2012年九年级语文参考答案.doc

2012年九年级语文（上）单元测试题参考答案第一单元1C 2C 3A 4B 5A 6B 7D 8鲁宾逊 鲁宾逊漂流记 9诗人对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽，告诫人们应该谦虚，力戒骄傲。10实践活动：（1）夏雨，暴虐而豪爽。秋雨，缠绵孕育着丰收的喜悦。冬雨，它是雪的使者，凄冷而阴郁。（2）酸雨、泥雨、梅雨、红雨、鱼雨等 11. 略12. C 13.上阕写祖国壮丽的山河之景；下阕写评论历史人物，歌颂当代英雄。 14承上启下的作用15黄河、长城等。因为这些景物是北国的代表、是祖国的代表，并且景物有雄伟的气魄，与全词开阔的意境相符。16不同。评论秦皇汉武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”，而对成吉思汗，则是：“只识弯弓射大雕”，表现了作者对只懂得武治而不懂得文治的人的批评。17.平坦、崎岖、幸福、不幸18. “小河”、“大山”、“燕子”、“劲竹”，生活之路并非一帆风顺，面对平坦，要像“小河”欢快奔流的一样去欣赏与享受那份简单的快乐。面对崎岖也不必畏惧，而应像“大山”般沉着庄严地思索、行进才是应有的态度。幸福时就要像燕子”那样自由的“欢舞，不幸时就应像“劲竹”一样禁受得起磨练，能勇敢地挺胸迎战吧。全诗紧扣“微笑”一词，表露出诗人超然豁达、积极乐观的人生态度。19海洋、天空、陆地和阴影、礁石、云彩、船正是夕阳的光辉使所有的一切着上了它的色彩，而周围的景物又映衬了夕阳，大自然因为夕阳而美丽，夕阳也因为自然的映衬而光彩艳丽，所有的一切组成了一幅和谐的画面。20C 21悬；海水澄澈就如天空一样，海只是另一个天，天只是另一个海，水天相连，浮在海面上的船就仿佛是悬在空中一般，强调海水的辽阔、清澈与明净。22金色的海像一面明镜 23本诗作者笔下的景物都着上了一层令人眩目的颜色，表达了作者对夕阳美景的喜爱之情，没有丝毫的感伤。 24.独弦琴 桨橹 25.比喻（拟人） 听觉 视觉 26.倒装句式，诗的最后一节只有两句（或者诗的题目），是全诗的诗眼，点出所有痛苦、惆怅、焦灼和期待全都发自内心，源于心灵深处的“思念”。 27触觉 听觉 幻觉 它们由表及里,由浅入深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。28热爱之情 铺垫 29“悬”是“浮”的意思，用在这里，形象地写出了作者在大海上躺在舱面上仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感，也与后面的“摇摇欲坠”相照应。30并不矛盾。“沉睡着”说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着。“觉得”是讲“我”把自己当作一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安祥和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。第二单元1潸 瘠 萎 隘 2C 3B 4D 5A 6D 7A 8横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。9能经受重大挫折和磨难的生命更加坚强。10实践活动：略11第一问：写伏尔泰独自战斗，战胜了宗教、顽固、愚昧；对弱者怜悯安抚，对强者权贵嘲讽。第二问：表现了伏尔泰捍卫自由、追求真理的精神。 12.他为西尔旺和蒙巴伊斗争，如同他为卡拉斯和拉巴尔斗争。 13“对于强者，他是嘲笑者；对于弱者，他是安抚者。”“他使压迫者不安，使被压迫者心安。”“以嘲笑对付权贵；以怜悯安抚百姓。”14略15指回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。16略（第一处从“转折”或“衬托”的角度作答即可，第二处从“反问”的角度作答即可）17应选句。因为这句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一样。18建立和谐、融洽、没有隔膜的朋友般的关系。19略（应围绕两代人的相处来表述，未结合主旨的不给分）20因为“他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字”。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格，所以说“他说标准国语其效果可能反要差一些”。21箜篌引简短鲜明，有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。当年就给作者留下了深刻的印象。后来又遇到实际的环境，因此，印象更深刻。引用这首诗充分说明先生讲得逼真、深刻。22先生完全投入，每次讲过，“大汗淋漓，状极愉快”，以强烈的情感感染了听众。23选段主要运用细节描写写梁任公。通过讲箜篌引、敲头背书、手舞足蹈地讲桃花扇等细节具体形象地刻画出一个有学问，有文采，有热心肠的学者。 