2011-2012二年级期末成绩分析.doc

数学成绩分析本次段考由市小学考研室统一命题，试题覆盖二年级数学下册第一、二、三、四单元的知识点，共4大题，16小题。分为概念理解、计算能力、实际应用三个方面。具体题型为填空题、计算题、操作题和应用题。试题重视基础知识、基本技能及解决问题能力的考查，主、客观试题设置合理，既富有综合性，又不乏灵活性。本试卷通过多种形式，从不同侧面考查了学生对本册上半部知识的掌握情况，注重考查学生对基本概念的理解和掌握，学生对计算方法的掌握程度和动用已学知识解决问题的能力。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性。总体来说，试题难易适中，设计合理。一、 总体情况：我校二年级共有18人参加考试，总分907分，平均成绩为82.5分，达到90分以上的有6人，优秀率为54.5%，及格的有10人，及格率为90.9%。得分情况见下表：题目类型及题号应得分实得分得分率填空15414090.9%直接写得数39636892.9%操作题1443886.4%操作题2665685%解决问题15549.590%解决问题25555100%解决问题3554785.5%解决问题4555396.4%解决问题5555090.9%解决问题616550.530.6%合计110090782.5%试卷总体质量情况：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。二、 错误情况分析:（一）、理解填空。共小题。出错最多的是第题。这道题是考查学生对“平均分”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生知道是平均分而不会说理由。3小题:根据经验写算式:（ ）只小鸡有12条腿。有个别学生算成了一只鸡4条腿。（二）、计算能力。大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算，但仍有少数学生粗心出错。尤其是3小题:填合适的运算符号，学困生出错率较高。（三）、游乐园。第一小题的5:45分是（ ）角，出错率最高，只有13位同学做对。（四）、应用题应用题比较简单，学生做得也比较好，只是最后一道“买什么东西正好用完16元，可以买几个？” 学生粗心只答了一问。三、改进与措施：1、计算数学从算理分析到实际计算要扎实，部分后进生老师要不遗余力地教会计算方法，力求会正确计算。2、要十分重视书本上的每一个例题和习题，老师要善于研究这些题目，要学会分门别类。3、老师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析，不应拘泥于一个题目，一个类型，一份试卷，要集思广益，博采众长。在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，在数学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。语文成绩分析一、试卷情况：本次检测的语文试卷，能紧贴教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，份量适中，有一定的梯度。二、学生考试的基本情况分析：我班共有学生18人，参加考试人数18人，班级总分，平均分，及格率83.3%，优秀率为50%，从试卷的题型来看，符合二年级孩子的特点。下面将从学生答题得分情况主题分析如下：（一）识字写字部分共28分，全班平均分为22.4分。这部分主要是考察学生对字、词等基础性知识的识记与书写情况。分为五个小题:分别从26个字母、选择正确读音、看拼音写词语、组词、字的结构与书写几个方面来考察。（二）积累应用部分共40分，全班平均分为30.6分。这部分主要是考察学生对基础知识的理解和简单应用。分成四块来考察：第一块：字、词的积累与应用；第二部分：改写句子与把混乱的词语排列成一句通顺的话；第三部分：按课文内容填空；第四部分：天气小常识。（三）阅读理解部分共15分，全班平均分为7.3分。有五个小题。分别从：数自然段、找反义词、归纳课文知识点、理解课文内容、短文内容延展等几方面来考察学生。（四）看图写话共15分，全班平均分为9.95分。这次的写话题比较简单，是一位老奶奶摔倒了，一个小朋友去扶她。图画也简单，是本次成绩的压轴题，有几个学生写的不错，能在描述中用到很多优美的词语。