够长期服务与教学，避免误操作给“班班通”教学设备造成损害，保证设备的科学合理使用，我们制定了详细的管理使用规定。为了使“班班通”设备在我校更加深入、有效的推广和使用，我们做了以下几个方面的工作。1、积极宣传。在“班班通”教学设备安装过程中，我们就积极筹备，通过召开全体教师专题会议，分析配备“班班通”教学设备的重要意义和必要性，教师认真培训操作“班班通”教学设备所具备的方法和技能。同时通过召开年级组、各班级班会等形式教育全体学生爱护“班班通”设备。为制定详细可行的管理措施，实现科学管理、规范操作，合理使用创造了良好的条件。特别是每学年的开始，对新生要做好设备的使用管理的教育。2、落实责任。“班班通”教学设备是高价值的教学设备，设备精细、复杂的同时又具有易损性。班级设备管理中还存在一定安全性。为了让“班班通”教学设备正常使用，发挥应有的作用，我们在设备使用前就分别制定了班级多媒体一体机使用管理制度，明确责任人、使用规范、故障上报及维修制度、使用注意事项及安全事项等。通过一系列的制度的建立，明确了管理与使用的各项规范和必须注意的相关问题，特别是在安全使用方面，我们制定了周巡查的制度，由“班班通”管理员和年级组长、班主任负责制，每天检查设备问题及应用情况，填写班级设备使用登记表，发现线路、设备安全隐患及时汇报，及时解决。每周管理员对设备使用情况及发现问题进行总结，每学期结束对设备及附属设备进行检查和责任人登记，做好设备的保管和移交。使设备的管理使用趋于科学规范。通过一系列的制度的建立和规范，使爱护“班班通”设备，合理使用“班班通”设备成为全校师生的自觉行动。3、加强培训。为了使“班班通”设备发挥效能，更好的服务于教育教学。针对教师个人基础不同、水平不一，特别是年龄较大的教师对计算机操作知之甚少，“班班通”设备使用面临一些的困难等问题。我校开展各种形式的设备使用的培训方式，对有一定计算机使用基础的老师，采取集中培训的方式；对计算机设备使用存在困难的教师，采取“一对一”逐个培训辅导的形式进行帮扶。通过各种形式的培训活动和教师“班班通”设备使用的操作考核，使教师对“班班通”设备和资源的应用有了很大的提高并产生积极的影响，从根本上去解决教师教学中操作技能不熟练的问题。学校为了提高教师对“班班通”设备应用的重视，还联系专业人员，先后组织了3次“班班通”设备使用的全员培训，从最基本的开关机、操作系统、电子白板的使用，到PPT课件制作进行了系统的培训。我们还组织年轻教师外出参加省市县级进行的“班班通”项目的专门培训学习。为了将“班班通”设备和教学资源更好的应用到课堂教学中，我校积极组织和开展每周不少3次多媒体公开课和观摩课，并在每周校本交流例会中对多个学科教研组参加的公开课开展听评课交流活动，总结梳理每一节多媒体公开课的成果和不足，为学科教师改进教学方法，提高教学质量提供有益意见和建议。通过这些活动，对教师从理论基础到实践应用进行全方位指导和应用的学习培训，使全体教师在较短的时间里掌握更多的多媒体设备的操作技能，为充分发挥设备效能促进教育教学质量的提高和课堂教学改革的开展打下了坚实的基础。（二）、规范使用，提高使用效率，努力提高教学质量。配备和使用“班班通”设备，是为了最大限度的提高课堂教学水平，提高教育教学质量。为了提高“班班通”设备的使用效率，我们着重从课堂学科覆盖率和教学使用率，教学资源库建设，集体备课、课堂展示几个方面开展了工作。1、强化考核监督，提高“班班通”设备学科覆盖率和课堂使用率。要发挥“班班通”设备的作用，最终落脚点在课堂教学的使用上，要让优秀的教学资源发挥优秀的作用。所以，我们在教师量化考核中，鼓励教师做到“堂堂用”，把使用“班班通”作为教师的一种教学习惯来培养。不只是注重语数英学科，物理、化学、政治、历史、地理、生物、音乐、美术、体育等学科也都坚持使用，真正做到全部学科覆盖。2、加强软硬件配备，保证“班班通”设备的科学使用。为了更好的使用“班班通”设备，从2011年开始，我们先后为每个学科教研组配备了备课用计算机及教师电子备课教室等设施，方便教师学习及开展集体备课，同时为教师配备“优课”数字化教学应用系统软件。使各学科教师在教学中广泛应用，有效提升“班班通”多媒体教学设备的使用率，节省教师备课时间，提高课堂教学效率，提升教学效果。 同时建设学科教师校本教学资源库，不断积累丰富的课件和课堂教学资源。为教师使用“班班通”创造最便捷的条件。3、加强教师间的交流，建立提高“班班通”使用效能的长期机制。为更好的实现全员推进，我们以备课组为单位，在集体备课的基础上，协助教师制作相应课件，并在每星期的公开课业务活动中进行展示，修改或再进行课堂应用。形成教师备课组教研组梯次进行的课件制作体系，做到了优中选优、精益求精。不仅提高了教师的教研能力，还推动了教师学习提高“班班通”使用技能的热情。在学科教师参加的多媒体教学大赛中均取得好的成绩，我校语文教研组许成忠老师在今年进行的全市教师多媒