24我们要学会微笑。25举例论证、对比论证。证明“学会微笑，以柔克刚”的道理（或证明“微笑比狂怒更有力、更能取得成绩”的道理） 26可亲：微笑是由内心的喜悦传递出来的，故面相和善，让人觉得亲切。可敬：微笑传递出的是友善，为善者乐善好施，令人尊敬。 27示例一：微笑是一种智慧，它暗示着：我己超越了世俗的思怨，名利的束缚，心境变得豁达。这种智慧，好比山间竹子虽长得居高临下，却己虚怀若谷。 示例二：微笑是一支火柴，它燃烧着：引爆人热情的导火线在缩短，心与心的冰雪在溶化。这种火柴，犹如冬日里的阳光，虽冷风阵阵，却也觉得温暖如春。第三单元1 A 2 B 3 D 4D 5D 6D 7B 8三国演义 吴用 钢铁是怎样炼成的 贝多芬 9示例：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。10.莫让年华付水流 青春的心愿 青春期知识 青春的颂歌 流星从天空划过，留下闪闪的轨迹 风从水上掠过，留下粼粼的波痕。 11惘然、气闷、悲哀、希望12奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。13自由平等幸福14言之有理即可。15突出作者对美好新生活的憧憬。16希望好比地上的路，这句话充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。这段议论表达了作者渴望改造旧社会创造新生活的强烈愿望和信心。17. 老板收下青瓷瓶付钱帮男孩。 18.“拔”字，通过动作描写，表现出雪大，地上雪积得很厚，孩子的路走得很艰难。“不敢再向前一步”，写出男孩要卖青花瓶的紧张不安的心理。“揣”字，通过动作描写，写出男孩对于青花瓶的珍爱，以及要卖青花瓶的忐忑不安的心理。19.青花瓷瓶全文的故事情节是围绕典当青花瓷瓶展开（也可以理解为“青花瓷瓶”是全文的线索）。而青花瓶上也包含了男孩子对于她母亲的爱，以及老板对于男孩子的呵护、怜爱。雪天的典当全文的故事情节是围绕典当青花瓶展开（典当青花瓶是本文的主要内容），而故事发生在一个大雪天，对于“雪”的描写贯穿了全文的始末（全文的线索）。别样的温情这个题目点明了文章的主旨，表现出当铺老板对于小男孩的同情、帮助，以及对于小男孩自尊心特别的呵护。20. A。 21.（1）布罗克赫斯特先生用不能让学生“养成娇奢纵欲的习惯”的理由来要求坦普尔小姐不能给学生增加点心。（2）布罗克赫斯特先生责令剪掉朱莉娅的卷发，并要求学校里的姑娘不能留长发、不梳辫子、不穿贵重的衣服。 22.（1） “黑色大柱”比喻布罗克赫斯特先生，表现了他出场时给人带来的压迫感。（2）“杯盘的外表”比喻学生顺从的行为表现（全体起立，转过脸去朝墙站着），“内部”比喻学生的不屈服的内心世界。23.（1）1）本句采用神态描写和比喻修辞手法，写出了坦普尔小姐对布罗克赫斯特先生的责备的不以为然和对自己行为（给学生增加点心的做法）的无怨无悔的心理。（2）本句采用语言与动作描写，通过布罗克赫斯特先生的语无伦次和抖动的手表现了他激愤（愤怒、不满）的心理。 24.不好。因为这一段写了三位造访者的雍容华贵的穿着打扮，并点明了她们身份。她们的穿着打扮与布罗克赫斯特先生对学校姑娘们的要求形成鲜明的对比，有力地讽刺了布罗克赫斯特先生虚伪、刻薄的本性。25（1）D（夏洛克是威尼斯商人的人物）（2）C. 简爱最擅长的的技能是绘画。26 (1)因为“我”已感受到与亲人的隔膜所带来的凄楚(无助、委屈、脆弱等)。(2)“分伙”之初的快乐是初次品尝自由(自主、独立)带来的快乐，“分伙”结束时的快乐是重新感受家庭温暖(亲情、关心)带来的快乐或是与家人消除隔膜、同心同德之后带来的快乐27(1) ”母亲决定让女儿经受一次锻炼，在生活中碰壁，然后自己回心转意。(2)既表现了母亲的慈爱，又表现母亲善解人意或照顾女儿的自尊。28细节一：“家人在桌上吃饭，不时地看我”。表明家人对我的关心。细节二：“把书竖起来挡住家人的视线”。表明家人仍然在看着我，不放心我。细节三：“母亲在我以往坐的位子上放一副筷子”。“以往坐的”表明女儿在母亲心中的位置一直没变。29通过反复的手法，进一步点明全文的主旨。 第四单元1C 2B 3B 4B 5C。6科学发明源于大胆想像；幻想是创新的基础。 7母爱是无声的,母爱是无私无畏的,母爱是无处不在的。 8大学 中庸 论语 孟子 出处：出自礼记中的大学。 含义：从探索事物中得到知识。9直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂 10.实践活动：（1）书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。莎士比亚 （2）答案略。11中国人失掉自信力了 总自夸地大物博。只希望着国联。一味地求神拜佛，怀古伤今。12我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人13刻画出了反动当局仰人鼻息、自欺欺人的丑恶嘴脸，具有极强的讽刺效果。14这一类的人，就是现在也不少。 