乌鸦喝水 教案.docx

第8课 乌鸦喝水教学目标：1、会认“喝、渴、瓶、怎、旁、终、衔、颗、渐”等字，会写“只、找、面、半、于、法、升”等字，学习新偏旁“扌”。能理解“到处、可是、终于、渐渐”等词语在文中的意思。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。教学重难点：重点：了解文章叙述顺序，体会乌鸦从“找水喝”到“找着水”这一过程心情的变化。难点：明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。课时安排：两课时教学过程：第一课时师：小朋友们，你们见过乌鸦吗？生：在童话书上看见过。师：既然小朋友们都见过乌鸦，那么肯定知道乌鸦长什么样子。看一看上面这张图片，小朋友们有没有发现乌鸦的长相有什么特点呀？生：乌鸦长得很黑。师：是呀，乌鸦是一种鸟儿，因为太黑所以连眼睛都看不见啦！（相机板书乌鸦）设计意图：学生通过老师的描述认识乌。师：小朋友们还发现了什么？（关于乌鸦的嘴巴）生：乌鸦的嘴巴又直又长。师：小朋友们都观察得真仔细，乌鸦不仅全身很黑，而且它的嘴巴又直又长。这和我们今天学习的课文有关，今天我们一起来学习第八课乌鸦喝水。（板书课题）师：现在，一起来齐读课题第八课，乌鸦喝水再读一遍。师：这是一篇童话故事，读了课题，你知道故事的主人翁是谁吗？生：乌鸦。师：乌鸦到底喝到水了吗？请小朋友听老师读。师：现在听完了，请小朋友们自己来读一读。师：小朋友们都读完了，我们这篇课文一共有几个自然段呀？生：两个。师：谁想尝试下，来读一读。（2-3个学生）（注意纠正孩子的读音）预测：瓶子ping 喝不着zhao 进jin 升高sheng然后，再开始进入理解课文。师：这篇课文是写乌鸦喝水的故事吗？生：是的。师：那么，乌鸦是怎么喝水的呢？好，我们不急，现在小朋友们再来读一读第一自然段。师：都读完了，这一自然段一共有几句话呢？自己在书上标一标，看看这个小节一共有几句话。生：一共3句话。师：这一小节呀，一共有三句话。谁来读一读第一句？师：这一句写了什么呀？谁来说一说？生：乌鸦口渴了，然后找水喝。师：恩，是一只乌鸦口渴了，然后找水喝，它是怎么样找水的呢？生：到处找水喝。师：小朋友们注意这个“喝”和“渴”。（“喝”是口字旁，表演用嘴喝；而口渴需要水，所以“渴”是三点水旁）以后看到这两个字，你能把他们分辨出来吗？生：能。师：那我们再读一次。（第一句话再读一次，读准字音）师：小乌鸦到处找水喝，“到处”这个词体现了乌鸦找水时什么样的状态呀？谁来说？生：很着急。师：小朋友们想象一下，假如你在大太阳底下，很口渴了，就想喝水，到处找水喝，是什么样的状态。生：很着急，就想喝水。师：恩，小乌鸦口渴极了，急着想喝到水。现在我们再来读一读这句话，注意要读出乌鸦着急的心情哦。（指导朗读这句话）下面的环节主要这几部：（主要是训练朗读、理解怎么喝到水的）师：那，小乌鸦找到水了吗？谁来说生：找到了。师：在哪找到水的？生：在一个瓶子里。师：既然小乌鸦已经找到水了，它很快就喝到了吗？生：没有。师：你从哪找到的？生：第二句话。师：现在，哪个小朋友来读一读第二句话。师：恩，你读的真好，特别是“瓶”这个字，它是后鼻音的字。再请一个小朋友来读一读。师：小乌鸦到处找水，终于找到水了，但它却没有喝到，为什么喝不着水呢？生：因为水装在瓶子里，瓶口太小了。师：小朋友们来看一看乌鸦的嘴巴，怎么样啊？生：又直又长。师：对了，乌鸦的嘴巴啊又直又长，但是瓶口太小了，所以我们的小乌鸦喝不到水呢。（而乌鸦的嘴巴看图）师：这里呀，“可是”这个词表示的是一种转折，小朋友们跟着老师来读一遍。好，现在把这两句话连起来读一遍，“一只乌鸦”，老师听到有的小朋友还是没有读出乌鸦找水很着急，找到水却又喝不到水的那种无奈，我们再来读一遍。（端正坐姿，拿好课本）师：乌鸦很口渴了，急着想喝水，它好不容易找到水了，但是水装在瓶子里，它又喝不到，那现在怎么办呢？小朋友们再来读一读第二小节，看看小乌鸦想到了什么办法。师：这个小节一共有几句话呀，小朋友们标一标。生：一共有三句话。师：哦，这个小节也是三句话。同桌互相看看都标好了吗？师：那，小乌鸦想到办法了吗？生：它想往瓶子里放小石子。师：哦，小乌鸦真聪明，那它是怎么知道要放小石子的呢？生：乌鸦看见旁边有许多小石子师：哦，乌鸦看见了小石子，就知道要放小石子了。小乌鸦真机智啊！谁来读一读这一句话。师：小乌鸦看见旁边的小石子，终于想出办法来了，这里的“终于”体现了小乌鸦想到办法真不容易呀，跟着老师来读一遍“终于”。师：小乌鸦是怎么做的呢？生：它往瓶子里放小石子。师：你说小乌鸦往瓶子里放小石子，那放一颗就够了吗？只放一颗乌鸦就喝到水了吗？生：放了很多颗。师：乌鸦是怎么放小石子进去的。生：一颗一颗地放。师：小乌鸦用它又直又长的嘴衔起小石子，一颗一颗的放进瓶子里。这里的“衔”，是乌鸦这种动物用嘴巴拿起东西的特别动作。小朋友们注意啊，乌鸦每次只能衔一颗，所以就一颗一颗的放，哎呀，真不容易。谁再来读一读这句话，注意一颗一颗的读法。师：最后，瓶子里的水有变化吗？生：水渐渐升高了。师：这里的“渐渐”是表示慢慢慢慢地，水一点一点的升高了。乌鸦真厉害，通过自己一颗一颗的衔起