第一次抱母亲教学设计.docx

第一次抱母亲教学设计（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过理解重点词、句来感悟母爱的伟大，做儿子的愧疚，激发学生对母亲的崇敬和爱戴。3、学会通过描写生活中的小事情、小场景来表现平凡而伟大的母爱。1、 读词语，回顾课文1、 好书不厌百回读，这节课，我们继续学习第一次抱母亲。2、 让我们从词语开始读起，出示词语：瘦小、愧疚、翻山越岭、突发奇想指名读，并借助这四个词语概括故事的主要内容。3、渗透学习方法：学习词语，不仅要读好它们，还要学会灵活的运用。2、 学习第一自然段，感受母亲的瘦小1、 这是一位瘦小的母亲，默读第一自然段，找出描写母亲瘦小的语句，画上横线。2、 指名说。出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。3、指名读。4、启发思考：为了抱起母亲，我会怎样托住她的脖子，怎样托住她的腿弯？预设：轻轻地、小心翼翼地、稳稳地指导学生读出自己的理解，小结：作者用词准确，你们善于思考，并且可以通过朗读来表现。指导齐读：轻轻地托住、稳稳地托住、继而使劲一抱，这三个动作一气呵成，非常连贯，作者写的准确生动。一起读一读，读的自然一点，连贯一点。5、 小结：好险啊，差点仰面摔倒，母亲太瘦小了！6、 继续交流你画下来的句子。出示：母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。”指名读。7、 联系自己，对比交流：撇开句子本身，你们谁愿意说说自己的体重？8、 对于一个10岁的孩子来说，80斤左右的体重属于正常水平，但对于母亲这样一位成年人来说，却显得太轻了。89斤，课文就是通过这样一个直观的数字，一句朴实的话语，写出了母亲的瘦小。9、 齐读句子。3、 学习第三自然段，感受母亲的伟大1、 初步体会我的心情。我了解母亲吗？不了解。出示：母亲竟然这么轻，我的心里很难过。指导读。2、 母亲缓缓地诉说着，似乎在回忆她这一生。而我记忆中的母亲，我所认识的母亲，明明是这样的？出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。指名读。3、 启发思考：记忆中的母亲有什么特点？预设：力大无穷、吃苦耐劳、坚强乐观指导学生读出这样的母亲。这就是我所了解的母亲，可是我不了解的是，引导学生读：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。再读：母亲竟然这么轻，我的心里很难过。4、 母亲这么瘦小，却挑起了那么重的担子，说一说你此刻的心情。5、 你们不仅走进了作者的记忆，而且还读懂了他的心。说一说，哪些句子深深地打动了你的心？6、 交流一：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。启发想象：母亲挑的担子真重啊！此刻，你仿佛看到了怎样的画面？小结：这个句子只出现了一个重字，却让我们感受到了这担子之重；没有出现一个累字，却让我们感受到了母亲的累。作者就是通过这样的画面，让我们感受到了母亲的不易。7、 交流二：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。启发思考：母亲为什么要这么做？（怕孩子吃苦受累）8、 母亲挑起的重担，是有形的，看的见；也是无形的，看不见的，说一说你们对文中“重担”的理解。小结：这重担既是指母亲挑起的担子，也指生活的重担。9、是什么支撑着母亲用柔弱的身躯挑起了这么重的担子？（伟大的母爱）10、师生合作读。“在我记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”四、语用训练此刻，我相信有