过渡15国民党当局对正义人士的摧残、扼杀。（意思对即可）16要想知道中国人自信力的有无，不能看国民党反动派政客及其御用文人的文章，而要了解中国人的真正代表及其正在奋斗的光辉业绩。17B 18(1)没有利益；(2)风险很大。19蕴含着科协主席韩启德对自然科学家在社会热点、焦点面前冷漠态度的不满(痛心、失望)之情。20 A处：具体论证了“中国科学家具有光彩照人的专业才华(中国科学家是有智慧的)”，更有说服力。B处：生动形象地论证了“科学家既需要专业技能又需要公共精神，这样才能走得更远”。 21钟南山在社会热点、焦点面前，不选择沉默或逃避，有不惧流俗的勇气；他坚持真理，凭着科学家的良心，为了公众利益站出来说话；他的言行会对其他人群产生示范作用，一步步促成公民社会的成长；像他这样的科学家必然得到人们的尊敬。(答出其中两点即可) 22只要留心观察、思考，就能得到许多知识与道理（就能写出好文章）。23引出下文的观点；引起读者的阅读兴趣；作为一个事实论据证明观点。24选用学习生活中最常见的事物。 针对需要写作文的年轻朋友。25D 26示例：铅笔不剥去华丽的外表，就无法书写人生。橡皮抹去错误，需要消耗生命的长度和宽度。 尺子自身正直，就有资格评量他人。 27人誉之，一笑；人骂之，一笑。（用自己的话提炼亦可，如：应微笑对待别人的赞誉与谩骂） 28那么谩骂又属于谁呢？（扣住“谩骂”这个核心词，句式相同即可） 29第一个是从反面举例论证，第二个是从正面举例论证。 30总分式，文章第一、二段引用齐白石的座右铭提出中心论点，第三至四段引用袁枚给尹文端戴高帽子的事论证“人誉之，一笑”，第五至八段引用释迦牟尼妙对谩骂者的故事论证“人骂之，一笑” 31答题要领：一是要切实结合自己的生活实际（抽象概括和具体来说均可），二是要有言之成理的启示。,如：每当我在学习上取得一些成绩时，师长的夸赞、同学们的羡慕总会让我沾沾自喜，学习了这篇文章，我明白了，真正的智者，对荣辱往往是一笑而过的。第五单元1y hu 惘 遨2C 3D 4A 5B 6读书万卷，神交古人。 7C B A 8晴雯 金钏儿9示例：读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读红楼梦，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读格列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读童年，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读水浒，我们感受到什么是义薄云天。10实践活动：（1）今年我市外贸出口迹象积极。 （2）3类劳动密集型产品发展形势良好，均呈现增长趋势，其中鞋类增长最快。 （3）大冶劲酒誉满全国11杨修揭穿曹操“梦中杀人”的谎言，引起曹操的不满。12D 13丞相并没有在梦中，你才（真正）在梦中啊！14“操跃起拔剑斩之，复上床睡。”曹操是一个阴险狡猾、自私虚伪的人，他心中只有自己，没有别人。15D 16生动表现了范进看见报贴后心头顿生狂喜，喜极发疯的丑态。17反映出众邻居趋炎附势的嘴脸，讽刺意味极强。 18表现出作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度；作者痛感科举制度已把读书人毒害到了不可救药的地步。19表现了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的性格特征。造成他扭曲的性格的社会原因是封建制度。 20耳闻：鼓声，杀声，斩兵折将；目睹：议论，争吵，派兵遣将，提华雄之头，掷于地上。曹操：识大局，顾大体，识才爱才，富于心计。袁绍：心胸狭窄，骄横无理。21可见曹操政治家的风度，惟才是用是他成功的关键。可见关羽的必胜信念和斩华雄的神速与勇武。22B 23这个细节描写与“云长提华雄之头，掷于地上，其酒尚温”前后照应，突出表现了云长的武艺超群、英勇无比的英雄形象。24渲染了一种地动山摇的战斗气氛，使读者从这气氛中联想到云长战华雄的那种激烈场面，联想到云长斩华雄的那种叱咤风云的英武气概。 25D 26B 27C 28说明了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。29典型的村妇，用语粗俗，喜说笑，老于世故，会讨好贾母与贾府中的人，又朴实，有小农思想。30凤姐儿一面递眼色与鸳鸯；凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上；凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝吧！那冷了就不好吃了。”这些言行表现了王熙凤精明机智，善于抓住机会取悦贾母，以博得老祖宗的欢心宠爱。 第六单元1B 2D 3C 4C 5C 6B 7（1）陟罚臧否，不宜异同（2）过尽千帆皆不是 肠断白蘋洲（3）又恐双溪舴艋舟，载不动许多愁（4）持节云中，何日遣冯唐 8三国演义 罗贯中 如桃园三结义、大意失荆州9B 10实践活动（略）11密州出猎 渴望报效国家 12词人以魏尚自喻，盼望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样赦免自己。