比如：“高高兴兴”，“太阳的脸笑眯眯的”等待。三、反思1、总体情况从本次考试中学生完成的综合情况来看：大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读、多练、多巩固。但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。2、努力方向1、认真学习新课标，努力钻研教材。学习新课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把教师教学用书中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。认真钻研教材，把知识点细化归纳出来，做到心中有数。2、抓好识字写字，扎实进行生字的教学。 低年级语文教学的重点仍是识字教学，把好识字写字关是关键。识字量上不封顶，下要保底（至少要掌握课本中“会认”和“会写”的字）。3、重视词语积累，强化灵活运用的能力。4、重视阅读教学，提高阅读理解的能力。5、加强口语训练，着力提高说话、写话水平。6、培养学生良好的学习习惯。好的态度和好的学习习惯，能够使学生自觉地在学习过程中以良好的注意力，主动积极地参与学习的全过程，取得良好的学习效果。二年级的学生，还要继续培养良好的学习习惯。在教学中，教师必须时时刻刻注意习惯的养成教育，细细地引导，耐心地帮助，让学生在学习中逐步做到：学会仔细倾听，在别人讲话时不插嘴，不打断，然后有意见再发表；学会大胆地表达，声音响亮，口齿清楚，态度大方；学会正确、认真地书写，一笔一画，做到“提笔即是练字时”；要养成认真仔细地看，边看边想的习惯，读懂题目时要首先把足够的时间给学生，让学生知道题目要求我们做什么，怎么做，避免出现审错题、跑题的现象。做完题目后教会学生仔细检查的方法。总之，在教学过程中，我们要深入钻研教材，紧抓教材中每课及每单元的知识点。在课堂上狠抓基础知识的训练，重视课外知识的积累。在教学中充分发挥师生的主动性和创造性，真正落实知识与能力、过程与方法和情感态度价值观这三个维度目标，促进学生语文素养的真正提高。四、小结总之，通过这次卷面分析，我觉得值得我深思的是，常抓不懈关注学生的书写，写的练习一定要扎实，在以后的教学中，我将采取一切措施帮助学生写规范字的意识，养成写规范字的好习惯，使他们牢记提笔皆是练字时！另外就是多关注学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖，让他们爱上学习，从而提高成绩。品德成绩分析根据考试所反馈的真实情况，为检测平时教学效果的好坏、教学质量的高低，更为更好地指导今后的教学，现对本次二年级品德与生活期末检测考试情况作如下分析：一、试题分析：从试题整体上看，试题难易适中 ，对绝大多数学生能达到考查的目的。具体分析，试题呈现以下特点：1、题型结构合理：试题分六大部分我会填、我会判断、我会选择、我会评、我能行和我会做，各部分知识考查面分配合理。2、紧扣课本知识，完全按照课本目录体系，对学生是一种无形的引导。各部分所对应的内容体现出了不同层次性，从而让学生也能逐渐领悟到品德与生活学习的不同层面。3、除了一些必须识记的基本知识外，出现了更多的富有个性化的题目，充分结合了学生的实际生活。4、试题形式灵活多样，能激发学生答题的兴趣，符合低年级学生的年龄特点。由此可以看出，这份试题在继承以前试题优良传统的基础上，仍在围绕着新课程理念进行着尝试创新，体现出了许多的优点。二、学生答题分析：从学生的成绩来看，我校学生对这份试题所考查的知识掌握基本能到位，但同时也暴露出了不少的问题。为较细致掌握学生的学习情况，现就学生具体答题情况逐题作如下分析：1、第一题得正确率较高，得分率也较高，有得满分的同学；2、第二题判断题学生得分率也较高，第三题虽然题目简单，但学生做起来正确率较低，得分也较低；3、第四五六三道实践性题目好的学生不但能做正确而且所作答案富有启发性，但还是有部分学困生没有完全做上或正确率很低，通过以上分析可以看出，有以下现象须引起重视：部分学生字迹书写不工整、不规范且错别字较多；理解能力较差，表达能力也不好；部分学生学习态度不够端正，个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题不认真。这次考试虽总的及格率还可以，但题相对较简单，暴露出的问