如何培养学生听的能力.doc

如何培养学生听的能力 如何培养学生听的能力提高学生运用英语的能力，培养学生的英语创新能力，才识英语的教学真正目的。因此在英语教学上，教师有意识地引导学生以英语为工具去分析和解决问题，并对知识加以创新，让学生在完成任务之中，培养学生的创新能力。目前，在英语教学中加强听力训练，提高学生听力理解能力已受到广大教师的重视。那么，教师应如何培养学生听的能力？一、在教学中，采取视听结合。根据对话和课文的不同特点，运用简笔画、实物、卡通画、图片，借助幻灯投影，电视录像等直观手段创设情境，帮助学生理解语篇大意，句子重点和段落重点。例如，小学六年级下册Unit 3 Lesson Six Lets read一课中动词较多，学生不易听懂。于是，可以采用以下听力训练的方法。 1） 让学生指出所听到的单词。 walked studied flew saw jumped swam returned2） 利用电脑呈现一组Zhengpeng and Mike 去公园放风筝的过程。放课文录音时，电脑呈现与课文内容有关的一些情境和简单的英语说明（见下列），旨在为学生扫除听力上遇到的障碍。Zhangpeng and Mikeread tongue twisters.studiedEnglish went to a parkflew kitesMy kites flew into the lake. saw the kitejumped into the lakeswam to it a dog 二、课堂教学中，巧用听写相结合。在英语课堂教学中，让学生用自己能识别简单或关键词语等边听边写，写出能回答有关who,when,what,where,how的内容；对重要信息速记，巧记，以延长信息在大脑中存储的时间。例如，小学五年级下册Unit 2 Lesson Two Lets talk一课中描写四季的气候特征，抓住这一特点，首先把文章中四个季节的名写在黑板张，然后进行简单的导入。 spring summer fall winterT: Today we are going to learn four seasons. Listen to the tape and tell something about the four seasons. 听完录音后，学生标注出四季的特点。windywarm sunnyhotspring summer windycoolwindycoldfall winter 最后，让每个小组的学生轮流上黑板上书写，比一比哪个小组的学生纪录的信息多，对季节理解得透彻，且词汇丰富。三、巧设情境，听说相结合。听，说，读，写是有机联系的统一体。听中有说，说中有听，要让学生说得好，就必须让学生听得好，从听入手，先听后说。例如，小学六年级Unit 2 Lesson Six Lets read一课中，先教完新单词，再让学生根据课文中三个问题边听边搜索有关信息；听录音结束后，让学生先与同座同学展开讨论，然后全班进行讨论，并将讨论的结果填入横线上。1、 How do the students feel befor the football game starts?They are excited.2、 How does John feel when the ball hit his head?John is a little angry.3、 How does Class 3 feel at the end of the game?They are not sad. 采取听后讨论的方法一方面可使学生将听中获得的信息进行互补，另一方面在其他学生说的时候又可以练习听力。这样听说结合交替进行，课堂气氛十分活跃。听力教学效果显著，学生挺立能力会逐渐提高。在英语课堂教学中只有充分创造各种手段和创设各种氛围，实施有目的，有计划的听力教学，才能防止学生