鼎湖山听泉课件2.ppt

鼎湖山听泉 四 作者简介谢大光 1943一 1962年由工科大学毕业参军 开始文学创作 转业后 任百花文艺出版社编辑 著有散文集 落花 等 谢大光的散文创作 用刻意求工 惨淡经营来形容一点也不过分 他的散文创作 在数量上并不怎么引人注目 但是质量上都经得起反复推敲 耐人寻味 鼎湖山 岭南四大名山 鼎湖山 丹霞山 罗浮山 西樵山 之首 1956年 成为我国第一个国家级自然保护区 鼎湖山自然风光秀丽 山地林木葱笼 生长着众多的亚热带常绿阔叶林 并保存了一个完整的亚热带森林生态系统 被誉为 北回归线上的绿色明珠 以天湖 瀑布 古木 名刹著称 名字的由来 三种说法 原名 顶湖山 因山顶有湖 四时不涸而得名 后来 传说轩辕皇帝曾在山里铸鼎 遂改名为 鼎湖山 还有一说 山顶天湖周围有三峰鼎立 故取名鼎湖山 五 分析课文1 生字词 注音 1 肇zh o庆聆l ng听蒙眬汩汩g 菩P 提树 解释词义拾级 逐步登阶拾 同 涉 盎然 充满活力的样子迥然 形容差得很远浑然 形容完整不可分割万籁俱寂 一点声音都没有 形容非常寂静怅惘 惆怅迷惘 心里有事 没精打采雀跃 高兴得像雀儿一样跳跃 楹联 挂在或帖在楹 堂屋 前部柱子上的对联 泛指对联 3 本文按照什么顺序写景 请找出相关的词语 五 整体感知 本文的写作手法 游记散文的写作顺序 移步换景 空间转换的过程中 又有时间的变化 移步换景 空间 岸边 寒翠桥 山中 补山亭 庆云寺 半山 主时间 黄昏 1 5 晚饭后 6 7 夜间 8 10 次 六 课文在这两条线索的贯穿下 行文非常清晰 结构层次分明 初闻泉声 1节 引发联想 爱上山泉 2 3节 回旋 宕开 介绍庆云寺等 4 7节 深夜听泉 感悟人生 8 10节 浏览课文 请找出文中写山泉的句子 过了寒翠桥 已入山中 2 进山方知 已不可得 3 安详厚重的钟声 嬉戏忘返的孩子 4 入夜 泉水就是鼎湖山的灵魂 5 课文重点是在写泉 课文中多次写到山泉 请同学们找出写山泉的句子 梳理全文思路 1 初闻泉声 如见泉姿 循声而去 渐人山中 2 再睹泉踪 正面写泉 以爱女作喻 表现出泉水的活泼 3 钟泉之声相应 显现亲情 4 浑然一片 分清层次 从泉声中悟出人生哲理 认识鼎湖山之魂 反复诵读 深入理解 朗读第二 三段 1 体会比喻的妙处 两者之间有什么相似之处 2 找出下文中与此相呼应的比喻 3 引用楹联有何作用 第二课时 学习目标 重点难点 自学指导 朗读第三部分 4 7自然段 思考 1 这一部分除了很少的内容写了泉声外 还写了哪些内容 2 以上内容似乎与听泉无关 那么它的作用是什么呢 仔细品读课文的第8自然段 思考 3 作者用了什么修辞手法来描写泉水 作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 作者是怎样描写泉水的多种层次 进而得到人生感悟的 4 你能说说作者感悟到了什么吗 蕴含了怎样的哲理 5 作者为什么能听出这样丰富的内容 6 你如何理解文末 我愿清泉永在 我愿清泉常鸣 7 诗句积累 合作探究 8分钟时间小组内讨论所有问题 本组解决不了的与其他小组合作解决 小组展示 20分钟 1 2组2 4组3 1组4 3组5 5组6 6组7 7组 板书 朗读第三部分 思考 1 这一部分除了很少的内容写了泉声外 还写了哪些内容 2 以上内容似乎与听泉无关 那么它的作用是什么呢 1 庆云寺的地理位置和历史状况 当年的僧人之众和佛事之盛 2 漫步所见庆云寺的现状 3 从树木谈到鼎湖山的变化 作用 1 为下文听泉的感悟蓄势2 给作者的感受赋予时代特色 从鼎湖山的变迁写出作者的独特感受 看课文的重点部分 第四部分是怎样写泉的 请同学们以自己喜欢的方式阅读这部分 朗读第四部分 用文中的语句填充1 泉声的特点 2 想象的具体情境 柔曼 清脆 厚重 雄浑 草丛中淌过的小溪 石缝间漏下的滴泉 细流汇于空谷 泉水绕过树根 清流拍打着卵石 相似点 本体 喻体 提琴 弹拨 倍司 铜管 3 课文的第8段中 作者为何要选择这几种乐器来比喻 为什么先举乐声后再举本体 作者用这几种乐器作为喻体 就把一个交响乐队的框架勾画出来了 为后面进一步比喻设置了基础 先举喻体后举本体 是符合作者听泉时的心理活动的 先听再辨 最后才想象出泉声发生的具体环境 3 作者是怎样描写泉水的多种层次 进而得到人生感悟的 作者先写泉声的多种层次 接着又把这些泉声汇聚起来 比之为交响乐 由对乐曲的阐释而道出了对人生的感悟 4 鼎湖山的风景十分美丽 课文中也涉及了很多 但文中主要是借山泉的美来表现山林的美 揭示从泉中所领略和感悟到的人生哲理 你能说说作者感悟到了什么吗 感受 一曲奇妙的交响乐 听到 孕育生机 滋润万物 泉水是鼎湖山的灵魂 人生哲理 历史是生生不息的 美感是孕育生机的 5 作者为什么能听出这样丰富的内容 作者无比热爱大自然 全身心地感受大自然 用心灵和大自然对话 6 如何理解文章最后两句话 直抒胸臆 表达对鼎湖山未来命运的祝愿 发出了内心深处对关爱自然 保护自然意识的深情呼唤 本课小结 同学们 与作者一起游览了鼎湖山的美景 最后你能用自己的话概括出本文的主旨吗 心 随泉而流 游遍鼎湖 泉水 滤过心田 冲走污垢 作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展规律的领悟 历史生生不息 美感充满生机 听泉的过程无形中也就成了自我心灵净化的过程 作者的鼎湖山之旅 实际上就是心灵之旅 当堂练习 课外扩展 开动自己的脑筋 写一写你所知道的古诗词中写声音的句子每组1 4号负责想诗句5 6 7 8 号负责板书 古诗