一年级上册数学五步式教学设计.doc

安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容）数一数课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬 导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。学习重点使学生初步学会数数的方法。学习难点使学生初步学会数数的方法。教学准备课前训练自己在下面数数，从1数到10。数给你的同桌听，比比看，谁数得好。激趣明标启发谈话，揭示课题小朋友们，从今天开始，你已经是小学生了。从现在开始，你们要学习很多的数学知识，你们会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？这些都是你们要学习的数学。数学是很有用的知识，学会它你们可以知道很多事情，还能增长本领，会解决很多问题。大家想不想学好数学？自主学习1小朋友，你们看，这是一所美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地上学来了，大家看看这里都有一些什么？小组之间互相说一说。2数身边的实物。（如同桌两人互相数眼睛、鼻子、嘴巴，耳朵的数量）合作展示1小组请出代表分别说一说，数量是1-10的事物。也可以让学生到前面给大家数一数看。数完后，让全班同学都发表意见，说说他数得对不对。2同桌两人互相数眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、双手的数量。当堂测试1数一数：老师出示10根小棒，让同学们数一数2数一数教室的窗户、黑板的数量。3问：你还能数些什么？提升小结今天我们学习了数数，我们除了数美丽的小学校里面的好多东西，还数了我们身边的一些实物的数量，大家都数得很认真，数得很准确，放学后，你们还可以数数在家里或其它地方看到的东西。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容）比多少比一课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1使学生知道同样多的含义，初步学会用“一 一对应”的方法比较物体的多少，知道多少的含义。2通过操作观察。激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。3对学生进行互相帮助，乐于助人的教育。学习重点初步学会用“一 一对应”的方法比较物体的多少，知道多少的含义。学习难点知道多少的含义。教学准备10根小棒，10个圆片课前训练数数：从1数到10，再从10倒数到1。激趣明标创设情境出示小猪、小兔盖房子的动画课件。问：你们知道他们在干什么吗？他们在给谁做房子啊？你们怎么知道是小兔在做房子而不是小猪呢？你们观察得真仔细，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。自主学习观察动画片：1你们看到了几只小兔，一只小兔搬了几块砖块？（一只小兔搬一块砖，让学生明白兔子和砖同样多）2还有什么和什么是同样多的？3一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪，有没有多余的木头？我们用连线的方法发现了什么？4还有什么比什么多？什么比什么少？合作展示学生汇报观察结果：11只兔子吃1个萝卜，萝卜和小兔同样多。21只小猪吃1个萝卜，小猪和萝卜同样多。3木头比小猪多，小猪比木头少。当堂测试学生动手摆一摆：第一行摆4个圆片，在圆的下面摆同样多的三角形。第一行摆4个圆，在圆下面摆三角形，三角形比圆多一个。第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵。第二行摆几朵花。同桌合作，一个摆得多，一个摆得少。提升小结今天我们学会了比一比，知道了怎样是同样多，也会比较哪一个多，哪一个少，那么我们一起来说说你生活中同样多，多一些，少一些的例子。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容）比长短比一课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1.通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。学习重点掌握比较方法，会比几个物体的长短。学习难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。教学准备1.十二袋不同的物品。2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。课前训练数数：从1数到10，再从10倒数到1。激趣明标一、感知物体有长、有短1.引导观察 谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？2.交流、汇报把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色引导学生说出：物体有长、有短。 板书：长、 短自主学习1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？2.小组合作探究方法。合作展示小组汇报。 学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。 揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。当堂测试1.练习一第6题2.练习一第5题提升小结今天我们学会了比长短，知道了怎样比长短，那么我们一起来说说你生活中同样长，长一些，短一些的例子。补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容）比高矮比课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级一（1）班学习目标1通过比较观察，初步感知物体有高、有矮；通过合作交流，学会比较物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。