五年级语文第二单元导学案.doc

五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师五年级语文第二单元神奇的书（第一课时）卢洁婷课时目标1. 初读课文，整体感知课文内容。2. 学会本课生字、新词，积累一些重要的四字词语以及跟龙有关的成语。3. 正确流利的朗读课文，了解“龙”到底是什么。思考：中国人为什么自称为龙的传人。教学要求了解和龙有关的知识，学唱歌曲龙的传人。重点难点重点：1.积累重要的四字词语以及跟龙有关的成语。 2.了解“龙”到底是什么。难点：思考中国人为什么自称为龙的传人。教具学具小黑板 歌曲龙的传人导学方法读中感悟，小组交流主要流程歌曲龙的传人导入新课围绕课题交流与龙有关的知识读课文检测字词预习情况有感情的朗读课文，想一想龙的传人指的是什么？合作探究解决难点问题拓展提升。单元主题内容特色龙龙的精神 龙的象征意义教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课堂教学研讨：1. 搜集有关“龙”的相关资料。（成语、诗歌、歌曲、图片）2. 能够自学本科生字词，用多种方法理解“威力无比、变幻万千、金龙献瑞、图腾”等词语在课文中的意思。3. 认真默读课文，思考“龙”到底是什么 ？作者为了把龙说明白用了哪些说明方法？一. 导入新课1. 播放歌曲龙的传人，会唱的一起唱。2. 同学们说出歌名，出示课题。二检测预习1. 围绕课题，同学们互相交流和“龙”有关的知识。2. 指名读课文，然后组内交流易读错、写错的生字词，交流讨论不理解的词语，并且相互说说理解词语的方法。3. 给下列加点的字选择正确的读音用“”标出。数不胜数（sh sh） 崇拜（chng cng）金龙献瑞（dun ru） 出类拔萃（cu su）生肖（xio xio） 天下旱涝（lo lo）4. 把下列词语补充完整。龙（）吉祥、龙（）虎跃、至（）无上、呼风（）雨、变（）万千、威（）无比、龙飞凤（）三读中感悟，合作交流。一围绕课题，有感情地朗读课文，请同学们想一想龙的传人指的是什么？二合作探究（小组合作学习探究解决质疑）1. 课文先写了什，后写了什么。最后点明了什么？2. “龙”到底是什么？3. 作者为了把龙说明白，课文用了哪些说明方法，请详细列举出来。四拓展提升总结升华。课文龙的传人先写了（）的关系，然后写了龙（）及人民赋予（）的象征意义，最后点明了（）自称为（）的原因。我们明白了“龙”不是（），只是（）。实验教师：板书设计 原因：集各种能力于一身对自由完美的追求和向往 龙 的 传 人（中国人） “龙”到底是什么预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思实验教师：五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元龙的传人（第二课时）卢洁婷课时目标1.有感情地朗读课文并理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神，激发作为龙的传人的骄傲与自豪的思想感情。2.思考中国人为什么自称为龙的传人？3学习作者首尾呼应的表达方式。教学要求多读课文，学会思考。重点难点重点：理解龙的象征意义，激发民族自豪感。难点：学习作者首尾呼应的写作手法。教具学具小黑板导学方法读中感悟 读中质疑 合作解疑主要流程复习龙的成语导入新课读课文47自然段完成练习质疑探究，相互交流讨论难点问题整体感知学习写作手法拓展延升单元主题内容特色龙龙的精神 龙的象征意义教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课堂教学研讨：1.熟读课文，想一想为什么龙备受中国人的崇敬。2“象征”是什么意思？龙象征什么？3.认真读课文开头与结尾，看看有什么特点？一、复习导入1.请同学们说一些与“龙”有关的成语，越多越好。2说一说中国人为什么自称为龙的传人？二、认真读课文47自然段完成以下练习。龙是_ _ _ 的。龙被看作是_的象征。龙又象征着_.中国龙则集_象征着_ _，所以_。三、质疑探究，相互交流讨论。1.龙为何备受中国人的崇敬？2.“象征”是什么意思？