板塘小学2012年下学期四年级公民教育课程纲要.doc

板塘小学 四 年级公民教育课程纲要读懂我的家庭单元课程纲要 设计者：板塘小学何艳一、 课程简介我的家庭这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以同学最熟悉的家为切入点，引导同学在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是“我”健康、快乐生长的源泉。这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力发明开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让同学学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。本单元2个课时完成。二、 课程设计思路 本课程以学生的生活为基础。家庭、学校、社区、国家、世界是学生不断扩展的生活领域。社会坏境、社会活动、社会关系是存在于这些领域中的几个主要因素。学生的品德与社会性发展是在逐步扩展的生活领域中，通过与各种要素的交互作用实现的。本课程的设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。“一条主线”即以学生的生活发展为主线;“点面结合”的“点”是社会生活的几个主要因素，“面”是学生逐步扩展的生活领域，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是每一个生活领域所包含的社会要素是综合的，在不同年段层次不同，螺旋上升。三、 课程目标 （一） 知识性目标 1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自律、乐观向上、勤劳朴素的态度。 2、爱亲敬长，养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成规则意识和民主、法制观念，崇尚公平与公正。 4、热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野， （二） 技能性目标 1、养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。 2、初步认识自我，掌握一些调整自己情绪和行为的方法。 3、学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他人的心情和需要，与他人平等地交流与合作，积极参与集体生活。 4、学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。 （三） 体验性目标： 1、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。 2、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 四、 课程内容五、 课程实施（一） 课程对象四年级学生（二） 教学方式：1、 小组合作、组际竞赛等2、 游戏体验3、 情境模拟（三）课时安排：每两周一节，以一个学期为开发周期，总计8课时，每课时完成 （多少量）的内容第一课时：课程介绍、课程要求、参与学生自我介绍与意见征集第二课时：第三课时（四）资源准备：包括图片、网络资源、社区资源等六、 课程评价（一） 评价原则：1、 建立民主、公平的评价制度2、 多元评价方式：1） 个人评价与小组评价相结合；2） 即时性评价、过程性评价与综合性评价相结合；3） 家长、老师、学生都参与到评价活动中。（二） 评价方法：1） 即时性评价：即每节课将各组的纪律表现、活动参与情况予以记载；对个人表现予以登记，并计入期末考察成绩中。还包括课堂非规范化评价。2） 过程性评价：课程某一阶段、某一专题活动结束后产看以组为单位建立的活动记录或者成长记录袋内资料的数量、质量等做出评价。同样计入期末考察成绩中。3） 综合性评价：每一学期结合即时性评价和过程性评价的结果，分别对个人、小组就不同方面，如考勤、纪律、活动参与度及综合表现等做出总结性评价，设立“最佳风采奖”“优秀合作奖”“优秀小公民”“优胜小组”等奖项予以表彰。公民教育案例的撰写：板塘小学 四年级公民教育教学方案单元我的家庭生活单元课时2主题读懂我的家庭总课时2第 1 课时背景分析读懂我的家庭是我的家庭生活非常重要的一课，发展学生收集信息、资料，有意识的表现自己的能力。学情分析四年级学生的求知欲强，有着强烈的自主学习的愿望和自我展示的欲望。因此，学生们能积极的投入课前的准备工作，但是小组合作整理资料的能力还欠缺，教师要教会他们如何整理、筛选资料，并且教会他们用自己喜欢的方式展示自己。教学目标知识性目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感技能性目标：通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。体验性目标通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。课程重点难点了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。评价设计比一比谁对自己的家了解最多学与教活动设计读懂我的家庭 俗话说：“好的开端是胜利的一半。”为了激发同学的学习兴趣，我从同学感兴趣的图片入手，引导同学回答：1鸟窝是小鸟的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。同学的回答出小动物们都有家，我们也有自身温馨的家，我随机播放2003年春节联欢晚会的歌曲让爱住我家的录像，让同学体会录像中一家人的温馨和和睦，同时同学聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。一、活动目标 依据本班学生的年龄特点，确立以下活动目标： 通过阅读、交流、亲子游戏等 一系列实践、体验活动，了解我的家庭父母，并且能在家庭生活中感受亲情。二、活动准备1. 老师准备：教学课件2.学生准备：关家庭生活的照片三、活动过程 1、为了激发同学的学习兴趣，我从同学感兴趣的图片入手，引导同学回答：1鸟窝是小鸟的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。同学的回答出小动物们都有家，我们也有自身温馨的家，我随机播放2003年春节联欢晚会的歌曲让爱住我家的录像，让同学体会录像中一家人的温馨和和睦，同时同学聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。2、说说我的家庭。品德与社会课程规范提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充沛关注同学个性差别，注重同学在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。在我们的家里，每当遇到节日，或者亲朋好友团聚在一起时，都是最美好的时刻，我们通常用照片的形式把这些美好的瞬间记录下来，课下老师就收集了一些照片，我们一起来欣赏。课前，小朋友们收集到与家人的照片，在活动中让同学展示交流，相应的用课件出示其中一名同学的照片，说：照片中的小朋友就是我们班的一位同学，你来猜一猜，他是谁？