数学人教版七年级下册一元一次不等式的解法.doc

课堂教学设计章节名称一元一次不等式的解法学时1学时教学目标1、使学生掌握一元一次不等式的解法,并能熟练准确的解简单的一元一次不等式。2、通过类比一元一次方程的解法掌握一元一次不等式的解法,并体会二者解法的不同。3、提高学生的计算能力,培养学生认真仔细的优秀学习品质。学生特征（1） 学生是大港城区一所普通初中七年级学生；（2） 学生整体情况尖子生少,优秀生占,学困生较多；（3） 学生求知欲强，学习热情高；（4） 学生的学习态度认真,综合应用能力较差。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 一元一次方程的解法学生板演练习,温故知新一元一次不等式的解法通过类比一元一次方程的解法掌握一元一次不等式的解法,并体会二者解法的不同,重点强调系数化为1时,除以负数时不等号方向改变一元一次不等式应用通过拓展提高题进一步加深对不等式解法的理解,开阔学生的解题思路.项 目内 容解 决 措 施教学重点一元一次不等式的解法通过类比一元一次方程的解法掌握一元一次不等式的解法,并体会二者解法的不同,重点强调系数化为1时,除以负数时不等号方向改变教学难点一元一次不等式应用除以负数时不等号方向改变通过小组合作讨论找出解题思路,反复重点强调系数化为1时,除以负数时不等号方向改变课程名称 初中数学 设计者 王玉琴 单位（学校） 大港十中 授课班级 七年级 课堂教学过程结构的设计教学模式：合作交流型 教学过程结构：开始 增强自信学生板演练习解一元一次方程 变 总结学生的问题并呈现符 新知识把方程变为不等号 式类比方法计算机 学生达标测试学生梯度练习教师精讲点拨学生板演练习一元一次不等式的解法,学生主动改错合作交流讲授一元一次不等式的解法,重点强调系数化为1时,除以负数时不等号方向改变课堂教学活动教学过程教 学 内 容课前复习变式学新基础训练拓展提高课前热身：学生齐背“我能行”之歌，增强学生自信心解方程：(学生板演练习,小组合作)（1）（2）2(3)5=3(2) （3） （4）复习一元一次方程的解法，四位同学板演，其他学生独立完成，小组合作互帮互助,，集体改错，老师点拨注集体改错，老师点拨注意问题把上面的等号变为不等号，类比一元一次方程的解法学习,学习一元一次不等式的解法， 将学生练习的一元一次方程的等号在黑板上直接改为不等号，步骤和直接改为不等号，步骤和方程的解法类似，只有系数化为1时注意不等号方向是否改变，利用不等式性质2、3判断，重点强调除以负数时不等号方向改变(讲解)解不等式：(学生板演练习,小组合作)1、2、-3(x-2)4-x 3、 4、巩固一元一次不等式的解法，四位同学板演，其他学生独立完成，小组合作互帮互助,，集体改错，老师点拨注集体改错，老师重点强调不等号方向改变问题(合作交流,将解题思路)1、已知关于x的不等式(1-a)x2的解集为 则a的取值范围 _2、已知(3x-5y-a)2+ x-1 =0中，y的值小于1，则a的取值范围是_3、已知关于x、y的方程组 的解满足xy，求a的取值范围先给学生思考的时间，小组内交流后，找学生讲解题思路，有能力的学生自主完成书写解题过程，沉淀后检测优秀学生的解题能力。教学反思从教学效果看，学生能认真学习，掌握所教的大部分知识，情感和价值观得到进一步提升，因此，可以说本课的教学是达到了教学目标。但也存在不足，如：应该采取多种手段进一步激发学生主动参与课堂活动的热情，让更多的学生参与到课堂教学活动中来；应该与学生更充分互动起来，设计丰富多彩的活动，让学生更轻松自在地掌握知识。达标测试教学反思板书设计1、 (独立完成,批阅成绩)2、 3、4、（1）在教学中，大部分学生能认真听讲，参与课堂活动的积极性很强，探索新知识的热情高；课堂纪律好。（2）无突发事件发生，基本能按照教学方案进行教学并达到良好的效果。（3）学生主动回答问题，在板演练习环节能争着做练习。（4）能按时按规定完成