诗九首导学案(2).doc

2011-2012初二语文（下）学案 编号：00编制人：徐晴 审核： 领导签字： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 诗词九首导学案【学习目标】1认真诵读诗词，扎实记忆基础知识，提高品味语言的能力。2通过自主学习、合作探究，学会赏析诗句。3全力以赴，主动成长。品味作者对大自然的热爱，领悟景物中的内涵。【使用说明学法指导】1.依据预习案细读教材，进行整体感知；勾画诗文中描写景物的诗句，并写上批注，体悟其作用。2.完成自主学习题目.3.运用好双色笔，在课本和导学案上将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面的“我的疑问”处，准备课上探讨交流。【知识链接】古诗赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。 4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。 5、意象：作品中具体的人、物、景等 意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫 6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情） 古诗词赏析答题方式：这句运用了写作手法（修辞手法），描绘了，抒发了作者感情。其中，“”词使用得好，传神地表现了古诗词阅读答题四把钥匙 第一把钥匙意象。意象是诗人思想情感的寄托，古人写诗喜欢习用一些意象传达大致相同的思想情感，例如：以“月亮”表达思乡之意，以“丁香”表达愁思或情结，以“鸿雁”表达羁旅伤感和思乡怀亲之情，以“杜鹃”表达哀怨、思归之意和凄凉、哀伤的情感，以“寒蝉”表达悲切、伤感，以“乌鸦”表达肃杀、萧瑟的氛围，以“黄鹂”表达欢快的心境，以“燕子”表达对春天的热爱，以“折柳”表达惜别友情，以“菊花”表达高尚与纯洁，以“梧桐”表达凄凉、悲伤，以“浮云”表达游子漂泊，以“红豆”表达男女爱情或朋友情谊，等等。根据这一特点，我们在阅读鉴赏古诗时，可以抓住其中很鲜明的意象，透过意象破解诗歌所蕴含的情感与意义第二把钥匙关键词。关键词是指古诗中带有喜怒哀乐等情感色彩的词语，它们是诗人思想情感的自然流露，往往也是全诗之“眼”，像杜甫春夜喜雨中“好雨知时节”的“好”字，抠出关键词，也就找到了诗歌的点睛之笔，就把握住了诗人应表之意与应抒之情。第三把钥匙标题。古人写诗，往往如同打谜语，诗句是“谜面”，标题是“谜底”，尤其是咏物诗、酬答诗等，阅读诗句不明其意的时候，一对照标题可能就豁然开朗。第四把钥匙注释。这是针对解答古诗鉴赏题而言的。在命制考题时，命题者总是为考生着想，认为考生解读有困难时，往往会给出一二条注释，帮考生开一扇理解诗句、解答题目的“窗户”。我们一定要领这个情，借助它撩开诗歌神秘的面纱。陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。孟浩然，唐代诗人。字浩然，世称孟襄阳，与另一位山水田园诗人王维合称为王孟。以写田园山水诗为主。因他未曾入仕，又称之为孟山人。襄阳南门外背山临江之涧南园有他的故居。曾隐居鹿门山。贾岛(779843)，唐代诗人早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。与孟郊并称“苦吟”诗人。有长江集传世。刘长卿(大约726大约786）字文房。唐代著名诗人，擅五律，工五言。官至监察御史。与诗仙李白交厚，有唐刘随州诗集传世，其诗五卷入全唐诗【自主学习】（整体感知，扎实掌握字音、词语等基础知识）饮酒他共写饮酒诗 20 首，这里选的是其中的第五首。 一诵读诗句，读准字音、停顿。弄清释义：辨： 结庐： 偏： 相与还： 真意： 喧： 忘言： 二诵读古诗，初步解读。1.解释诗句 “结庐在人境，而无车马喧。” 。 2.既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢 ?原因是 ， 。(用诗中原句回答)3.再读诗，找出诗中描写诗人与大自然融洽而自得的诗句和居住环境优美的诗句是：采菊东篱下 。 ， 。解释为:在东边的 下，诗人在悠闲 ， 抬头， 望见了 南山。这让人想到了 在爱莲说中把菊花称为“ ”。4. 试背诵诗，并默写最后两句 ， 。【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究一： “而无车马喧”真正原因是什么? 探究二：“悠然见南山”中的 “见”改为 “望”行吗?说说你的理解。 探究三：如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”? 拓展延伸：诵读古诗完成小结 悠然 （ ） （果）心远地自偏（因） 飞鸟相与还人、“呼吁”归真还朴 有真义 （ ） 过故人庄一、诵读诗句，读准字音、停顿。注音释义鸡黍 开轩 场圃 还 ，故人：老朋友，旧相识。具：置办，准备。至：来到。合：合拢，指环村皆绿树。郭：本义指外城，城、郭合成词时，城指内城墙，郭指外城墙，也可以泛指城墙；引申后，凡四周及外部皆称郭，此处郭指村郭村庄的四面。开：打开。面：面对，看到。场：打谷场；圃：菜园 把：拿，端。话：谈说，聊起。桑麻：桑蚕与麻作物，古人衣饰的原料主要有两种，一是种桑养蚕而得丝，一靠种麻织布的麻缕。这里桑麻又代指农事。就：动词。靠近、到，这里可解为观赏、亲近。二、诵读古诗，初步解读。1、 ， 。这两句交代了过故人庄的原因，有诗句中 、 两个词语可看出故人的热情和情感的深厚。2、描写田庄风光近景的诗句是 ，写远景的句子 。描写了田庄风光淡远、幽静，色调丰富。3、对于这样的田园生活，作者发出 ， 。(原诗句回答) 流露了对农家生活的喜爱之情。这首诗的体裁是什么？诗中哪些字是韵脚？“重阳日”是指农历哪一天？这一天，我国传统习俗有什么活动？【我的疑问】请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究一：诗歌中哪些景物具“农家”特色？探究二：请想象“绿树村边合，青山郭外斜”是怎样的景色，并进行描述。有人说，这两句写景写得很成功，你能说说它的成功之处吗？ 探究三：.诗人为何还想来赏菊花？当堂检测：阅读诗歌，回答问题乡村四月宋翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1、诗中哪些地方突出了四月当令的景物特点？请用自己的语言概括。2、绿色遍布山原，又让人如何理解“