辛庄小学德育特色工作.doc

辛庄小学德育特色工作中华诗文诵读活动方案中华文化博大精深，源远流长，从古代的诗经到诸子百家的诗文，其知识广泛，包容博厚，辞章精华，内涵丰富，尤其是我国的古典诗文，是祖国文化宝库中璀璨明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，学习古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，陶冶学生情操，培养学生审美意识，对学生加强爱国主义教育，经校委研究决定，在全校开展中华诗文诵读活动，现提出如下意见。一、指导思想以全省推进素质教育的有关规定和课程标准为指导，以营造书香校园为目的，致力于学生语文素养的形成与发展，通过阅读与积累，培养学生良好的学习习惯，传承中华文明，积淀优秀的传统文化，加强对学生的文化熏陶、智能锻炼与人格培养，从而提高学生的素质。二、活动目标1、总体目标：通过组织学生诵读和熟背经典诗文，使学生在一生最佳记忆年龄，获得更多更好的中华文化熏陶和修养，夯实人生基础。2、具体目标：（1）营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （2）诵读经典，理解美文，提高修养和健全人格。 （3）培养学生读书兴趣，增强学生的艺术审美修养。 （4）通过诵读习惯的养成，培养学生的注意力和记忆力，同时塑造学生持之以恒的意志和毅力。 （5）通过“诵读中华诗文，塑造美好人生”活动，积淀学校文化，营造书香校园。三、诵读原则、内容及要求 （一）诵读原则 1、坚持面向全体学生、分层次要求的原则规划诵读内容和要求。 2、坚持直面经典、不求甚解、但求背熟、终生受益的原则指导诵读。 （二）诵读内容诵记的主要内容是以小学语文课程标准中推荐的优秀诗文篇目三字经、弟子归、诗经选萃、论语、大学、诸子百家中精选片断、神话故事、寓言故事、唐诗宋词精选篇目。小学低年级（1-2年级）以诵读琅琅上口的“三字经”和古诗中的“民歌童谣篇”、“劝学惜时篇”为主；中年级（3-4年级）主要诵读“山水风景篇”、“田园牧歌篇”、“亲情友谊篇”为主；高年级（5-6年级）主要以“抒怀感慨篇”、“羁旅思乡篇”为主。 （三）诵读要求低年级诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感觉语言的优美，每学年每生背诵不低于10首；中年级诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容，每学年每生背诵不低于20首（篇）；高年级诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，每学年每生背诵不低于30首（篇）。四、保障措施（一）提高认识，科学规划。学校要把中华诗文诵读活动作为提高学生语文素养和道德修养的重要途径，从提升学生素质、扎实推进素质教育的高度重视诗文诵读活动；要把诗文诵读列入校本课程，组织语文学科和相关学科教师合理编排适合学生年龄特点和认知规律的读本，学校要对诵读活动科学规划，研究制定活动实施方案，建立保障机制，规范学生阅读档案，确保诵读活动持续、有效运行。（二）创设途径，营造氛围，扎实推进。各校要通过课内与课外相结合、内容与形式相结合，创新诵读形式，营造诵读氛围，提高学生诵读兴趣，创造性的开展诗文诵读活动，重点通过以下六条途径推进诵读活动，提高诵读效果：1、“听”： 即听广播。学校广播站开设“校园之声诗文小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。2、“看”： 即通过诗文长廊、诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。3、“抄”：即让学生制作诗文卡片、创办手抄报、设立诗文笔记、编辑文集等，在抄录的同时诵读记忆。4、“读”：即让学生对学校编写的古诗文诵读方面的校本教材，在起床后、课前、和晚睡前等时间进行朗读吟诵，加强记忆，养成习惯。5、“讲”：在课堂上和阅读活动时间，教师在学生背诵的基础上，让学生讲解诗文大意。6、“赛”： 即按年级逐层举办诵诗会活动，要全员参与，诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答等多种形式；同时发挥学生艺术特长开展诗配画创意大赛、古诗词书法大赛、诗词歌咏赛、诗词创意表演赛等。通过系列比赛，促进诵读活动的深入开展，在比赛活动评出优秀选手和优秀班级，对各班在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量，培养学生的诵读兴趣和创新精神。（三）文德结合，传承文明，育人为先。经典古诗文是中国文化的最好载体，修身、齐家、治国、平天下的道理无不蕴含其中，是传统的民族人文精神之所在。学生从小诵读古诗文，受到民族人文精神的感召，使他们在完善自身人格修养、提升文化品味的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、推动社会进步与经济发展的历史重任。开展古诗文诵读活动，不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻根，找民族精神之根，导现代文明之根，在诵读古诗文过程中弘扬优秀的民族传统文化，增强学生的人文底蕴。各学校要将诗文诵读与德育教育结合起来，通过研讨、交流活动，让学生在诵读诗文中潜移默化地受到性情的陶冶和精神上的滋养、激励、慰藉与启示，提高学校德育工作的实效。五、本学期活动安排第一阶段（2012年9月上旬）：宣传发动，制定方案。校委会召开教师会议传达小学诗文诵读活动方案，安排部署此项工作，动员师生提高认识，积极行动起来，扎实开展诵读活动；教师研究制定具体的落实方案，建章立制，并对全体学生做好宣传发动工作，统一认识，以主人翁的姿态开展诵读活动。第二阶段（2012年10月中旬）：编撰读本，形成校本教材，实施校本课程。学校借鉴先进单位成功的经验，组织语文教师搜集整理部分经典中华诗文，编撰独具特色的校本教材，并纳入校本课程。第三阶段（2012年11月下旬至2013年6月底）：诵读活动。学校组织师生实施中华诗文诵读活动，通过多种活动形式，促进活动扎实有效的开展。校委会不定时深入年级调研活动的开展情况，每学期末进行专项督导评估，加强总结、交流与反馈