高新区百炉屯小学太阳花小画室教学资料.doc

高新区百炉屯小学太阳花小画室教学资料一 序言二 编委会三 目录1 序言12 编委会23 目录34 美术校本课程介绍45 课程设计66 课程实施与评价97 课程案例 148 校本课程实施过程中的思考与感悟 18四 美术校本课程介绍1、课程的性质和价值美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，校本课程开发是我国基础教育三级课程管理的重要内容。美术校本课程是美术课程设置中的一个补充，是学校根据自己的办学理念、办学特色自行规划、设计、实施的课程。其基本定位是兴趣性的，以挖掘文化资源和地方资源，更好地满足学生的实际发展需要，发展学生个性，促进人的全面发展为目标指向，美术校本课程开发的主体是教师而不是专家。本校美术校本的价值主要体现在以下几个方面：（一）陶冶情操、提高审美能力因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力。增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。（二）传统文化的继承和发扬美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体越来越广泛地出现在人们的生活中。通过对美术课程的学习有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。（三）形成一定的美术技能和创造能力在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。技术性活动是人类社会的一种最基本的实践活动，而美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（四）发展学生的形象思维能力和感知能力感知觉是思维的必然前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的基础上，而美术课程则更多地让学生接触实际事物和具体环境，有利于发展学生的感知能力从而向思维提供丰富的营养。美术课程能逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。（五）促进学生个性的形成和全面发展尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。人的全面发展是人类努力追求的教育理想，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一理想的实现，而且美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面发展方面，其作用是独特的。五 课程开发背景本校育人目标 郑州市高新区百炉屯小学的育人目标是：促全面发展，育阳光少年。学生现状本校位于郑州市高新区百炉屯村，位处农村，大部分学生为外来打工子女，学生的素质普遍较低。该课程对学生的滋养“太阳花小画室”课程是对传统文化的继承和发扬，不仅能发展学生的形象思维能力和感知能力而且可以陶冶学生的情操、提高其审美能力，最终使学生形成一定的美术技能和创造能力，促进学生个性的形成和全面发展。六 课程设计 (一)课程目标1、促进学生的个性形成和全面发展。尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，必然受到学生个性的影响，所以美术课程是最尊重学生个性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力保护和发展学生的个性。2、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。3、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。4、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。5、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。(二)课程内容课程类型实施年级课程内容课程目的课时安排基础课程三年级三原色和三间色1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。2.掌握用原色调配间色的技能。1三年级夜景（记忆画）1通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。2从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。2三年级蜡笔水彩图案（图案基础课）1通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的图案。2在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。