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文档简介

扬中树人教案课题第3章第1节多种多样的生态系统（第一课时）课型课时新课3课时教学目标知识与技能：1.概述生态系统的概念；2.概述生态系统的组成；过程与方法：谈话法，调查法情感态度与价值观：领悟科学调查过程，确立生态系统中非生物成分和生物成分之间是一个不可分割的整体。教学分析教学重点：生态系统的组成教学难点：生态系统中非生物成分和生物成分之间是一个不可分割的整体。教学资源图片，视频，Flash,等教学设计教师活动二次备课教师多媒体展示图片，然后提问：分析下列图片中的生物与环境存在怎样的关系？学生回顾上一章的知识点。自主学习：课本P37第一段的内容，认识什么是生态系统？用笔在课本上划下来。在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。教师提问：一条河流和一个饲养虎的园子都是生态系统吗?学生观察课本P37：池塘生态系统模式图，认识各种生态系统成分，填写到书本P38中相应的空格中。自主学习P38-39相关内容（3分钟）， 思考并讨论导学案“合作交流”部分的问题。1、在池塘生态系统，植物起什么作用？2、动物和植物之间存在怎样的关系？ 3、动植物的遗体和它们排出的废物都到哪去了？生产者：能利用光能制造有机物.生产者为动物的生存提供了食物，没有生产者，其他生物也就失去了生存的基础。消费者：不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接以植物为食。分解者：能够把动植物的遗体和排出物分解为无机物，供绿色植物再利用。如果没有分解者，这世界会如何？学生发言。三者相互依存，缺一不可。海洋和沙漠生态系统的非生物成分相同吗？非生物成分组成相同，如都有阳光、空气、水分等。但水分与阳光多寡，往往是造成生态系统多样化的主要原因。讨论反思：一条河流和一个饲养虎的园子都是生态系统吗?师生一起构建知识概念图PPT上显示课堂巩固题，检测学生的掌握情况。作业布置课后作业：制作一个生态瓶板书设计第3章第1节 多种多样的生态系统一 生态系统的组成生物部分非生物部分阳光、空气、水、温度、矿物质等生产者消费者分解者植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）动物（直接或间接以
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