2培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。学习重点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮。学习难点掌握比较高矮的方法，会比几个物体的高矮教学准备积木块。课前训练感知物体有高有矮 :找两个身高相差较大的学生比较。激趣明标创设情境，激趣导入。秋天来啦，苹果都熟了，老师想请小朋友们把苹果摘下来放到篮子里，谁愿意来？ xxx为什么没能摘到苹果，而老师为什么能摘到呢？自主学习（1）在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？（2）刚才小朋友们一眼就看出来老师比XX高，现在，你们想跟小伙伴们比比高矮吗？好，请听清楚要求：想想你要和小组内哪个同学比？你想跟他怎么比？比好之后，快速回位坐好！合作展示学生汇报，展示不同方法。谁来告诉老师你是怎么和身边的小朋友比高矮的？请你和你的小伙伴出来演示给大家看好吗？学生每汇报一种，教师及时加以正确指导。当堂测试一、游戏。猜一猜，谁长得高些？二、我请坐得最好的小朋友到前面来排排队。谁愿意来给他们排队？你是按什么顺序排的？谁最高？谁最矮？谁第二高？（老师加入）现在他还是最高的吗？你能找出三个比你高的小朋友吗？提升小结比身高的方法有很多，但比较时必须要注意：一是两个人的脚要放在同一个平面上；二是人要立正站直，可以用背靠背的办法比，也可以用面对面的办法比；三是用做记号的办法时，人还要贴着墙壁。现在你们会比身高了吗？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 15的认识课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。学习重点15基数含义的理解。学习难点15基数含义的理解。教学准备教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。课前训练1引导学生从1数到5，再从5数到1。2出示15六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（）。激趣明标谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?自主学习1.逐次感知15的顺序。2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。3.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。3.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?4.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。合作展示1指名学生回答。2这些数你会写吗，你认为写的时候要注意些什么？当堂测试 1填空。（1）1（ ）（ ）4（ ）（2）2（ ）（ ）5（3）5（ ）3（ ）1（4）4（ ）2（ ）2完成课本P21练习三第1题。3完成课本P21练习三第2题。4完成课本P21练习三第3、4题提升小结今天我们学习了什么？你有什么收获？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 第几和写数课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。学习重点能工整的书写5以内的数。学习难点会区分几个和第几。教学准备 课前训练1引导学生从1数到5，再从5数到1。2出示15六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（）。激趣明标进一步练习数的书写。今天，我要请小朋友来做小医生。（出示写错的数字）看看这些病号的问题出在哪里？独立书写1-5各数。小组内交流、检查。今天我们就来进一步学习1-5的书写，并来学习如何来排队。自主学习1.出示4，你能用你喜欢的方式表示出来吗？2.数字除了可以表示几个外，还能表示其他的意思吗？还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗？3.课本第18页在第几页后面啊？18页上的填空你能填吗？反馈4.如果第一个阿姨票买好了，那么小明排第几呢？合作展示1指名学生回答。2下面我们来做个游戏。（请5名学生按顺序排好）从左数，你来说从右数呢？小组内合作说一说。当堂测试P22第7题。师可在黑板上画5个圈，放图片，让学生说。P22第9题。学生独立完成，展示优秀作业，介绍想法。练习书写1-5各数。提升小结今天我们学习了什么？你有什么收获？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 比大小课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.使学生认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。学习重点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点认识“”“”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。教学准备录音机；投影仪；主题图；图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉；15数字卡片；学具盒。课前训练一、认读15各数二、排序1.教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。2.4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。激趣明标观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)自主学习引导学生操作学具，学习“”“”和“=” 1.