2三年级美丽的圆形纹样（绘画练习课）1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。 1三年级美丽的方形纹样1通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。2刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，培养学生的审美情趣。1三年级美丽的蝴蝶通过剪贴蝴蝶，使学生感受对称的自然美，丰富学生剪贴画的技法和表现内容。培养学生脑、手、眼的协调配合能力，增强学生的形象思维能力，提高学生的审美能力和创造能力。2三年级小花猪1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰小花猪2、鼓励学生按自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。2三年级画瓢虫1、 了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。2、 2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征。锻炼手部动作的灵活性。2三年级泡泡里的世界1. 初步学习在观察泡泡不同排列的基础上，用多个泡泡进行构图，并表现出遮挡、疏密、大小关系。 2. 能按自己的意愿在泡泡里添画上生动有趣的情景。 2三年级画小鸟1.运用学生熟悉的手做基础，让学生充分发挥想象力，鼓励学生大胆的表现，创作与众不同的画面。2.培养学生对线描画的兴趣，感受线描画的独特魅力。2三年级旅游1启发学生用绘画表现旅游的快乐情景。 2.培养学生的想像力和组织画面的能力。1三年级钓鱼1. 与同伴交流，共同讨论如何用连环画的形式来表现故事的主要情节。 2. 能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。 2三年级小手变变变1、根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己的小手变出各种生动的图案。2、体验手形画带来的乐趣，启发学生大胆想象。2三年级我设计的花车培养学生的想象力、观察力、创造力。2三年级春天1.逐步培养儿童的观察能力。2观察并了解春天树木的颜色变化。2三年级未来城市的交通引导学生注意周围生活环境中存在的交通问题，并关心这些问题的解决。2三年级小伙伴通过学习使学生认识到班里的同学间应友善相处,珍惜伙伴间的友谊,真心对待别人,爱护身边的小动物。2三年级儿童面部表情学习用简单的线条，概括表现人物的表情。掌握面部表情变化的表现方法。1三年级我的同学（写生）进一步运用、掌握观察的的方法。学会写生人物，表现人物头部特征的方法。1三年级贺卡设计传授设计，制作贺卡的基础知识与技能，并将贺卡送给自己的师长、朋友。1七 课程实施与评价（一）课程实施1实施的原则（1）趣味性原则注重儿童兴趣，满足学生发展需求。兴趣是学生学习的最大动力，美术校本课程的开发应注重趣味性，不论在选择的内容上还是课程的实施方式上都应有所创新，形式应更丰富多彩，从而使学生产生学习的兴趣，另外，小学生的心智发展变化往往和美术学习的兴趣有密切的联系。三年级学生开始思维的分化，对符号的象征意义和抽象思维产生兴趣，教师在开发校本课程的过程中应针对三年级学生的思维发展程度开发不同形式的课程。（2）社会性原则与当地的社会、经济、生活相结合。美术课程标准指出：“尽可能运用自然环境资源以及校园和社会活动中的环境，进行美术教学，使学生养成关注社会、学会欣赏的习惯。”校本课程的开发不能与当地的社会环境相脱离，当地的社会环境中蕴含着校本课程开发的丰富资源，并能为校本课程的实施提供各种有效的途径。同时，当地的社会、经济对于学生来说是非常熟悉的，他们的耳闻目睹，往往能提高参与的积极性。（3）综合性原则利用多媒体渠道进行美术活动。教师要把本地的文化资源、我国和世界优秀的艺术作品、网络资源纳入校本课程开发中，这些资源不仅向学生提供了美术的造型、色彩、材料等资源，还提供了相关的历史和文化背景，有的还涉及民族、宗教、地理等。这就正好说明了美术课程改革的一个重要趋势综合性。2 实施的方式（1）学生学习的方式学生主要通过自主参与活动、小组合作探究、动手操作、直观感受等学习方式，进行绘画、设计和实践活动。（2）教师教学的方式教师培训目标明确内容设计教材编写教师培训实施落实反思总结修改调整。（3）学校管理层面课程开设学校开设“太阳花小画室”校本课程，对三年级学生进行美术教学，学校依照自主报名方式对学生进行美术指导和提高。“太阳花小画室”的成立，标志着美术校本课程进入深入开发实施阶段。学校建立相应的激励机制，学生跟随教师的步伐进行美术的学习，在学习过程中逐步提高自身的审美水平。“太阳花小画室”的课程，采用每周固定授课制，有理论学习时间，有自己操作时间。三三班教室是专门的授课地点。美术校园实践带领学生在校园水桶上进行美化工作，从而让学生对美术产生浓厚的兴趣、向往。