四年级数学第八单元导学稿.doc

四年级数学第八单元导学稿课题：生活中的负数 课时： 一课时 课型： 练习课 班级： 姓名： 执笔：李丽教学目标：1.在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2.会用负数表示一些日常生活中的现象。二、预习导学：1 、写出几对反义词：2、看书87页，通过温度了解具有相反意义的量：零度 写作： 零上3度 写作： 零下8度 写作： 3、比较：零下6度 与零度 哪个温度低？ 4 、正确读出下列温度：-5C -16C 3C 6C -20C 5、比较大小：9C 7C 3C -2C 0C 4C -12 9C 6、认识正负数：生活中也有很多意义相反的量，就拿这次上次单元考试来说吧，有的同学成绩高于平均分，而有的同学的成绩低于平均分。这是不是一对意义相反的量呢？ 答对得10分，答错扣10分。 助民超市，三月份赚了16900元，四月份亏了127元，五月份赚了15200元。小明妈妈到银行存入800元，小红妈妈到银行取出200元。7、明确概念，了解正、负数的读法和写法。 +800 -200 +5 -67 +100 -98 -2 你知道这样的数叫什么吗？哪些叫正数？哪些叫负数？说说用负数代表了什么呢？那你会读它们吗？+100、-75、-1.8、38这个38前面怎么没有符号？你认为它是正数还是负数为了简便正数前可以不写正号。正数前的正号可以省略不写，那么负数前的负号可以去掉吗？为什么？8、出示史料，进一步了解负数的历史。那你知道哪个国家最早出现了负数吗？看书：中国是世界上最早认识和应用负数的国家。早在两千多年前的九章算术中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负。在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们为区别正、负数，常用红色的算筹表示正，黑色的算筹表示负。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。9、认识正、负数和0的关系。+200 -50 0 -89 +67 +342 -542 们来给它们分分类好吗？ 0表示什么呢？那0属于正数还是负数呢？那0和正数与负数之间的大小关系是怎么样的呢？你能用大于号或小于号把它们连接起来吗？正数 0 负数，所有的正数都比0大，所有的负数都比0小，0既不是正数，不是负数三、借助实例，解释应用回忆一下，生活中你还曾经在哪见过正负数？重点讨论1、用正负数记录小明家的收支情况。（课本90页“练一练”第1题。）2、A、小华从0点向东行5米，表示为+5，那么从0点向西行3米，表示为（ ）米。B、如果小华的位置是+7米，说明他是向（ ）行（ ）米。C、如果小华的位置是-8米，说明他是向（ ）行（ ）米。3、刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中，110米栏的成绩是13.42秒，当时赛场风速为每秒-0.4米。讨论：风速怎么会有负的呢？（请两生分别代表刘翔和风速表演，是相反的）如果风速是+0.4米，又是什么意思呢？四年级数学第八单元导学稿课题：方向与位置 课时： 一课时 课型： 练习课 班级： 姓名： 执笔：李丽教学目标1、 能在具体的情境中，探索确定位置打方法，同时能够说出某一物体的位置。2、 能够在方格纸上用数对确定位置。一、预习导学：口算80 3 24 3 87-24 60 3 4 90 31 2 45 3 93 3 20 8 25 4 26 6 72 3 2、 说出自己在班级中的位置： 3、 看书，说出图上每个学生的位置。4、 你从图上还获得了哪些信息？5、 介绍班级每个同学同学的位置：6、 猜一猜：一人说某个人的位置，另一人猜是哪个同学？7、 了解数对 的表示方法：一般先横向观察，再纵向观察.。.例如 ： （ 3,2） 表示第三组 第二个 用数对的方法表示自己的位置 以及小组同学的位置8、根据所给的数对确定人物。（ 1，4 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）（ 5，3 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）（ 4，3 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）（ 2，5 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）（ 3， 2 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）（ 5，1 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）（ 4，2 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ） （5，5 ） 表示的是第 组 ， 第 个 ，是 （ ）三、课内练习：1、 完成书中81页练习题四年级语文第七单元导学稿课题：25、倔强的小红军 课时：第一课时 课型：新授班级： 姓名： 执笔：李丽教学要求：1、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的 高尚品质。2、通过课文内容体会表达的思想。3、学习本课生字新词，练习用“曾经”“终于”造句。4、有感情地朗读课文。预习内容：1简介二万五千里长征2、 倔强 是什么意思？3、 自读课文 、 读准字音，标出自然段序号：4、 课文主要讲了什么事情？5、再读课文，想想从哪些地方看出小红军十分倔强，画出描写小红军外貌的句子。课堂研讨：1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？2、从哪些地方看出小红军的倔强？3、陈赓为什么要这样做？（1）调转马头，向来的路奔跑起来。（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。4、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？5、读了这篇课文你明白了什么？是从哪些内容当中体会到的？ 6、课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？拓展延伸：1、巩固第一课时学习抓住课文主要内容的方法。说一说抓课文主要内容的方法：先通读课文，大致了解内容再读懂每个自然段，为课文分段，归纳段落大意；最后把各段段意连起来，去掉重复的词语，归纳课文主要内容。2回忆本课各段段意，再说本课主要内容。也可抓事情发生的时间、地点、人物和做了什么事四个要素归纳主要内容。四年级语文第七单元导学稿课题：26、小兵张嘎夺枪记 课时：第一课时 课型：新授班级： 姓名： 执笔：李丽教学目标：1.认读本课6个生字，学会本课8个生字以及由生字组成的新词。2.学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.结合课文内容，说说嘎子是个什么样的人。5.学习嘎子的聪明机智和果断勇敢的精神。预习导学：1.你从小到大认识了哪些战斗的小英雄？2、对课题进行质疑。3、自由读课文，读准字音，把生字在下面写几遍。4、结合上下文理解以下词语：龀牙咧嘴 气势汹汹 见势不妙 目不转睛 嚎叫 太君 踹开 扫帚 手腕 胳膊5、.课文写了谁的一件什么事？6.再读并思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？二、课内研讨：再读课文，理清文章的脉络1.小组讨论：每个自然段写了什么内容？第一段：第二段： 第三段： 2、嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是如何从鬼子手上夺到那把手枪的呢？ 1.从哪些地方可以看出嘎子的聪明机智？找出表现嘎子机智勇敢的词语。从哪里可以看出他的勇敢和奋不顾身？ 嘎子为什么会想要一把枪？夺到枪到嘎子的心情又是什么样子的？ 此时的嘎子会想些什么呢？3.体会嘎子是个什么样的人？。拓展延伸： 学了这篇课文，你有什么收获？收集了解嘎子的故事四年级语文第七单元导学稿课题：28、虎门销烟 课时：第一课时 课型：新授班级： 姓名： 执笔：李丽教学目标：1、认读本课的14个生字，会写9个生字。掌握3个多音字，理解并熟记由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、能用表示顺序的词语“先再然后”写一段话。4、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。一、 预习导学 1、搜集一些关于鸦片的资料，还有鸦片战争时期中国的现实状况 2、自读课文，并圈出本课14个要求认读的生字，注意文中的三个多音字，遇到不认识的通过查字典解决。边读边注意把不懂的词语画出来。并写在下面。3、理解词语：钦差：御史：监督：观瞻：烟土：惊心动魄：敬畏：鸦片：4、课文主要写了一件什么事？二、课内研讨：1、1839年6月的一天，广州城为什么沸腾了？2、百姓涌向