教学“=”(猴和桃比)。(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。2.教学“”(猴和香蕉比)。3.教学“”(猴和梨比)方法同2。“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼”合作展示1.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。2.发散思维。(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?当堂测试一、教科书第18页“做一做”第1题二、做教科书第21页练习二第5题三、游戏：看谁找得快提升小结今天我们学习了什么？你有什么收获？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 几和几课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。2.培养学生互相合作，探究学习方法。学习重点让学生自己得出5以内各数的组成学习难点让学生自己得出5以内各数的组成教学准备纸带、5个红花片、学具棒、卡片课前训练1引导学生从1数到5，再从5数到1。2出示15六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（）。激趣明标今天，老师想请大家做做小棒的游戏，准备4根小棒。分成两份，看谁分得又快又好，学生汇报结果，老师将汇报结果有序整理贴在黑板上。今天我们就用这些小棒来学习数的组成与分解。自主学习一、4的组成1老师这儿有4个红花片， 你能分一分， 有几种分法？学生讨论，动手摆一摆。2反馈情况。得出 3 3 21 2 2 1 1 1合作展示5的组成小组交流，把组内意见记录下来。各组派代表全班交流全班讨论得出：5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1当堂测试120页做一做第一题2找朋友3对口令游戏我说3，我说2，3和2组成5我说2，我说3，2和3组成5我说3，我说1，3和1组成44独立完成练习二第8题提升小结你学会了什么、学到了那些本领？把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 加法课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。学习重点知道加法的含义。学习难点知道加法的含义。教学准备课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。课前训练1引导学生从1数到5，再从5数到1。2出示数字，读数。3按顺序填数：1 ( )3 ( )5。激趣明标直接引入师：每位小朋友左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这些小棒合起来，一共是几根小棒？（老师边说边用手势表示合起来）师：把左右手小棒合并起来，就是1和2合起来，共是3，用什么方法计算呢？今天我们就来认识它（板书：加法）今天我们就来学习加法运算。自主学习1引导观察，感知加法的含义2学习加法算式3.读加法算式。合作展示 (1)教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示?教师启发学生说出：有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。有1个女同学，2个男同学，一共有3个同学，1+2=3。当堂测试1完成做一做2教科书第23页3练习三的第2题提升小结今天我们学习了什么？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容）减法课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。小精灵儿童网站学习重点知道减法的含义。学习难点知道减法的含义。教学准备课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。课前训练复习数的组成，拍手游戏激趣明标请每位小朋友左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把这些小棒合起来一共是几根小棒？如果从3根小棒里拿走1根小棒，还剩下几根？拿走是什么意思？你会用算式表示吗？这就是我们今天要学的新知识，板书：5以内的减法。自主学习1.引导观察，感知减法的含义2.学习减法算式3.读减法算式。合作展示1教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用3-1=2来表示的减法事例。2看图，体验减法含义。打开教科书25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。当堂测试1做一做2独立完成26页做一做，说说你是怎样想的？3练习三的第6题提升小结这节课你有何收获，学会了什么？有了那些体验？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 0的认识和有关0的加减法课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。掌握有关0的加减法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。学习重点正确理解0的含义。学习难点掌握有关0的加减法教学准备课件、实物投影、学具盒、直尺课前训练 口算1+4 2+3 5-3 5-2 3+2 3-1 4+2 2+2激趣明标谈话老师给大家带来了三位好朋友，看看它们是谁？看看它们的表情一样吗？为什么有这么大的不同（出示三只猴子表情各异图）。引入新课，出示猴子吃桃图。师：猴子吃桃子个数不同，当然表情不一样。盘子里有2个桃，用数字几表示，盘子里有1个桃，用数字几表示，盘子里是空的，我们可用数字几表示？今天我们就来认识一个新的数学：0（板书：0的认识。）自主学习1引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论，看谁说得最好。 