小学一年级语文《家》的详案教学设计.doc

5、家第二课时 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学写“土、子”。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的思想感情。4、指导句式 是 的家。二、教学重点：1、有感情朗读课文和背诵课文。2、学写“土、子”。三、教学难点：理解并体会第二句诗的意思。四、教法与学法：师：指导法。生：学习法。五、教学准备：1、学生准备：预习课文。 2、教师准备：生字卡、词语卡、动物图片卡、多媒体课件。六、教学过程：一、复习检查。认读生字词，口头组词。（白、云、儿）二、进入课文。1、学习诗歌第一行 “蓝天是白云的家”。出示图片：蓝天白云图。观察图片，启发学生自己说出“蓝天是白云的家”。（练习语言组织能力）。出示：蓝天是白云的家，指名读-齐读。 让小朋友们化作白云飘在天空中，感受在蓝天下自由自在的心情。老师觉得白云在蓝天这个家里生活得可幸福了，你能读一读这句诗，体现出白云的快乐幸福吗？ 生读，指名读，齐读。 师：白云在家里生活的很舒适，很快乐白云很喜欢他的家 边表演边背。 2、学习诗歌第二行“树林是小鸟的家”。 出示图片：树林小鸟图。 生读出树林市小鸟的家，因为小鸟生活在树林里，生：师：小鸟在树林里干什么呢？ 生1：小鸟在树林里捉虫子。 生2：小鸟在树林里唱歌。 生3：小鸟在树林里做游戏。 师：小鸟在树林中生活的多么快乐，多么自在，谁愿意当当这只小鸟，也来夸夸它的家呢？生1读师：听了你的读，老师知道你就是一只快乐的小鸟。谁还想来当当这只快乐的鸟儿？生2读。师：我已经看见快乐的鸟儿飞进我们的教室了。 边表演边背。3、学习诗歌第三行“小河是鱼儿的家”。 出示图片： 鱼儿。鱼儿离不开水，师：鱼儿在小河里干什么呢？生1：鱼儿在小河里快活地吐泡泡。生2：鱼儿在小河里玩捉迷藏。师：鱼儿的家在哪里？生：小河师：如果你就是一条在小河里自由自在游动的小鱼，你会在你的家里怎么玩耍呢？生：自由自在，和河里的小动物玩，师：请小鱼也夸夸它的家 生读 师： 你是跳出水面吐了一个泡泡的小鱼，你是一条很会游泳的小鱼，你是一条情感丰富的小鱼4、学习诗歌第四行“泥土是种子的家”。 出示图片：泥土种子图，种子在泥土里发芽，它离不开泥土。生1：种子在泥土里睡觉呢！生2：种子在泥土里做甜蜜的美梦。师：通过刚才的学习，你觉得白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家里快活吗？你能通过朗读来表现它们的幸福吗？师：种子的家在哪里？生：泥土师：种子在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。我们再一起读读这一句。（全班一起读读这一句）5、学习诗歌第一句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。 师：小动物，植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。我们每个小朋友都有自己幸福的家。这些幸福的小家呀合在一起就组成了一个大家，这个大家庭就是（祖国）。它是我们爸爸妈妈爷爷奶奶祖祖辈辈生活的这个国家。我们的祖国叫什么名字？（课件出示中华人民共和国地图）简称中国。我们的祖国就像一个美丽的大花园，而我们小朋友就是花园里一株株盛开的花朵。那我们的祖国是个什么样的国家呢？（大屏幕出示关于我国风景、物产、经济的图片，介绍我们的国家，激发学生的自豪、幸福之情。）师：生活在这样一个国家，你感到幸福吗？结合自己的生活说一说。生1：和爸爸妈妈去旅游，看到美丽的景色，我感到很幸福。生2：爸爸妈妈牵着我的手走在大街上，我可幸福了！生3：我妈妈每天早晨都早早起来给我做饭，我真幸福！ 欣赏几幅美丽的鲜花图片，同时播发歌曲哇哈哈。小结：师生一起边表演边背诗歌。三、回顾全文，练习背诵。 蓝天是（ ）的家 ，树林是（ ）的家 ，小河是（ ）的家 ，泥土是（ ）的家 。我们是祖国的花朵 ，祖国就是（ ）的家。 四、句式迁移、突破难点。师：瞧，白云、小鸟、鱼儿、种子都找到了自己的家，那么你还知道谁是谁的家吗？1、PPT出示句式：_是_的家 注：若学生一时答不出来，师： （说一个即可） 书包是文具盒的家 文具盒是铅笔的家 花园是蝴蝶的家 森林是小动物的的家师： 你表达得这么清晰流畅，真棒！连这些都知道，真不愧是班级小博士！这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？2、教师总结：孩子们说得真好，其实把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗，我们的孩子就和家的小作者一样，都