平等与尊重说课稿.doc

平等与尊重说课稿一、 说教材1、 说教材地位。本节课是七年级上册教材第四单元第十课第一课时内容，本课内容是继学完交往的重要性之后的又一重要内容，对于后面学好交往的艺术奠定基础，具有承上启下的作用。 2、说教学目标：知识目标：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。 能力目标：引导学生在生活中学会平等尊重他人。情感、态度、价值观目标：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。3、说教学重点：（1）、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。（2）、懂得自尊和 知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。4、说教学难点：（1）、懂得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人 ”的道理，学会换位思考，能够与人为善。（2）、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。二、说学情七年级学生正处在人生成长的关键时期，养成良好的个人素养是一个人能够健康成长的重要因素，但是现在很多孩子都是独生子女，以自我为中心，不懂得平等待人尊重他人，而思想品德课德育为先，所以教会学生学会做人，至关重要。三、说教法学法爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。本节课我采用了故事解读、讨论等方法进行教学，激发学生学习兴趣，突破教学重点。我国著名教学家陶行知也说过：教学做合一，行是知之始，重知要先重行。因此为了达到知行合一的效果，我采用了创设生活情境，启发引导学生的教学方法，突破教学难点。新的课程理念要求我们：授人以鱼，不如授人以渔。本课我采用自主探究的形式，充分发挥学生的主动性，让学生在合作中学会学习。四、说教学过程本节课我采用了五个主题活动进行教学。分别是故事导入，激发兴趣自主预习，小组探究案例解读，列举对照情景创设，学以致用课堂练习，巩固提升。主题活动 故事导入、激发兴趣师出示贴近学生生活的四个故事片段，并让学生在读完故事后回答老师设置的几个问题。1、 他们受到了怎样的对待？他们应该受到这样的对待吗？如果你是他们，你会有什么感受？（其实这样的事情可能就发生在学生身边，通过这样几个故事片段，让学生感同身受，更好地吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，导入新授）主题活动自主预习、合作探究2、 让学生在预习的基础上，分小组进行合作探究，本课可以提出哪些问题？师提示：用是什么为什么怎么样模式进行提问。3、 分小组展示，老师进行补充说明。（开卷考试，更多的是考查学生的理解运用能力，本环节的设置目的是为了培养学生理解能力与自主学习能力，培养学生合作意识，达到能力培养的目标）主题活动、案例解读、列举对照4、师展示一个案例。在纽约市市区的很多地下通道里，住着很多流浪汉，一次，纽约市市长看见了，很是同情，并关切地问这些流浪汉，是否需要政府资助棉被，这些流浪汉说“谢谢您市长，我们不需要棉被，我们只需要一个安静睡觉的环境。”第二天，纽约市市长就下令，所有车辆在通过地下通道附近时都不得鸣喇叭。从此以后，所有的司机都能自觉的做到不鸣笛。 师问：在这个案例中，最让你感动的是什么？为什么让你感动？案例对于你有什么启示？5、 在我们的身边存在哪些不平等不尊重他人的现象？这样做有什么危害？以后我们应该怎么做？（设置这一环节，是让学生在案例分析中知道平等待人，尊重他人的重要性，并指导学生在今后的生活应如何做？突破教学重难点）主题活动情景创设，学以致用如果你遇到下列情况，你会怎么做？1、 在公交车上，看见一个穿着破旧的老人，你会2、 班上新转来一个贫困的农村同学，你会3、 听到班上其他同学给老师取外号，你会4、 看见班上一个身体残疾的同学，你会早上来上学的路上，遇见捡拾垃圾的老人，你会（以知导行，知行合一是思想品德课教育的出发点和落