运用典故，使表达更委婉含蓄。 13时，时候 遇，遇到 14略 15开张圣听 妄自菲薄，引喻失义 16三顾茅庐、临危委命。17史记，司马迁 纪传体通史 范晔 18C 19在家中长久操持辛勤劳苦，一点不感到劳苦羞辱。班超能言善辩，读书多而不专精。 20 家贫, 胸怀大志21“小子安知壮士之志哉?”“嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉1”22陈涉的出身与抱负, 班超的思想性格和才学 23对比、衬托24（1）曾经（2）被（3）带领；将官25C（其他词的古义是：A.在闲暇时；B.多少；D.的原因。）26（1）“不”通“否”，否定副词。（2）“禽”通“擒”，擒拿，活捉。27而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。 28韩信善“将兵”却不善“将将”，而刘邦不善“将兵”却善于“将将”。 29. （1）告诉（2）鞭打（3）全、都（4）等到 30. D 31. 生无益于时死无闻于后是自弃也 32.因此百姓勤于农耕，达到家给人足。 33.以屑布地 作丁装船 综理微密 期末一1zhu 琐 j 渲 B 2 去掉“大约”或“左右” 在南太平洋后加一个逗号。 3B 4略 5不要不顾自身条件而盲目目仿别人，那样只会适得其反。6三国演义 罗贯中诸葛亮：足智多谋、忠心耿耿。吕布：勇猛过人却目光短浅、见利忘义。7陟罚臧否，不宜异同。 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 千嶂里，长烟落日孤城闭。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。8(1)示例一：书是人类进步的阶梯。 示例二：让花香伴随书香，让名家走进心灵。 (2)提示：能抓住名人特点，与名人生平事迹吻合，语言简练即可。9边塞秋色 思乡之情 10群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。11带领或率领。早12略。13恢复汉室，统一霸业。（或：“兴复汉室，还于旧都”、“兴复汉室”、“霸业可成，汉室可兴”等）14 “天下计”；此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。15 C 16时间 简单 精细 自然 刻意 17花卉瓷酒盅形体小 酒盅因它的“瓷精，图美，词句优雅”带给人们的艺术享受是无穷的。18科学技术含量高 科学技术与民间工艺美术技法完美结合 承载的文化积淀丰厚 19有疑惑须发问。鼓励多思考问题，提出问题。 20对比论证，鲜明地指出中国和美国两种不同的教育方式，美国教师鼓励学生善于提问，中国教师培养学生善于回答问题。 21疑惑是思之开始，学之发端。学贵有疑，有疑才会有变通，有变通才会有创造。解决一个问题，就会延伸到更博大的知识领域中，开阔视野，丰富知识，提升自我。 22“月在天上，船在海上”两句，营造了一个空旷寥廓的时空背景：苍穹浩瀚，皎月高悬，一叶孤舟行驶在茫茫的大海上。视觉中的距离感，更加烘托出水手的孤单与寂寞。 23水手月夜思乡怀人图 家乡爱人辛勤劳作图 24这两个词刻画出了一个在海天寂静、皎洁月光之下躲在“黑暗”处的水手形象，通过环境的明朗与内心的黯淡形成反差，为读者留下悬念。 25女孩内心充满自卑（羡慕）的心理。女孩在二十岁生日时，通过自我祝福，自我鼓励，实现了转变。26“淡淡地”用得好，写出舍友们对女孩的生日漠不关心。“溢满”的意思是充满而流出来，表现小女孩的无比幸福。27反复出现起到强调作用，是作者要告诉我们的一个道理：在困难无助的时候应该学会自我鼓励。28议论 抒情 仿写略 29人在身处困境的时候，应该树立信心，学会自强自立，坚韧不拔，实现自我的人生价值。(意合即可) 期末二 1峻 q b 遐 2 A 3.A 4.D 5.C 6.D 7. (1)鲁迅 孔乙己 (2)吴承恩 三调芭蕉扇(大战铁扇公主、过火焰山等) 8略 9.实践活动（1)BADC (2)略 10.边塞秋色 思乡之情 11.群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。 12（1)隐藏 (2)两次 (3)一起 (4)之于 13 C 14D 15(1)你不要求做官，但我并不曾抛弃你，为什么要诬蔑我呢? (2)适逢他的老朋友来了，一起畅饮，非常高兴。 16隐居山林，40岁才到京城，诗中语句不为帝王所喜,率性而为，不喜约束。(意思对即可) 17.介绍我国盐湖的概况（面积和形成原因）、茶卡盐湖的开发利用、盐湖的利用前景。（每点0.5分，语句通顺0.5分） 18.封闭而低洼的地形，有向湖泊汇集的河流（湖水难以外泄），受干旱与半干旱气候控制（湖泊的蒸发量超过补给量）。 19.用了列数字的说明方法，具体地说明了茶卡盐湖的盐层厚，盐储量丰富。 