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文档简介

课 题 名数的改写（练习）计划3课时第三课时教学内容分析这部分内容的学习，需要综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识。在改写时，学生先要判断哪个单位大，哪个单位小，是从高级单位的数改写成低级单位的数，还是从低级单位的数改写成高级单位的数；单位间的进率是10、100，还是1000；然后再确定是该扩大多少倍还是缩小为原来的多少分之一，怎样移动小数点，这部分内容是本单元教学的一个难点。教学目标由解决问题的角度进行名数改写，加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。教学重、难点1、名数改写的依据和方法。2、应用单位之间的进率、对于除以还是乘上进率、小数点向左移还是向右移？移动几位？要综合应用这些内容解决问题，对于一部分学生确实难度挺大的。教学准备教学设计思路（含教法设计、学法指导）这节课的练习设计有层次，有梯度，有趣味，既有基本练习，又有开放性的拓展练习。学生通过这样的练习，既能进一步巩固名数的改写的方法，又锻炼了思维。特别是开放题，很好地激发学生的学习兴趣，有效促进了学生探究精神和创新意识的培养。第10题，由解决问题的角度进行名数改写，使学生加深对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法。第11、12题结合有关天文、地理、生物等方面的知识呈现4组材料，让学生根据要求改写数据，巩固学生对改写方法的理解。 教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订 一课前练习 二巩固练习1、8000米=（ ）千米 800米=（ ）千米 80米=（ ）千米 8米=（ ）千米2、8000平方分米=（ ）平方米 800平方分米=（ ）平方米 80平方分米=（ ）平方米 8平方分米=（ ）平方米3、8000千克=（ ）吨 800千克=（ ）吨 80千克=（ ）吨 8千克=（ ）吨30.5米=（ ）分米 30.5米=（ ）千米 30.5米=（ ）米（ ）分米13千米60米=（ ）千米 13千米60米=（ ）米 练习十一的9-12题集体练习填一填由解决问题的角度进行名数改写，学生根据要求改写数据，作业设计（可附页）15厘米=（ ）米 450米=（ ）千米（ ）分米=1.6米 900千克=( )吨25公顷=( )平方千米 24厘米=( )米7千克900克=( )千克 1.5千克=( )千克( )克5.98元=( )元( )角( )分
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