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文档简介

乘 车学习目标: 1、在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、使学生理解连加、连减、加减混合运算的含义，掌握其运算顺序和计算方法。3、通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。学习重点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。学习难点：1、体会连加、连减、混合的含义。2、掌握连加、连减、混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。学习过程：活动一：导入1、同学们，你们都乘坐过公共汽车吗？那么有没有观察过乘车时有什么规则吗？2、 乘车时要按顺序排队，到站了才可以上下车，并且要前门上，后门下。是这样的，其实乘车时也有关于数学的问题。今天，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书：乘车活动二 ：乘车1、出示：乘车图1从图上你看到了哪些数学信息？你能提出什么问题？小组讨论，集体反馈 2+3+2=7 2代表车上原来有2人；3代表前门上车的3人，2代表后门下车的2人那么，这个算式先算哪一步，再算哪一步？ 很好，接下来我们再看 2、出示：乘车图2从图上你看到了哪些数学信息？你能提出什么问题？思考，指名说一说 8-4-1=38代表车上原来有8人；4代表后门下车的4人，1代表前门下车的1人那么，这个算式先算哪一步，再算哪一步？3、出示：乘车图3从图上你看到了哪些数学信息？你能提出什么问题？ 思考，指名说一说9-5+1=59代表车上原来有9人；5代表后门下车的5人，1代表前门下车的1人 那么，这个算式先算哪一步，再算哪一步？3、 拓展：看来大家都很聪明，并且表现都很好，那么老师为了奖励大家，要带你们到数学王国里去看一看，你们想不想去啊？好！老师开来了“先锋一号”大客车，准备载上我们班6名同学去参观，谁愿意来？（选6名学生）其他同学可以仔细观察，想一想，从中你可以提出什么问题？6-2-4=0 (6代表车上原有乘客6人；2代表先下车2人；4代表后下车的4人)活动三：练习、巩固1、 接着，我们到淘气爷爷的菜园里去逛逛吧。从图上你看到了哪些数学信息？你能提出什么问题？ 2、星期五，淘气学校去公园里秋游了，让我们去看看吧 从图上你看到了哪些数学信息？你能提出什么问题？3、我们再去淘气家门口的大树上去看看吧，鸟妈妈生了8只小鸟，小鸟都学会飞了呢！ 你能根据图的意思列一个算式吗？活动四：小结学到这里同学们仔细观察，今天我们学习的算式与前几天学习的有什么不同？（前几天是一步运算，今天学的是两步运算；今天我们要想先算什么，再算什么；）对了，今天我们学习的就是连加
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