20要做好一个科学家，一定要有追根究底的精神。 21可能因为作者有自己的爱好与追求，不拘泥于课本，不拘泥于老师的讲解。大家认为的“好学生”是指循规蹈矩，学习成绩优异，受老师和同学的欢迎却忽略自己的个性发展，没有个人的兴趣和爱好。 22. “坚持就是胜利”、“谁笑在最后，谁笑得最好”，持之以恒的努力和锲而不舍的追求最能体现在艰难的处境中，也只有在这时，成功才会向你招手。 23.不能去掉，它表现了作者谦逊的态度。 24.三个方面：一是渊博的知识。二是追根究底的精神。三是持之以恒的努力 25.查尔斯为了制作动物标本，在森林中遇到了白虎，白虎在被连打三枪后仍拖着受伤的身体，回到了小白虎身边给小白虎喂奶。查尔斯深受感动，将死后的白虎制作成珍贵的标本，摆放在动物保护协会的展厅里。 26.交代故事发生的地点，为白虎的出现铺垫环境，也暗示情节将进一步发展。 27. 示例：白虎昂着硕大的脑袋，默默地注视着用枪指着自己的查尔斯，目光中不仅没有了杀气，甚至还透出一丝乞求。这一句重点描述白虎的目光，表现了一位母亲受重伤后对嗷嗷待哺的孩子的牵挂。 28. 查尔斯一开始并未认识到母爱的伟大，但经过这段特殊的经历后，对母爱有了重新的认识，他用自己的行动表达了对母爱的理解与敬重，最终选择了放弃捕猎，与母亲归隐山林。 29.示例：在身中三枪的情况下，她竟爬了2000米的路回到自己的巢穴，因为那里有它刚刚出生等待哺育的孩子，因为它是一位母亲 2012年九年级语文（下）单元测试卷参考答案第一单元1A 2D 3C 4D 5B 6A 7A A 8例：气球 正面：为了让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。 反面：只务虚而不务实，决定了它只能昙花一现。 枪 正面：正义的保镖。 反面：邪恶的帮凶。电视机 正面：包罗万象，拥有一切； 反面：完全听从别人的摆布。9例：绿色推开了春天的门,雷雨推开了夏天的门10实践活动： (1)参考答案：珍爱土地，植树造林，让我们的空间更广阔、湛蓝。(2)中国是人口大国，其人人均耕地平均水平远低于世界平均水平，我国土地资源的不足，应增强耕地忧患意识。11全诗一共选取了“土地”、“河流”、“风”、“黎明”四个鲜明的诗歌意象来写。12“被暴风雨打击着”的“土地”象征着大地遭受苦难，山河破碎，国土沦丧；“永远汹涌着”的“悲愤”的“河流”和“激怒”的“风”象征人民的悲愤和激怒，象征抗战力量的日渐壮大和那风起云涌的不屈不挠的抗争；“那来自林间的无比温柔的”“黎明”是苦难人民的希望和抗战胜利的“黎明”。（意对即可）13诗人先把自己幻化成一只不屈的鸟，为我们的土地苦难的历史，为我们悲愤的人民，为那风起云涌的不屈不挠的斗争而歌，死了，也要把自己融进祖国的土地中。诗表现了一种“沉郁”的感情特点，这种“沉郁”是对灾难深重的祖国爱得深沉的内在感情的自然流露。 14诗人在诗中仅仅选用了“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼和浩叹，传递着与时代同步的忧患诗情，所以用“嘶哑”一词十分传神。 15水 味 红 痛16乡愁的滋味 乡愁的烧痛 乡愁的等待 乡土的芬芳17比喻 反复 把抽象的乡愁具体化了，并突出了乡愁之深。18如：鸟鸣（因为鸟鸣仿若从故乡传来，与故乡一样，让人魂牵梦萦。）；黄连（黄连的苦恰如思乡的苦）；圆说（圆月之夜，家人共聚，离乡之人更思想。）等。19如：李白（唐）静夜思“举头望明月，低头思故乡。”王湾（唐）次北固山下“乡书何处达？归雁洛阳边。”马致远（元）天净沙秋思“夕阳西下，断肠人在天涯。”等等20田野丰收的喜人景象，丰收后乡亲们的喜悦与自豪。21.诗的第一节用作用于视觉形象来表示味觉的甜，生动贴切形象；诗的第25句用排比手法展现田野上的丰收景象诗的末句用夸张的手法表现了丰收后农民内心的喜悦和甘甜。 22“倔强”，树的这一个性贯穿于整首诗，其中“它孤独地站在那里”“它的弯曲的身体，留下了风的形状”让我们形象地感受到了树这一形象的坚强与倔强，抗击风雨、傲然挺立，这就是悬崖边的树。 23诗的最后一句“它似乎即将倾跌进深谷里，却又像要展翅飞翔”是点睛之笔。24象征身处逆境不屈不挠、厄运中仍保持生活信念、憧憬理想的革命者形象，表现了不怕压力、顽强向上的生命的蓬勃力量。25动作 语言（或细节）天真 温柔26A 27屏除 挥开 直接地来爱我的自身 28“她的爱是不附带任何条件的，惟一的理由，就是我是她的女儿。”29“万象纷乱” 烘托母爱的永恒。30BC 第二单元1C 2B 3B 4 A 5B 6B 7要点：蜡烛比喻人生目标低，社会价值小；火炬比喻人生目标高，人生价值大，能够奉献社会，传承文明)8示例：读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读红楼梦，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读格列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读童年，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读水浒，我们感受到什么是义薄云天。