讨论后，指明45人说说1请学生回答。2学生拿出自己准备的小直尺。刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢？请大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？3出示直尺放大图。请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ （因为0是起点。）指名数直尺上的数：从05。 齐读：05，50。4、教学0的书写教师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆行。 （学生书空写0三遍，注意笔顺。 学生在书上练习格描写0。）合作展示有关0的加、减法。1一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了0是一个数，所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关0的加、减法。”小猴看见盘里有2个桃，他吃了一个，还剩几个？算式是：2-1吃2个呢？算式是：22得几？为什么？看小鸟图列式计算。为什么？练习44 22 55 11你有什么发现？一个数减去与它同样多的数得0。2.一个数加0。出示青蛙图。看图你知道了些什么？一共有几只青蛙？你怎么知道的？算式是：40得几？为什么？练习20 30 50从以上算式你知道了什么？一个数加上0，还得原数。想一想04、03、05等于几？从这几道题中可以看出什么？（0加上一个数，还得那个数。）想一想00等于几？3一个数减去0。想一想50等于几？（）50就是从5个东西里面去掉0个，也就是一个也没有去掉，所以还是5。板书：50540、30、20、l0等于几？为什么？00等于几？当堂测试P30第1题。独立完成，问：你们有什么发现吗？可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。P30第2题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。3.P31第8题。谁能介绍这幅图得意思呢？你是怎么知道的？4. P31思考题。谁来做聪明的小猴呢？提升小结今天我们学习了什么？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 认识立体图形课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1.通过操作和观察活动,初步认识长方体、正方体、圆柱和球;知道它们的名称;会辨认和区别这些物体和图形。2.通过摸、滚、推、拼、摆各种立体图形,直观感受各种立体图形的特征。3.培养初步的观察能力、动手操作能力和数学交流的能力,形成初步的空间观念。4.初步感受数学与实际生活的联系,逐步养成从生活中发现数学问题的意识和习惯。学习重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。学习难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。教学准备各种形状的物体,如纸箱,课件,投影片等。课前训练1引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2出示05六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（）。激趣明标(课前,教师发给每张桌子一个纸箱,纸箱里分别装有积木块、魔方、易拉罐、笔筒、茶叶筒、球等各种形状的物体,并将纸箱盖盖好。)设疑激趣,导入新课师:小朋友,老师今天给你们带来了很好玩的礼物,这节课我们就用这些礼物一起来做搭积木游戏。现在请小朋友把纸箱里的东西倒出来看一看,并说说有哪些“礼物”。(当学生说出“礼物”的名称时,教师逐一出示长方体、正方体、圆柱和球等实物。)师:今天,老师和你们一起认识这些物体的形状和特征。(板书课题:认识立体图形)自主学习1.动手分一分。师:请同桌的小朋友动手、动脑,把桌上形状相同的物体放在一起。(教师深入学生中,观察学生的分法,参与学生操作,并有针对性地进行指导。)2.交流汇报。同桌学生互相说说自己是怎样分的,为什么这样分。学生可能有以下几种分法。3.直观揭示概念。教师根据学生交流的情况,适时利用多媒体课件展示分类的情况。告诉学生各类实物分别叫长方体、正方体、圆柱和球,并板书它们的名称。合作展示一、小朋友知道这些物体的形状后,引导他们继续“玩玩”这些物体。1.动手摸一摸、滚一滚、推一推。请同桌的小朋友摸一摸,滚一滚,推一推桌上的不同物体。互相说一说你看到了什么,有什么不同的感受。2.组织交流汇报。3.引导思考,形成表象。(1)通过刚才的摸一摸,滚一滚,推一推,引导学生思考:为什么放在桌子上的长方体、正方体和立在桌子上的圆柱无法滚动?而“躺”在桌子上的圆柱和放在桌子上的球却可以滚动呢?(2)引导学生想象。让学生闭眼想象四种图形的样子,教师说出图形名称,让学生边想边用手指比画各种图形。二、抽象图形,认识特征1.引导观察,从实物中抽象出图形。2.引导辨认、区分各类物体的实物和图形。分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辨认,说出名称,然后把长方体、正方体、圆柱和球等图形贴在黑板上,最后要求学生拿出相应的实物。3.引导说一说,寻找生活中的立体图形。让学生说一说在日常生活中还见过哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球。当堂测试1.摸一摸。(1)同桌一人说出物体的名称,另一人在纸箱里摸出相应的物体,看谁摸得准。(2)组织小组比赛(方法同上)。2.滚一滚。先引导学生将长方体、正方体、圆柱和球从倾斜的木板上滑(或滚)下来,再让学生说说在实践活动中的感受和体会。3.搭一搭。(1)请同桌的小朋友用桌子上的长方体、正方体、圆柱和球搭一种造型。先想一想搭一个什么造型,再尝试搭一搭,同桌两人合作共同完成这个任务。