小学语文五上第六单元练习.doc

第 六 单 元 练 习 班级 姓名 一、 给句子中带点的字选择正确的读音，打“”。1、一个老头儿（r er）朝（chn zhn）最里边的角落一指。2、母亲掏出一卷（jun jun）揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数（u jn）着。3、既然我是母亲，就应该及早教（jio jio）会他看（kn kn）病。二、改正下列每组词语中的错别字。1、严历 出版 自毫 破烂不堪 （ ）2、戏剧 誊写 却实 一如既往 （ ）3、极端 虑弱 艰涩 振耳欲聋 （ ）4、后悔 挖掘 决望 喋喋不休 （ ）三、按词语性质给下列词语分类。 坚定 自豪 残忍 冷漠 勇敢 狼心狗肺 糟糕 慈祥 歧途 凶恶 精彩 胆小如鼠 褒义词： 贬义词： 四、判断（对的打“”，错的打“”） 1、地震中的父与子讲的是美国洛杉矶大地震时的一对父子间的感人故事。（ ） 2、慈母情深的作者是梁晓声。 （ ） 3、妈妈认为巴迪的诗文写得太糟糕了。 （ ） 4、妈妈让“我”自己去看病，是在锻炼“我”独立面对生活的能力。 （ ）五、读句子，在括号里写出各用了哪些人物描写的方法。 1、然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子等着我。” （ ） 2、褐色的口罩上方一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望著我。 （ ）3、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得很皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （ ）4、“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”（ ）六、根据意思写词语 1、指心神不宁。也指心虚不定。 （ ） 2、形容唠唠叨叨，说个没完。 （ ） 3、比没有稍好一点。 （ ） 4、比喻灾祸接连而至，苦上加苦。 （ ） 5、完全像从前一样。 （ ）七、指出下列各句运用了什么修辞手法，将序号填在括号内A、夸张 B、排比 C、拟人 D、比喻 E、反问 F、设问 G、拟物1、大家的心在激烈地跳动，恨不得一下子飞过江去。 （ ）2、它大吼一声，震得地动山摇。 （ ）3、难道这世界上槽糕的诗还不够多少？ （ ）4、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。 （ ）5、看病还用学吗？您给看看不就行了。 （ ）6、有喜有忧，有笑有哭，有花有果，有香有色。既须劳动，有长见识，这就是养花的乐趣。 （ ）八、按要求改写句子 1、年青人笑了。 扩句： 2、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。 缩句： 3、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？改为肯定句： 九、阅读短文，回答问题 （一） 那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。 “数落”在这里的意思是 ，母亲数落“我”的原因是 。“没有权利用那钱再买别的东西“的意思是 。请你概括地说说作者的第一本长篇小说是怎样来的？ （二）他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。挖到第38小时，他突然听见废墟底下传来孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也能够救大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起！”1、 读这段文字，想想该用什么语气读好。写“父亲”挖的部分用 语气，速度 。对话用 语气，速度 。2、 读句子，完成练习。他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。这句话说明父亲挖废墟的 长。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。这句话细致描写了 以上两句话分别从 、 两个方面描写父亲救儿子的情况，表现了 。 （三）这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。1、 写出下列词语的近义词。鼓舞（ ） 断言（ ）时代（ ）2、 把花横线的句子改写成反问句。 3、 文中的这两种声音是指什么？ 4、 作者为什么说“糟糕透了 也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱”？ 十、按提示填空。 1、（17课）讲述的是美国洛杉矶大地震中，一位 冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 小时的挖掘，终于在废墟中救出 和 的故事，歌颂了伟大的 ，赞颂了深厚的 之情。课文通过对人物 、 和 的描写，来反映人物的思想品质。 2、（18课）讲述的是贫穷辛苦的 不顾同事的 ，毫不犹豫地给钱让“我” 的事。通过这件日常生活小事，歌颂了母亲的 ，感受着伟大的 ，激发我们热爱 。文中的母亲是一位 的母亲， 的母亲， 的母亲， 的母亲。3.（19课）这篇课文讲的是作者 时，父亲和母亲对他的截然不同的 ，这两种评价对他产生的巨大 ，以及作者从这两件评价中感悟到的 。母亲的爱是 ，而父亲的“警告”则时常提醒自己 ， 、 、 。4、