9不设统一答案。(人物性格依据举例方面回答) 10.实践活动：略 11.高潮 12 语言 动作 神态 环境 渲染悲凉氛围，暗示人物悲惨结局。 13分别表现酒客的冷漠无情、麻木不仁与邻居的趋炎附势，批判封建社会的腐朽与黑暗。14封建科举制度 因屡试不中而穷困潦倒 因中举而发疯。15哀其不幸，怒其不争 讽刺、批判 16即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不会孤单，因为它有自己的使命，那就是：等待春天，为风铺开一面绿色的旗帜！17。她原来成绩差、有自闭症、自卑（悲观、伤感），后来（由于徐老师的表扬、鼓励和关爱），她变得专心听课，成绩上去了，还做了班长 18。反映了主人公黯淡（悲观、悲凉、忧伤）的心理 19。因为是静蕾老师改变了她的命运，这使她感受到老师的崇高，对教师这个职业产生向往热爱之情，所以她“义无反顾回到自己的母校做了一名教师”20。示例一：我想对她的同学们说：我们不应该疏远“她”，排挤“她”。我们应该理解“她”，接近“她”，主动与“她”交流，让“她”感受到集体大家庭的温暖，努力帮助“她”走出自卑自闭的阴影；示例二：我想对“她”说：每一朵花都可以盛开，再渺小的小草也会有春天，你不应该自卑自闭，应当主动与同学们交流，融入班级这个集体大家庭。 21(1)既指大雪封门的雪堆，又暗示人与人之间的隔膜。(2)突出了天气和环境的恶劣，为下文写人物的两种态度(特点)作铺垫，推动故事情节发展。22前一次受冷遇，后一次受欢迎。 乐于享受成果，不愿付出，趋利避害(答“麻木自私”亦可)。23(1)勇于抗争(答“维护自身权益”亦可)，乐于为大家着想，宽容。 (2)麻木自私，冷漠，逆来顺受。24(1)参考例子：当晚，99号楼的住户开会讨论了三个小时，最后决定向110(或“101101”)打电话求救。当晚，99号楼的住户的门被一一敲响，令人惊奇的竟是201，他不知从哪弄来了一大堆铲雪的工具。半个小时后，雪墙消失了。当晚，99号楼住户开会讨论到半夜，决定第二天晚上再议。幸亏老天爷帮忙，第二天一整天的太阳，使雪墙变矮了许多，人们终于可以跨过或爬进爬出了。 (2)理由或依据：结局符合99号楼人物特点，且文中倒数第二段有提示；体现了一种乐观的情感，对人们抱有希望，可视为倒数第三段情节的发展；符合99号楼人物性格，紧接“束手无策”一句延伸，加强了小说的讽刺性。(只要言之成理即可) 25儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。） 26妻子看看陪读复习，为儿 子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，包办了除读书以外的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问题搞好关系能成大事，这是一种错误的认识。（三点中答出两点即可。意思符合即可。） 27详写儿子寄回发票和儿子如何过独立瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之处，更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意。（意思符合即可） 28示例：小说中儿子的独立是花钱买来的假独立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误的处世观念。（要求观点鲜明，能结合儿子行为进行评价） 第三单元1C 2D 3B 4C 5. 6C 7略 8(1)诸葛亮(2)晴雯 9语文“人技”、“人格”、“人生”三重教育境界教给学生真善美。10实践活动：B市民热情高涨，感受文化魅力 或：再现传统，感受文化 或：“拦街福”开街十天，市民热情高涨 示例：在你的枝头，我美好地生长。/ 我就是那快乐的小鸟， 为你歌唱是我的心愿。 11.生命像东流入海的一江春水；生命又像一棵小树长大叶落归根。 生命诞生于自然，最终又顺归自然，是战胜困难，享受欢乐，不停顿前进的过程。12因为缺少了奋斗与成长，现实中确实有的生命变成了“死湖”，变成了“空壳”，所以作者不敢说来生，也不敢信来生。反复强调作用，强调今生今世要奋斗，要前进，要成长。13一江春水经过细细平沙，看见夹岸挑花；一小树种籽破壳出来；小树开出满树繁花，蜂蝶围绕，小鸟歌唱；小树长大后荫庇花草；小树长大后结出累累果实。因为快乐和痛苦是相生相成的，生命让我们承受了人生特有的愉悦和美丽。（意对即可）14B、C 15 a b c将带给我们内心世界的丰富 （不用原句不得分） 16 B 17运用比喻（比喻论证），形象地论述了（突出了）幸福感对于人们心灵的重要性，从而论述了“简单生活”的益处。 18第两段内容构成正反对比关系，第段从反面论述没有简单生活的弊端；第段从正面论述了简单生活的好处。 19举出生活中对不必要的物质的追求、或对虚荣的追求的一个例子，并写出该如何正确对待，即可。 