（二）课程评价1、对教师的评价学生对教师课堂教学评价表。学生对教师课堂教学评价表学校学生姓名年级班次学科教师姓名时间评价内容权重（分值）优910良8中67差35对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。备注本评价采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，8980为满意，7960为基本满意，60分以下为不满意。合计总分我觉得不满意的方面我的建议学校校本课程实施 教师评价表高新区百炉屯小学 被评价人： 内容具体指标分值自评校评课程开发的意义1、校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系的，是对其的补充，是彰显学校特色的。102、校本课程促进学生的个性发展，提高学生的各方面素质。教学目标1、目标明确清晰152、知识、能力和情感目标齐全3、考虑到学生分层的因素，贯彻因材施教的原则课程内容1、教材框架清晰，有序列性。102、教材内容科学、启发性强、突出实践能力的培养教学过程1、期初能制定教学计划、安排好教学进度。502、能深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。3、能灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。4、课堂语言流畅、规范，具有生动性和启发性。思维清晰，有强度，有坡度。5、能面向全体学生，因材施教，学生情绪高涨。课堂无死角、无“闲”人，整体性成效好。6、现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。7、板书设计合理、简洁、规范、美观。实施成果1、能激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。152、能及时收集、整理学生学习的过程性资料。3、指导的学生能举行一定范围的展示活动。说明等级分数优秀：90分以上；良好：80-89分；合格：6079分；不合格60分以下1002、对学生的的评价学期结束时，进行总结性的评价。届时学生根据老师安排的作业要求进行结束作业的描绘。邀请部分老师做评委对学生的作品做综合性评价。评委老师根据作业的整体度，对线条的把握程度和对整幅作品的恰当描述对学生的作品做出评价，其中三分之一为优秀，三分之一为良好，三分之一为合格，优秀学生颁发学校的证书，优秀和良好在学校公开进行展示。美术课堂教学评价表学校执教者班级日期课题评价者 评 价 项 目评 价 内 容权值得分教学活动目 标1、体现新课标要求，符合学生实际，做到知识与情感、结论与过程、教书与育人并重。10教学活动过程组织2、组织的教学活动体现课标基本理念，课堂结构合理，条理清楚。 53、教学内容科学准确，能联系本地和学生的生活实际，创造性地处理教材。54、活动组织有条不紊，课堂民主开放；师生互动，生生互动。55、合理、熟练运用各种教学媒体，操作得当。5引导6、面向全体，注意每个学生的特点和需求，努力创设适宜的活动环境与条件，组织引导有效。107、重视教育性，富有启发性，突出实效性；能有效利用和开发现场资源。58、给学生提供学习发展空间；重视学生学习方法和过程的指导，注重引导学生在广泛的文化背景中开展美术学习，培养学生的审美能力、涵养人文精神。 10参与9、激发学生的美术学习的动机兴趣、全员主动参与 。思维活跃，能勇于探索和创新，提出有意义的问题、独立思考问题或能发表个人见解。1010、乐于合作、探究，自主学习、交流，勇于竞争、敢于创新、充分实践。10教学效果11、学生的参与度高,积极、主动地参与美术学习活动。12、情感体验充分，不同程度的学生得到应有的发展。13、学生的审美情趣富有童趣，感情流露真实自然。1014、自主、探究、合作学习小步快进，短时高效，增强了能力。15、学生能联系实际活用知识，好、中、差各有所获。1016、能够提出问题，发表见解，获得知识，积累了生活经验。17、学生掌握了基本知识、基本技能，作业良好。5总分等级评价者与执教者交流改进意见八 课程案例课题：红绿灯教学目标知识与技能：1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。过程与方法：1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。情感、态度、价值观：体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。教学重点：能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。教学难点：能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。教学方法：启发谈话法、直观教学法。教学时数：1课时。教具准备：课件、 范品、绘画材料等。教学过程：一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。