写作：学写书信.doc

吴起县第一中学八年级下语文探究式导学案课 题：写作：学写书信设计人：刘志渊 审核人：李志升 授课人：序 号： 班 级： 姓 名：学习目标：1掌握书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝福语、署名、写信日期应完整，格式要正确。2.能按照正确规范的格式书写书信。3.用语要得体。学习过程：批注一、自主学习 1请同学们快速阅读教材P185-186页内容，说说你从中得到的信息。（1）书信可以做什么？（2）书信曾经是一种什么？（3）随着科技的进步，哪些交际方式逐渐取代了书信？（4）在今天，书信的价值又体现哪些方面？（5）书信和电子邮件的关系是什么？（6）书信和普通文章的区别又是什么？（7）一封书信一般包含哪几部分？二、合作探究（一）书信的别称1在中国古代，书信有各种别称。你知道的有哪些呢？（书、简、笺（jin）、素、函、札、缄、书简、尺牍、尺素、雁书、鸾笺、鱼书、鱼素、鱼雁等）（二）书信的分类1一般书信 2专用书信（三）书信的格式书信一般由称呼、问候语、正文、结束语、署名、日期所构成。 每个部分都有一定的格式。1称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就怎么写。如给爸爸写信，称呼就写“爸爸”；写信给老师、同学的信，称呼就写“*老师”、“*同学”。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号（：），表示下面有话要说。学习过程：批注（1）给长辈的信。若是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑妈”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。 （2）给平辈的信。夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等；同学、同乡、同事、朋友的信，可直接用名字、昵称或加上“同学”、“同志”，如“瑞生”、“老纪”、“小邹”、“三毛”等。 （3）给晚辈的信。一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等；也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。 （4）给师长的信。通常只写其性或其名，再加“老师”二字，如“段老师”、“周师傅”、等。对于十分熟悉的师长，也可单称“老师”、 “师傅”。假如连名带姓，在信首直称“孙松平老师”、“王达夫师傅”，就显得不大自然且欠恭敬。对于学有专长、德高望重的师长，往往在姓后加一“老”字，以示尊重，如“戴老”、“周老”，亦可在姓名后加“先生”二字。为郑重起见，也有以职务相称的，如“董教授”、“陈大夫”等。（5）给一个单位或几个人的信，又不指定姓名的，可写“同志们”、“诸位先生”、“XX等同志”等。给机关团体的信，可直接写机关团体名称。如 “XX委员会”、“XX公司”。致机关团体领导人的信，可直接用姓名，加上“同志”、“先生”或职务作称呼，亦可直接在机关团体称呼之后加上“领导同志”、“负责同志”、“总经理”、“厂长”等。 如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。 上述五种场合，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。当然，这要用得适宜，如对好友称“尊敬的”，反而显得见外，对无特殊关系的年轻女性贸然称呼“亲爱的”，那就有失检点了。2正文。 这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收到，并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多，可以分段写，一件事情写一段。每段起行空两格，转折顶格。3结尾 结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例， “此致”可以紧接正文之后写，也可以另起一行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。4署名在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生”等等。 书信格式：给 的一封信称呼：问候语。正文（内容多，分段写）。祝您（你） 署名 日期书信格式顺口溜：称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。例文：给班主任老师的一封信练习：下列书信的格式和内容都有错误，请你修改。（见课件）（四）信封的格式（见课件）（五）一般书信写作注意事项：（1）内容要写得清楚明白，以免造成对方的误会或疑问，耽误事情。 （2）用词要热情、自然、贴切、有礼貌。 （3）要按照书信的格式写，信封写作更要规范，避免投递困难。 （4）字迹要清楚，不能潦草，以免造成误会和麻烦。三、写作训练（一）写一封回信。读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。来信见课件明确要求：（1）读信，讨论信中提出的问题，姚乐因为没有参加同学的生日会，好朋友都与她疏远了，她该怎么办？（2）写信帮她解决烦恼。（3）注意书信的格式。（4）回信的内容要清楚明白，有亲切感，有说服力。帮你快构思：（1）认真读姚乐的信，注意书信的格式。（2）信的开头部分可以写一些热情洋溢的话，说明自己认真读了来信，很愿意帮助姚乐。（3）信的中间部分可以写一些自己类似的经历，把自己的好做法和她说说，如果没有类似的经历，可以把自己的好的想法告诉她。（4）信的结尾要鼓励姚乐正确看待友情，不要有太多的心理负担。（5）写完后要认真读一读，仔细修改。学生练写回信学习过程：批注 （二）请以“我”的身份给万芳写一封信。1.写作要求 2.写作提示具体参见教材（三）请以给爸爸妈妈为题，写一封信。不少于600字。（1）写作要求渐渐长大的你，是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼？以往和父母无话不说的你，是否开始选择沉默？这个年龄段的你，一定有着许多困惑无法解答，也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流，那就试着以书信的形式，想爱你给父母敞开心扉，倾诉心曲吧。请以给爸爸妈妈为题，写一封信。不少于600字。（2）写作提示（参见教材）（四）请以致先生为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。（1）写作要求我们已经学过很多文学家的作品，从中了解到他们的细想感情和精神追求。你最欣赏哪一位？读了他的作品，你是否心潮澎湃，有许多话想对他一吐为快？请以致先生为题写一封信，与他展开一场跨越时空的对话。（2）写作提示（参见教材）例文：致五柳先生尊敬的五柳先生：你好！再次捧读五柳先生转，有好多话想对你说。 “采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”这是我第一次读你的诗。那时，我仿佛看到一个高傲的身影，伫立在山水田园之间。一种无名的力量吸引着我，走进你的世界。你往来于山野田间，信手采撷美丽的诗句“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。”“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”那样天然，那样悠闲，让我领略到你激情田园的随性和洒脱。而“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归”，却又让我看到你躬耕的艰辛和生活的困顿。读多了你的诗，我才发现田园中的你并不总是飘逸的， 你也有常人的烦恼。 你不同于“竹林七贤”中的嵇康。打铁，是他改善心情、表达生命态度的一种方式，他不在乎有没有人来买铁器，因为他出身贵族，家境富足。二你不一样，躬耕是为了生存，不是为了休闲。你不愿融入娜浊流汹涌的官场，你甚至不愿提起你那个做过县令的曾祖父陶侃。正因为这份高傲和自尊，你选择了下田劳作，早出晚归。从你用写诗的手拿起农具的那一刻起，你注定成为一位卓尔不群的田园诗人。不少向往田园的人，花费巨资，在山野间盖起庄园别墅，然后住进去写些所谓淡泊隐逸的诗。只有你，肯贴近土地的肌肤，倾听他的呼吸；只有你，肯真正与农人为伴，以田园为家，身居陋室二笔耕不辍。