20 C 21运用衬托手法（反衬、对比），突出山顶上绝壁松枝干瘦硬，树叶黑绿，矫健又强悍（或非凡的性格与精神）。 22运用拟人手法，生动形象地表现了黄山绝壁松顽强的生命力。 23示例：追求更高、更快、更强的运动健儿，探索未知世界的科学家 24象征具有刚强、坚韧、适应、忍耐、奋取与自信品质的生活的强者。25就是自我，就是自己的心灵世界。 26主张年轻人趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，防止把自己完全交给机会和压力去支配，以至迷失回家的路途；不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。 27“内心生活”是指坚实自我的心灵追求；“外部生活”是指闯荡世界的人生阅历；对一切可能性保持开放的心态，早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。 28一个人有自己的心灵追求，就会找到自己在这个世界上的位置，无论做什么事都不会迷失自我。 29赞同，一个人只要在遵守法律和社会公德的基础上“顺应自己的天性”做自己喜欢的事并且把它做得尽善尽美，就能获得生活的充实和心灵的宁静。不赞同，一个人如果全都“顺应自己的天性”做自己喜欢的事，忘却法律法规社会公德等方面的约束，不仅得不到“牢不可破的家园”，而且还会失去自我和心灵。 第四单元1.B 2.A 3B 4.夏洛克 鲍西娅 安东尼奥 巴萨尼奥5阿巴贡 葛朗台 泼留希金 夏洛克6话剧剧本 戏曲剧本 小品剧本 电影剧本7我不愿意去请医生。 我怎么就甩不掉你呢?人老了，跟不上形势了。太活泼了，我们留不住她。8（1）大中小学生进网吧情况调查。（2）进网吧不能沉湎于对自己有害无益的那些东西。9实践活动：略10.商人安东尼奥； 安东尼奥为了巴萨尼奥能娶到心爱的姑娘向高利贷主夏洛克借钱，立下的契约中有这个内容。 夏洛克借机报复安东尼奥借给别人钱不要利息，影响了自己的利益。11她能判给夏洛克一磅安东尼奥的肉；鲍西娅只准夏洛克割肉，不准他取血，否则他的土地财产按威尼斯法律就得全部充公，这样就可以保住安东尼奥的生命。12因为他知道取活人身上的肉不会不流血，他害怕土地财产全部充公。13因为夏洛克心狠歹毒，一心报复善良的安东尼奥，他坚决拒绝过还款的调解，鲍西娅对他这样的恶人，以其人之道还治其人之身，你不要公道吗？我就用更地道的公道裁判你！所以不准他接受还款的要求。14机智聪明，勇敢果断。15、唱段 道白 16反复 双关 对偶 17酒醉 陶醉 18躲 熬 忍耐 19爱父亲，不谙世事，天真幼稚，对生活充满希望和幻想的农家少女。对主子摇尾乞怜，对穷人欺诈、狠毒的狗腿子。 荒淫无耻，残害穷人的恶霸地主。 20. “财富”是一种良好的社会风尚，一种美好的道德情操，一种关心弱者、助人为乐的高尚行为；21.一位小姑娘送一笔财富给在下雨天给她打伞的人；22.这是对人物的神态和语言的描写，表现了小姑娘对位她打伞的人充满了感激，并为从一个陌生人那里得到帮助而感到快慰，更为美好的现实满足了她良好的愿望而感到快慰；这一句简短的话表现了“他”对外国小说中的小姑娘的同情，也表现了“他”对小姑娘生活的那个社会人们的麻木和冷酷的惊讶。23.运用对比的艺术手法，两个生活在不同国家的人的对比，同一个心愿的两种不同结局的对比。通过对比，深刻而鲜明表现了文章的主旨。 24. 有逆反心理，不愿接受母亲的教育；不好好吃饭；长时间上网不顾身体健康；学习上作弊，成绩下降。25. （1）“兼容”指彼此的沟通与理解。（2）“操作系统”指母亲的教育方法与内容。26. 心理：不清楚儿子所思所想所为，为此感到困惑与无奈。仿句：示例：在我眼里，母亲像温和的阳光，让我满怀期望；母亲像鼓起的风帆，让我破浪奋进；母亲像金色的灯塔，让我方向明确。27. 用比喻的修辞法，表述幽默形象，希望儿子提高抵御坏习惯及不正确的世界观的能力，表达了对儿子的深切的爱。 28. 示例：妈妈，看了你的信，我很受感动。感谢您给我的提醒。给我点时间，我要好好想想。相信我会成为您的好儿子。第五单元1C 2B 3D 4C 5C 6D 7B 8 天时不如地利，地利不如人和故天降将大任于斯人也增益其所不能。舍生而取义者也 9.例：也许你无法拥有浩瀚的大海 但是你可以做清幽的小溪 也许你无法拥有辽阔的草原 但是你可以做执著的绿洲10略 11.A、木片 B巧妙的方式 C尽 D入侵 12A“圉”通“御”，抵挡 B“诎”通“屈”，理屈 C“距”通“拒”，抵御 说通“悦”，高兴 13C 14公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。15公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。16反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。17奋起 经常 通“座” 座位 通“汝”，你18略19入则有法家拂士，出则有敌国外患 20天将降大任人与斯人，必先苦其心志21 围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。 