龙象征什么？3.中国人为什么自称为龙的传人？四、整体感知学习写作手法（我思考、我进步）默读课文，想一想本文首尾两段在写法上有什么特点，这样写有什么作用？五、拓展提升感情朗读，读中体会：“龙”象征着至高无上、威力无比、无所不能；象征着自由、欢腾和完美。中国人自称是龙的传人是因为中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的象征和追求。实验教师：板书设计引以为豪 开篇点题首尾呼应完整严密备受崇敬龙 的 传 人 详细论述 （中国人） 结尾扣题预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思实验教师：五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元大人们这样说（第一课时）卢洁婷课时目标1掌握本科生字词，并能灵活应用。2.通过读课文，了解整首诗的主要内容，按“总分总”的结构方式把诗歌分为四部分。3.有感情地朗读课文。教学要求复习“总分总”的结构方式重点难点重点：掌握并灵活运用本科生字新词。难点：按“总分总”的结构方式把诗歌分为四部分。教具学具小黑板导学方法读中感悟主要流程小黑板检测预习分角色朗读诗歌，体会人物情感小组合作讨论：每小节诗的意思按“总分总”的结构方式将诗歌分成四部分，总结每一部分的内容完成练习整体感知课文内容。单元主题内容特色龙新时代人们赋予龙新的含义教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课堂教学研讨：1.初读课文，为一、二类生字组词，在文章中把你认为重要的词语画出来。2.正确流利地朗读课文，用你喜欢的方法理解“腾云驾雾、呼风唤雨、腾空而去、气魄、崇山峻岭、喷涌而下、搏击、旭日东升、直冲云霄”等词语。3.有感情的朗读诗歌，想一想每小节诗写了什么，这首诗歌可以分成几部分？一、检测预习：1.形近字组词蚕（）、 觉（） 、魄（） 、博（） 吞（）、 搅（） 、魂（） 、 搏（）2.把词语补充完整真真（）（）、（）日东升、直冲云（）（）山峻岭、（）云驾雾3.在括号里填上合适的词迎接（）、搏击（）、指点（）、讲述（）、留下（）、登上（）4.填空奶奶说龙是（）；爷爷说龙的故乡在（）；爸爸说龙是（），它是（）的见证；妈妈说龙是（）（）（）；老师说龙是（），在新世纪里中华龙正在（）。二、我读书、我快乐！我思考、我收获！1分角色朗读诗歌，体会人物情感。2小组合作讨论：每小节诗的意思，按“总分总”的结构方式将诗歌分成四部分，总结每一部分的内容。三、整体感知这首诗以“_”为主线，用_ _ _ _ _ 、这些大人们的口吻讲述了不停时代_的含义，突出了_新的含义。抒发了作者对_的赞美之情。实验教师：板书设计总（1）提出 “龙”是什么的疑问二（23）以奶奶和爷爷的口吻讲述了他们呢对“龙的理解分三（45）爸爸给“我”讲述了龙与长城的关系，妈妈赞颂了祖国建设的新成就。大人们这样说总（6）以老师的口吻赞美祖国就是东方腾飞的巨龙。预设说课纲目 责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录 学区教研督导：教学反思 实验教师：五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元大人们这样说（第二课时）卢洁婷课时目标1正确、流利地朗读课文。2通过了解大人们心目中分别认为龙代表什么、理解现在人们赋予龙的新含义，体会作者对祖国腾飞的赞美之情。3.仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。教学要求有感情的朗读诗歌。重点难点重点：理解现在人们赋予龙的新含义。难点：体会作者对祖国腾飞的赞美之情，增强民族自豪感。教具学具文本导学方法读中感悟主要流程导入新课全体同学有感情的齐读课文，想一想大人们是怎样说龙的仔细读23小节思考问题有感情的朗读46小节小组互相学习探究解决质疑拓展延伸。单元主题内容特色龙新时代人们赋予龙新的含义教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课前教学研讨：1.