电流与电压和电阻的关系.doc

第1节 电流与电压和电阻的关系黄陂区蔡店中学 丁继华教学目标：知识与技能1. 通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系。2. 使学生懂得同时使用电流表和电压表测量一段导体两端的电压和电流。3. 学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法1. 通过实验探究电流、电压与电阻的关系，学会用“控制变量法”来探究物理问题。2. 通过科学探究学会科学的探究方法，培养初步的科学探究能力。情感、态度与价值观1. 通过学生的科学探究活动，形成尊重事实，探究真理的科学态度。2. 在学习知识与技能的同时，体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神。教学重点：通过实验探究电流、电压、电阻之间的关系。教学难点：引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析、并得出真实、科学的结论。教具：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电压表、电流表、导线。教学方法：探究法、实验法、观察法教学过程1、 新课引入1. 复习电流的形成原因以及电阻对电流的作用。2. 通过观察两个实验并思考回答问题，大致了解电流与电压及电阻的关系。2、 新课教学（一）、提出问题：通过前面的学习和实验，同学们已经隐约感觉到电流、电压、电阻之间存在着一定的关系，那么这三者之间到底存在着怎样的关系呢？（二）、引导学生猜想与假设结合前面所学的知识，电压是形成电流的原因，而导体的电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用谈话讨论式的方法，引导学生猜测“电流跟电压、电阻的关系”。导体两端的电压越大，导体中的电流越大；导体的电阻越大，导体中的电流越小。（3） 、制定计划与设计实验1. 探究电流与电压的关系。在此让学生明确“研究电流跟电压的关系时，应保持电阻不变”的思想，那么，设计实验电路的时候应考虑：怎样测量定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流I呢？怎样保持导体的电阻R不变呢？通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢？(1） 学生分别独立设计电路，学生以小组为单位进行讨论，拟定一个达成共识的设计方案。(2） 小组代表发言，展示设计方案。（3） 师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，教师点拨、整合思维，帮助学生形成科学的思想，以确定出实验的最佳方案。从而引导学生设计出课本上的电路图。利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。2. 研究电流跟电阻的关系在此让学生明确“研究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变”的思想。那么实验探究时应考虑：怎样改变导体电阻R的大小？怎样保持导体两端的电压U不变呢？让学生讨论交流，使学生认识到；当定值电阻的大小发生变化时，可通过滑动变阻器来控制其两端的电压U保持不变。（4） 、学生分组实验与收集数据（1） 教师可演示电路的连接或板画电路的连接，补充说明实验的注意事项，有针对性地进行辅导；并且明确观察目标，知道在哪一个研究对象上收集信息，明确收集信息的内容。（2） 学生分组、合作完成实验，正确记录实验数据1 研究电流跟电压的关系按电路图连接实物电路，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值，填入表一中： 表一：R10电压U（V） 1 2 3电流I(A) 2.研究电流跟电阻的关系更换定值电阻，利用滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，填入表二中： 表二：U3V电阻R（） 5 10 15电流I（A）（五）分析与论证分析数据时也可以采用图像法，用图像的方法有时会更直观地看出两个量间的变化关系。请同学们根据上表的数据，在图中画出各组数据相对应的点，然后将各点平滑地连接起来，看看电流，电压，电阻之间存在怎样的关系。结论：1.电阻一定时，电流跟电压成正比。2.电压一定时，电流与电阻成反比。综合上述两个结论可以得到：通过导体的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这也就是欧姆定律。（6） 评价与交流回顾在本节课中，学生小组反馈的实验数据，是否严格符合我们总结的规律？不符合的原因是什么？采用什么方法处理此问题能使此影响降为最小？三、小结1学生小结，本节课学习到了哪些知识？2从本节课探究过程中，你还有哪些收获四、练习（见幻灯片）五、作业。完成练习册上本节作业。板书设计：第1节 电流与电压和电阻的关系电流跟电压、电阻的关系：在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。教学反思：组织好学生的探究活动时本届教学的关键，因为它既是实现体验型目标的需要，也是得出电流、电压、电阻的关系，进而得出