其他同学猜出来以后请照片中的同学来介绍一下照片的内容，激发同学回忆畅谈自身与家人之间发生的故事。在三、五个同学的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化。 同学谈完课件中的照片后，我指名两个同学起来介绍自身手中的照片。最后说：老师这里还有一张照片，这上面的小朋友也是我们班的一员，大家快来猜猜看。课件出示我的家庭照片，同学猜出来，我对同学给予褒扬：同学们观察的真仔细，这就是老师的一家，我也想来说说我的家庭，大家愿意听吗？随后介绍我的一家，设计此环节的目的是把老师对家的介绍与同学对家的介绍溶为一体，在同学畅谈家庭的基础上进一步升华，同时体现老师也是班级大家庭中的一员。对后面的讲家庭故事的感情渲染做铺垫。看了这些照片，请大家想一想我们的家庭成员都有谁？同学会回答：兄弟姐妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈3、家庭树感情渲染：对，每个家庭都是这样组成的，我们人类就是像这样一代一代传下来的，像一棵棵大树，枝繁叶茂，课件出示家庭树，引导同学述说家庭的组成：看到这个小朋友的家庭，谁能试着说说你的家庭有那些成员。整个过程以同学为主体，在这种动态生成的课堂中，同学全面参与，建构属于自身的知识能力，有利于形成内化的道德品质。4、根据问题讲家庭故事这个环节我主要通过小组合作探究的形式，通过讲我家的故事，让同学对爸妈的辛勤劳动进行探究，了解他们的劳动为家庭带来的贡献：在这棵家庭树上有五个苹果，每一个苹果上都有一个问题，我请每个派一个代表选一个苹果，然后进行讨论，只要你能回答对了，这个苹果就送给你。我设计了五个问题：1你和家人最爱做的事情是什么？设计这个问题主要引导同学了解家长的兴趣喜好，同时也让同学回忆自身是在爸妈的关爱下生长。2你和家人之间发生的最难忘的事情是什么？3、你觉得爸妈的工作辛苦吗？在课下，我让同学调查了家长的工作，让他们知道家长的不容易，家长为家庭付出了很多。4、你知道爸妈的生日是那一天吗？通过这个问题，同学会突然发现自身一直在爸妈的保护下生长，可是自身却连家长的生日都不知道，在此让同学知道以后要回报家长的爱，对家长的爱懂得感恩。5、你为家人做过什么？6、亲情树下写句话出示家庭树，教师渲染：家庭是一棵常青树，多美的树啊，里面饱含着我们对家人浓浓的深情，大家讲的每个故事都那么动听、那么感人，这么多的故事，说也说不完，讲也讲不完。现在请拿起你手中的笔，在你的心灵树叶上写下你最想对家人说的话，再给这棵树添一份温馨，好吗？同学在让爱住我家歌声中写句子，同学能不拘形式地写下自身的感受，在写的过程中体会家庭对于我生长的重要性。同时也为了强化同学知道回报家长的爱，对家人怀有一颗感恩的心，写完感受后，把音乐的声音放小，问同学：谁愿意把你写的话跟大家一起分享。指名几个同学读，交流完，请同学把树叶卡片贴在家庭树上。家是一个快乐的城堡，让我一起快乐的为家唱首歌吧。我和同学同唱可爱的家庭，在这个温馨的歌声中，同学的爱家情感得到再一次升华，相应结束本课。（备注或反思）反思为了能更好地实现教学目标，课前我让学生对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以前的生活进行调查并把调查结果记录下来，可感可知的生活情景，尽量调动学生的兴趣与热情，与学生一起交流自己的思想和情感，交流自己的生活经历，把自己的想法，自己的情感告诉学生。通过相互交流、相互沟通、教师与学 中华励志网生共同思考，交流彼此的情感、求得新的发现，让他们在综合实践中知识得到巩固，技能得到拓展，感情得到升华从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在这样的实践调查中，既培养了学生的能力，也增进了学生与家庭之间的感情，同时使家庭教育和学校教育实现了有效的结合。 板塘小学 四年级公民教育教学方案单元我的家庭生活单元课时2主题读懂我的家庭总课时2第 2 课时背景分析 读懂我的家庭是我的家庭生活非常重要的一课，发展学生收集信息、资料，有意识的表现自己的能力。学情分析许多学生知道家的重要性，但对于自己应该在家里起什么样的作用不清楚 。教学目标知识性目标： 通过复习让学生进一步认识家庭，体会家庭成员的亲请。技能性目标：加深体会在自己的成长过程中父母所付出的辛勤劳动，学会体贴关心家人，孝敬长辈。体验性目标通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。教学重点：通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。课程重点难点通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。评价设计哪一组的 表演最好 学与教活动设计读懂我的家庭 1、听曲可爱的家，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。 、听教师朗诵一首诗歌：我爱我家 、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。一、活动目标 依据本班学生的年龄特点，确立以下活动目标： 通过阅读、交流、亲子游戏等 一系列实践、体验活动，了解我的家庭父母，并且能在家庭生活中感受亲情。 二、活动准备 学生搜集家的句子。 三、活动过程 一、认识自己的家庭 1、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。 、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。 二、你什么时候最想家 1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。 2、说说你什么时候最想家，为什么？ 三、有家感觉真好1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。 四、我爱我家 1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。 3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？ 五、讲讲我家历史上的小故事 1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。 2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。 3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？ 4、教育学生珍惜今天的美好生活。 六、也谈我的烦恼。 1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。 2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。 3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。4、选读一位学生的习作，宣读。八、小结同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和