班会教案学会说“不”(1).doc

主题班会：学会说“不” 一、教学理念：朋友在初中生的生活中扮演着必不可少的角色。由于青春期的青少年的自我意识和独立倾向处于持续不断的发展成熟过程中，他们往往是十分急切、主动，甚至迫不及待地、不加任何分析地满足同龄人团体的各种要求。初中生在面对他人的不合理或过分的要求时，往往由于缺乏自信而不敢拒绝，特别是在同伴或要好的朋友面前，他们往往因为害怕被他人轻视失去友谊，而违心的接受或答应对方的要求。大多数时候，初中生并不知道如何拒绝他人，坚持自己的立场，以致习惯于听从他人摆布而丧失自信。因此，应引导学生认识到说“不”是表达自信的合理方式，并在训练中使学生掌握说“不”的技巧，学会说“不”。二、教学目的：1、通过活动，使学生明白在维护良好的人际关系中，我们有权利说“不”，认识说“不”是表达自信的合理方式。2、学会拒绝的技巧，活动中掌握说“不”的技巧，学会说“不”。3、培养学生的独立性，提高学生人际交往能力和社会适应能力。三、教学重难点：重点：引导学生认识说“不”的必要性，说“不”是表达自信的合理方式。难点：什么时候说“不”、怎样说“不”。四、教学方法：小组讨论 全班交流 小品导入 角色扮演 五、教学准备： 事例故事，情景剧六、教学过程：（一）课程导入： 我们在和朋友相处的时候，有的时候会觉得和朋友相处困难。有同学说好朋友就是与自己常在一起玩的人。“是经常在一起，保持高度一致是要一起上街，一起回家，一起做作业，一起玩，一起笑，一起哭，提出的问题不当时也要赞成，保持高度一致”。其实在同学、朋友相处时，对于他们不正确的观点、要求、行为等，我们应该断然拒绝。学会拒绝别人也是我们处理好人际关系的一种重要技能，也就是说，我们要学会说不。不敢说“不”的人往往缺乏实力。他们或许害怕不顺着对方的意自己会吃亏，岂知愈想讨好所有人，可能最后一个好也讨不了，因为没有人珍视他的“好”，却要加倍地责备他的不周到。愈是想对得起每一个人，愈可能对不起人，因为精力、时间、财力有限，不可能处处顾及周详，结果虽然帮了别人，却没帮好，还是对不起人，就算拼老命应付了所有人，至少他还是对不住自己。所以在必要的时候我们要学会说“不”。那么在什么情景下说”不”呢？(二)请一位同学进行情境表演。情境1：A同学做出很忙的样子，一手拿着记事本，一边说：今天的事情真多，明天要默写课文，我还有一段没有看呢，这是语文，数学153页还有三道题，昨天的错题还有一道没有弄明白，中午得看一看。英语还是老样子，要记单词要背课文，最惨的是今天我妈出差，我今天自个儿做饭，就别指望今晚上有多少时间做作业了。今天中午我得多做点作业。说完做出做作业的样子。B(大大咧咧地)走到A旁边说(随便、高声)：嗨！走，陪我一起买本书。请同学们设想一下后续发展。如果你们是A同学,你们会如何做出抉择?会对B同学说些什么?为什么?在学生回答之后,教师进行归纳总结,分析补充,得出4种后续发展:请一位同学通过声音,表情的变化来进行表演(角色互换) 同学们在观看表演的同时仔细想一想四种情景中哪一种是我们常用的?而哪一个又是你们认为比较好的。不顾后果地迁就朋友或同学. (情境一)A同学做出很为难的样子，(看看正做的作业，又看看同学，再迟疑几秒钟，最后还是走了。)粗暴地拒绝就态度而言.(情境二)A 同学：买什么书，不去,没兴趣！你没看见我现正很忙吗?(粗暴地，声音很大)B同学：嚷什么嘛。不去就不去嘛！(语气愤怒地)说完后转身离去。没有解释的拒绝.( 情境三)A ：不去！。”(以一种较为平和的口气，然后接着看书。)B很委屈很不情愿地走了！委婉而得体地拒绝.( 情境之四)A：对不起，我还有事，老师布置的作业我要在中午做完，今晚上我还要回去做饭，我妈出差了。你自个儿去，好吗？B：哦，那么你赶快做作业吧，我自个儿去。(平静地离开)(三)小组讨论案例（一）阿伟： 这次考试我们打算一起作弊，你如果不配合， 那么，大家以后就不是朋友了 小明情境（四）（三）阿伟： 我妈病的的很重，我家生活挺困难，你借给我500元钱，先用一下，以后我想法还给你。 小明（二）阿伟： 小强形式跟我女朋友犯贱，明天下午你和小刚、小涛一起帮我打小强一顿，非出这口气不行。 小明 (四)辅导结语:在人际交往中，我们应该怎样说“No”呢？(学生回答,教师最后做总结补充)（1）拒绝时，让对方明白拒绝是“对事不对人”，虽然拒绝了此事，但是要明确表示双方的友谊是不受影响的。（2）明确的陈述拒绝的原则和理由，以求得对方的理解和体谅。（3）用真心诚意的态度、言辞，去说服、打动对方。（4）找出替代的方法。拒绝别人，他人一般会产生不快与愤怒，甚至消极的情绪。但你可以找出一些切实可行的方法来替代别人要求你做的不合理事情，以缓和情绪。（五）教师寄语