认真读课文，想一想大人们是怎样说龙的。2.现在的人们赋予龙什么新含义。一、导入同学们，上节课我们学习了大人么这样说这首诗歌，这节课我们继续学习，有关“龙”看大人们又都说了些什么。二、读中感悟，升华情感全体同学有感情的齐读课文，想一想大人们是怎样说龙的：爷爷：_奶奶：_爸爸：_妈妈：_老师：_三、质疑探究仔细读23小节思考1.为什么说龙是神？2.为什么说龙的故乡在中国？四、小组互相学习探究解决质疑有感情的朗读46小节1.妈妈把“长江三峡大坝上喷涌而下”比作（）、把“在京九线上呼啸而过的列车”比作（），把火箭直冲云霄比作（）。2.现在的人们赋予龙什么新的含义？（龙不仅是一种动物，它象征着祖国日新月异的变化，象征着祖国今后会向巨龙一样腾飞蓝天）五、拓展延伸1.我还可以用一些比喻来形容祖国的巨大变化。2.仿照诗歌写几段赞美祖国的小诗。实验教师：板书设计“我”问龙是什么 中国就是腾飞的巨龙大人们这样说老师说中国是一条巨龙妈妈说“龙”并没有消失爸爸说长城是巨龙的身影爷爷说龙的故乡在中国奶奶说龙是水里的神预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思实验教师：五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元叶公好龙（一课时）卢洁婷课时目标1.掌握本科生字、新词，理解其意思。2.对照疑问理解课文的意思，体会文章蕴含的寓意。3.感受文言文的语言特点，了解古人的思想道德观点。教学要求熟读课文重点难点重点：感受文言文的语言特点，了解古人的思想观点，体会做人应言行一致，表里如一，不可弄虚作假的道理。难点：反复诵读古文， 感受古今字义的不同，结合译文读懂古文内容。教具学具小黑板导学方法多读多想 读中体会 讨论交流 学会做人主要流程小黑板检测预习谈话导入新课自主学习展示（1.读字词2.读文章3.解释古文中词语的意思）小组合作学习探究解决质疑拓展提升当堂达标测试。单元主题内容特色龙寓言故事教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课堂教学研讨：1.自读课文，结合译文理解“以、牗、施、窥、还、写”等字的意思。2.读通顺课文，试着画出课文的节奏。3.再读课文对照译文和注释理解课文内容，把不理解的词、句记下来。4.想一想“叶公好龙”这个成语说的是什么意思？一、检测预习1.读准下列字、词。窥（）、牖（yu）、魂魄（）2.届时古文中词语的意思。以：_ ；闻：_;牖_;于：_;其：_;走：_;窥：_;五色：_;3.叶公真的喜欢龙？为什么？二、探究案（一）导入新课同学们，在我们的实际生活中，你最喜欢那种动物？为什么？（二）自主学习展示1.读字词2.读文章3.解释古文中词语的意思（三）小组合作学习探究解决质疑1.从哪些语句中表现出叶公喜欢龙？2.叶公真的喜欢龙吗？3.叶公是个什么样的人？你懂得了什么？这个寓言故事讽刺了什么？（四）拓展提升实际生活中有这样的人吗？请举例说说。（五）当堂达标测试1.解释古文句意（1）叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙（2）叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。（3）是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。2.填空叶公只是（）上喜欢龙，（）上怕龙。他是一个（）的人。实验教师：板书设计 言行不一（叶公好龙）到处刻画龙真龙来了赶紧逃跑并不是真心喜欢龙预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思实验教师：年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元语文天地（一课时）卢洁婷课时目标1.摘录，积累从本组教材中学到的词语。2.积累带“龙”字的成语。3.品读龙的传人中表达“龙”的含义的句子。4.交流与“龙”有关的故事。5.欣赏“龙”字的各种书法。教学要求积累与龙有关的字，词，句，篇。