(2)搭完后引导学生交流:为什么长方体、正方体搭起来方便,圆柱立着搭也比较方便,而球搭起来则很困难。4.数一数。投影出示用立体图形拼成的组合图形。先让学生观察这个组合图形并说一说它是由哪些立体图形拼成的,然后数一数,它们各用了几个图形。提升小结师:小朋友,这节课你学得高兴吗?你知道了什么?你是怎样学习的?补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 认识平面图形课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。学习重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。学习难点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备图形卡纸、实物、学具等。课前训练复习，探究新知：小朋友们上节课你认识了哪些新朋友？长方体 正方体 球 圆柱激趣明标创设情景，引入新课1参观“图形王国”。a.师：同学们上节课我们在认识物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示），请大家认一认，说一说。b.师：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族（课件演示出示），谁认识它们？请介绍一下。2揭示课题。师：今天我们就来研究这些图形板书课题。自主学习动手操作，探索新知1观察发现，感知“面在体上”。a.观察操作。师：你能从桌面上的这些物体上，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说。b.引导发现。师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？c.课件演示面在体上及分离过程。2自主探索，合作学习。a.启发“再创造”。师：刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安都在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。汇报交流（描、印、折、画）。看书第34页，你们想的办法和书上的小朋友一样吗？小结：同学们真聪明，想出的办法比书上的小朋友还要多，真棒！合作展示一、动手操作。提要求。师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成；A、每组至少用两种方法来制作。B、每种图形至少要有2个。C、每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。D、请小组长先分工，再动手做。比一比哪一组合作得好。全班交流：我们小组采用了哪些方法其他小组补充并给予评价。小结：刚才同学们通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到纸上。二、分类（渗透图形特征的认识）。师：现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴到黑板上。学生分类。评价他们分对了吗？抽象。变式。师：小淘气也有3个图形，你们看它放在哪里比较合适？为什么？小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型。当堂测试1游戏1。a.师说出平面图形的名称，生根据要求举起图形b.抢答：教师出示各种图形，学生抢答（说出图形的名称）。c.立体图形和平面图形辨析（师分别说出立体图形和平面图形的名称，学生按要求出示相应的图形。）2游戏2。三个人一组分角色做游戏（一人蒙眼睛，一人摸，另一个当小老师出题并作评价。）3说出以下交通标志是什么形状的？（课件演示、渗透交通安全法规教育。）4找一找，说一说：在我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形（学生可以离开座位去观察、去寻找）。a.学生观察，寻找。b.全班交流。5想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？提升小结通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 分类课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1. 初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。2. 通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。3. 培养学生合作交流的意识。4. 让学生体会到生活中处处有数学。学习重点学会对物体分类的方法。并能正确的分类。学习难点学会对物体分类的方法。并能正确的分类。教学准备情境图,玩具,图片,水果。课前训练1引导学生从0数到5，再从5数到0。（可用指名数、齐数、拍手数等方式进行）2出示05六个数字，读数。3按顺序读数：（ ）2（ ）4（）。激趣明标创设情境，探求新知。师：每个同学家里一定都有许多好玩的，好看的，好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让准备的自己最喜欢的东西，与大家共同分享。学生拿出自己的东西玩具（汽车、火车、坦克、手枪），图片（奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子）师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？生1：把这些东西都放在一起。生2：摆整齐。生3：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。生4：把同样的东西放在一起。师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识。板书：分类自主学习联系生活实际，感知体验分类。1. 出示课本第38页的情境图，让学生感知分类。