22围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“应有忧患得以生存，因沉迷安乐而消亡的意识”23（1）用脚踢 （2）通“辨”，分辨 （3）特别喜欢（很爱好） （4）他的 24.先生喜欢鱼却不接受（别人送给的）鱼，为什么呢？ 25万钟则不辨礼义而受之（或:乡为身死而不受，今为宫室之美，妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之。 26此明夫恃人不如自恃也。 27公孙仪是个注重防微杜渐（清醒自律），清正廉明的人。 28两个语段都是写在利与义面前如何抉择的问题 25江陵令姚泰|领兵|备城北门 26A 27B 28吴王问他说：“如果你的病情不能好转，谁可以接替你的职务？”（卿、代为关键词） 29能。当江陵城危难之际，朱然泰然自若（晏如无恐意），还不断激励将士，可见其胆略过人。当朱然发现江陵令姚泰想做魏军内应时，就处死了他，可见他执法严明，注重操守。第六单元1C 2A 3A 4D 5B 6C 7A 8A 9.A 10不要自以为是，不懂装懂。 11.实践活动：所述内容必须是初中三年里出现的，而且是一件积极的、有益的事例；自我点评。示例一：捧起一簇浪花，您却给了我们整个大海 示例二：撷取一片枫叶，您却给了我们整个枫林。12.得道多助，失道寡助 记叙 对话描写 决定战争胜负的因素 13. A C 14.得道；小大之狱，虽不能察，必以情；故君子有不战，战必胜矣；可以一战，战则请从 15.战争的成败在于是否得民心。16. 蔽：受蒙蔽。 私：偏爱 美：认为 美。 与：给 17B 18满一年之后，即使想要进言，也没有什么可说的了。（自己）觉得温暖也（却）能知道别人的寒冷；（自己）很安逸也（却）能知道别人的辛劳。19行善（救济穷人）关心百姓疾苦。 对比，或用古代的贤君感化对方。20可从人物形象及其塑造方法，语言特色等角度探究。如：两文中的国君都能采纳臣子的好建议，并及时付诸行动，都比较开明；都采用了语言描写，来表现人物的性格特点，塑造人物形象；语言凝练，叙事简洁；都运用排比，增强文章的说服力。21(1)已经 (2)屡次、多次 22.(1)皇太子如果听从我的话，肯定不会有今天的杀身之祸。(2)太宗每次与他交谈，从来没有不高兴的。23.任人唯贤；胸襟宽广 24（1）通“返”。 （2）成就王业。 （3）使扩大。25这几样条件越好，朝北面走只会离楚国越远罢了。26心里想着南方，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。放弃南辕北辙式的武力征服，以德服天下。27都采用比喻说理（或者类比说理）的方式：季梁通过讲述一个故事来劝魏王；邹忌通过自述家事来讽齐王。28D 29诗中写了思妇视野中最能触动她心弦的几样景物：栖于埘的鸡儿，幽暝的黄昏，归圈的牛羊。这些景物突出了一个“归”字，诗人借景物之助，把人物感情中最强烈、最集中的一点“等待”突现出来了。这样的写景是移情于景，为情造境，其效果是对表达人物感情、渲染环境气氛、突出主题都起了很好的作用。 期末一1C 2B 3D 4C 5C 6.只要你们同心协力，就没有办不到的事。(意近即可)7 .遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种生物自身繁殖过程。8马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。示例：海内存知己，天涯若比邻示例：黄河远上白云间，一片孤帆万仞山/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/大漠孤烟直，长河落日圆； 会当凌绝顶，一览众山小/不畏浮云遮望眼，自缘自在最高层9.（1）所耗用能源少，或减低二氧化碳的排放量，或低消耗、低能量、低开支。（2）能较细致地描绘人类遭受大自然无情报复的一个画面即可。（3）示例1：多运动，少看电视、上网，多多与家人和朋友聚聚，多出去散散步；示例2：外出尽量步行或骑自行车；示例3：没人或没必要时，不开灯、不使用空调等电器。10A 11 包含温情，富于哲理语言凝炼豁达乐观，给人以莫大安慰和鼓舞12(1)偏爱 )(2)当面13由此看来，大王您受蒙蔽太深了。14从日常小事人手，以家比国，以己比君； 使用排比的方式，增强语势，有力阐明了自己的观点；语言委婉含蓄，使对方受到启发；处处为国为君着想，晓以利害。(答出其中两点，言之成理即可。)15齐国有邹忌这样善于进谏的大臣，齐威王也善于纳谏。而宋昭公却一直被谄谀者包围，听不到谏言。 16示例：给别人提意见要注意方式(要虚心听取别人的批评和建议； 要保持清醒的头脑，不要被阿谀奉承者蒙蔽；要及时发现和改正自己的缺点和错误等) 17.湿地的形成 湿地的作用(功能) 人类对湿地的漠视及破坏 18调节地球的水循环；是“天然的过滤器”(或“是地球之“肾”)；是生命的家园。 19举例子列数字用事实和数字具体准确地写出了我国近年来湿地面积锐减，说明