准备读书笔记。重点难点重难点：积累与“龙”有关的知识，欣赏“龙”字的各种写法。教具学具读书笔记导学方法读、说、议、写主要流程自主学习展示：展示疑惑、互相解疑集体探究（1、有关“龙”的成语2、龙寄寓着人们美好愿望的句字拓展延伸讨论你心目中的龙当堂达标测试题。单元主题内容特色龙注重对龙文化的渗透教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课堂教学研讨：1.做好我的“摘录笔记”、“填成语”2.品读龙的传人中表达“龙”的含义的句子。3.搜集与“龙”有关的故事。4.欣赏“龙”字的各种写法。一、自主学习展示：展示疑惑、互相解疑（小组合作）1相互展示、交流“我的摘录笔记”、“填成语”。2.交流品读龙的传人中表达“龙”的含义的句子。3.把你搜集与“龙”有关的故事讲给大家听。二、集体探究（一）有关“龙”的成语（二）龙寄寓着人们美好愿望的句子三、拓展延伸你心目中的龙：_四、当堂达标1.填成语、读一读龙龙龙龙2写一写龙的传人课文中龙寄寓着人们美好愿望的句子。实验教师：板书设计语文天地龙飞凤舞金龙献瑞老态龙钟 叶公好龙预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思实验教师：五佛学区高效网络教研五部曲案例年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元语文天地（二课时）卢洁婷课时目标1.自读课文，借助工具书自学“狡黠、神采奕奕”等词语，读准字音，弄清词意。2.有感情地朗读课文，感受乐山龙舟会的热闹气氛，体会作者热爱乐山，热爱生活的思想感情。3.品味作者生动形象的语言，学习栩栩如生的描写事物特点的方法。教学要求读课文重点难点重点：有感情地朗读课文，感受乐山龙舟会的热闹气氛，体会作者热爱乐山，热爱生活的思想感情。难点：品味作者生动形象的语言，学习栩栩如生的描写事物特点的方法。教具学具生字卡片 多媒体课件导学方法读中感悟主要流程认读生词，理解词义检测预习课件导入新课自主学习展示，说说你对重点句子的理解，学习栩栩如生的描写事物特点的方法小组合作探究解疑通过读文你感受到了什么拓展提升，总结升华布置作业。单元主题内容特色龙注重对龙文化的渗透教学程序纲要教学活动环节步骤实验教师评改记录课前预习导学：课堂教学研讨1自学本文生字新词。2结合课文理解重点句子的意思。3有条件的同学学唱歌曲龙的传人。一、检测预习1请同学们默读课文。2.认读生词，理解词义。得天独厚 喜气洋洋 山呼海啸眼疾手快 在劫难逃 无影无踪聚精会神 锣鼓暄天 变幻莫测 旌旗 游弋 神采奕奕 狡黠 乍起二、导入新课展示乐山龙舟会场面的课件，了解乐山龙舟会。三、自主学习展示，说说你对重点句子的理解，学习栩栩如生的描写事物特点的方法。1. 乐山地理环境优美，山光水色独特，宽阔的江面，绿杨夹岸水平铺，是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。2. 各色各样造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之首。此时，乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先”3. 传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。四、小组合作探究1. 文章按时间顺序介绍了乐山龙舟会的哪三大系列活动？2. 表现了作者怎样的思想感情？五、我的疑问：通过读文你感受到了什么？六、拓展提升，总结升华1.说说我们的家乡有与龙有关的活动。2.我们是龙的传人，让我们用歌声来表达我们的情感！七、布置作业找出文中你喜欢的描写龙舟会的精彩句子读一读，体会作着的思想感情 实验教师：板书设计精彩纷呈、规模宏大得天独厚 独具特色龙舟夺标抢鸭子放漂灯乐山龙舟会预设说课纲目责任教师：议课审案记录学科教研组长：品课点拨记录学区教研督导：教学反思实验教师：年级学科单元课题责任教师五年级语文第一单元语文天地（三课时）卢洁婷课时目标1. 查阅资料，交流与“龙”有关的工艺品及家乡的特产与地名。2. 笔下生花：围绕“龙”，欣