1、展示录像资料：看一看：A、交通的繁忙情景交通规则与秩序B、特写镜头各种道路、汽车的造型特征C、交通设施红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线2、交流：说一说：你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？3、激发学生的表现兴趣和欲望学一学： 、引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。 、激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特征，培养学生的表现力和想像力。启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。二、欣赏与评述1、展示学生作品，引导学生欣赏。2、启发思考：A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？C、你喜欢那一张作品？为什么？三、尝试与表现：1、布置作业：以“红绿灯“为题，画一幅记忆画，能画出马路、汽车红绿灯等重要的交通物象。2、小组讨论、汇报：准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面？主体物的位置和次要物的位置？哪些需要画大点？哪些地方需要画小些？为什么？怎样才能使整个画面丰富？3、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题；勾画主体物，注意由近及远地描绘；添加背景，丰富画面。4、学生进行创作，教师辅导。四、分享与评价：1、作品观摩，自评、互评作品。作业评价点：、主题突出，运用遮挡表现前后秩序；、画出“近大远小”的关系，画面丰富；2、情感教育：遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”。课题：五彩的树教学内容：学习用彩色水吹画五彩树。教学目标：1、巩固学生对原色相互渗透产生间色的认识，体会水彩颜料所能产生的丰富效果。2、为水彩画学习积累经验，同时也促进学生想象力的发展。教学重点与难点：1、重点：调色滴画和吹的方法。2、难点：调色的浓度（适中）和色彩的干净度。教学准备：视频仪、水彩画具材料、欣赏作品若干。教学课时：1课时教学过程：一、欣赏导入。1、多媒体出示画家作品，欣赏。出示吴金狮的无笔画和刘国松的特技国画，让学生观赏后老师指出：这些画不是用笔或很少用笔创作出来的，非常好看，很有趣味。2、导入新课。教师把彩色水滴洒在纸上，请同学们想办法让彩色水流动。教师小结：我们不用笔画，将水彩颜料分别加水调成适当浓度（或彩色水）滴画在画纸上，用嘴吹，形成吹画。本节课，我们就采用这种方法吹画出一幅五彩树。同时，我们还可以看到间色是怎样产生出来的。板书课题。二、指导学生学习吹画五彩树。在视频仪上演示。1、演示三原色渗化变化的间色形成过程，使色彩单纯而美丽。2、用干净画笔在本来很美的色彩上反复调和，使之变成脏灰色。使学生认识漂亮色彩变灰的原因，解决学生作业中可能产生脏灰而不干净的难点，并叫同学们特别注意。3、演示吹画五彩树。调色后边吹边滴，注意浓度；灵活变换角度，正侧都吹，适可而止；点画散吹树叶、花朵，注意不同颜色水部分相重叠，最后调整。简要分析示范吹出的五彩树，并引导学生讨论吹画过程中树干、枝、叶、花的吹法有何异同。三、布置作业，学生练习。1、 提醒学生注意：（1）调色浓度要适中，稠了吹不开，水多了没色彩感。（2）吹时应发现偶然美，适可而止。（3）不要连续猛吹，以防头晕（短时缺氧所致）。2、学生练习，教师指导。 四、作业评析，课堂总结。课题：奇怪的梦 教学目的： （1） 认知目标：引导学生在描述梦境、表现梦境的过程中，了解现实生活的特殊继续性，是人脑活动的特殊形式 （2） 技能目标：通过回忆、联想“梦中故事”的特点，培养学生的想象力，表达能力及创作能力 （3） 情感目标：激发学生热爱科学，远离迷信的情感教学重点；引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想像、幻想和创造。 教学难点： 如何让学生进入梦的感觉和体验，并通过美术活动，利用色彩和构图表达自己的感受，作品新颖、生动，富有艺术美感。 教学过程一 、猜梦，进入梦境。昨天，老师做了一个美丽而又奇怪的梦，大家想不想听呢？（想）好，唐老师来讲讲我的梦。梦中的一天清晨，鸟叫声把我叫醒。我慢慢的睁开眼睛，突然我发现来到了另外一个世界，那里风景优美，犹如来到仙境，简直是一个世外桃源。到这里，老师要卖一下关子，请大家来猜猜看老师在这梦里都看到些什么，或会发生了些什么呢？（来到了天上，-，唐老师来到了几百年后的一天没有了环境污染，-来到了其他的星球）恩，刚才两个同学的想像的确非常棒，那到底他们有没有猜对呢，答案在我的这幅画里面。（帖出图画）原来啊，等老师定睛一看，发现我正躺在一条蓝鲸的身上，居然我来到了海