师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。第一小组代表：我们发现商场里有很多东西，如：书包、练习本、文具盒、水彩笔第二小组代表：我们发现这些东西摆放的非常整齐。 第三小组代表：我们发现是一样的东西放在一起。师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。2. 小组合作整理自己带来东西，让学生体验分类。师：每组分68名学生，讨论好分工，汇报结果。（教师巡视，组织引导分类。）生1：我们组整理玩具有：汽车、火车、坦克、手枪生2：我们组整理图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪咤生3：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉、桔子教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出分类的方法，教师及时地给予肯定和评价。师：各小组再整理组内东西。（按不同标准把东西分类细化）教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不同标准分类的意义。各小组学生操作完后，小组代表汇报结果：生1：我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一起生2：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起，把孙悟空放一起生3：我们把梨子放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起合作展示指名学生回答。教师在学生回答的过程中，给予评价肯定和补充。师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在这样分类以外，还可以怎么分类？（学生操作，教师巡视，适时引导。）生1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来分。生2：我们把图片可以按画面来分。生3：我们把水果可以按颜色、味道来分。当堂测试1. 强化新知，巩固练习。 （1） 出示课本第40页第1题：把同类的圈起来。（学生独立完成，教师巡视，发现问题及时纠正，然后集体订正。）（2） 出示课本第40页第3题：每行中不同的是什么？（小组讨论，学生代表回答，教师再集体订正。）2、 同学们能够运用所学知识解决生活中的实际问题，真能干，你们能不能把自己的书包也整理一下呢？（学生按自己的标准整理书包，教师巡视指导参与。）提升小结今天我们学习了什么？你最大的收获是什么？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 6、7的认识课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3使学生掌握6和7的组成。4结合插图对学生进行热爱劳动的教育。学习重点 1区别6、7的基数意义和序数意义。2写数字，培养学生的数感。学习难点学生会正确书写数字6。教学准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图课前训练口算2+3 4+1 5-4 3+2 5-54-4 0+3 5+0 1+3 1-1激趣明标一、教学数数1师：（出示主题图）这幅图画有什么？他们分别在干什么？2师：图上有几个学生？用几来表示？仔细观察图上数量是6的物体，还有哪些？他们可用几个点表示？师：像6个小朋友、6把椅子它们的数量都是6，可以用数字6表示。3图上数量是7的物体有哪些？它们可以用几个点表示？师：7个人、7张椅子物体数量都是7可以用数字7表示。4摆一摆，拿出6根小棒摆一摆，再添上一根让学生摆一摆。二、教学数序和比较大小1.仔细观察计数器上的珠子有几颗？再拨一颗是几颗？6颗再添几颗是7颗？2.观察直尺图，在自己的尺子上找一找6、7的顺序。3.56 67 65 76（三）教学基数和序数1. （出示图）左数第6瓶有条鱼，有6条鱼的是第瓶，第7瓶有条鱼。2.教师奖励学生红花，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。6名学生到前面。师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答）自主学习学生根据以上问题，进行学习。合作展示指名学生回答。当堂测试游戏教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。号 2 3（） 5（）（）；号56 67；号（）（）5（）；号5添上1是几？6添上1是几？号65 76；号数一数有几朵花？3、2；号从左数第6朵是什么颜色的？学生活动：学生做以上题目。提升小结今天我们学习了什么？补充完善 安义县中小学自主学习提纲年级：一年级 学科： 数学 学期：上 设计时间： 2013年 9 月 17日 NO：课题（内容） 6、7的组成课型（课时）1策划者刘琴审核者沈小芬导学者执教教师学习时间上课时间学习者学生姓名班级学习目标1认识6和7的组成。2通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。学习重点掌握6、7的组成。学习难点掌握6、7的组成。教学准备课前训练昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示。激趣明标1出示苹果和人像挂图2老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分吗？有几种分法？3刚才老师拿掉了一个苹果，应该是7个，7个苹果怎样分给2个小朋友的？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？自主学习1学生拿出6根小棒，分成两堆，边分边写下来。2学生拿出7根小棒，分成两堆，边分边写下来。合作展示汇报分法，师板书分法。看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。看到每一