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期末质量检测分析表 时间：2014年1月16日学科语文班级五年级课题期中考试任课教师检测情况等级ABCD备注人数1844283百分率77.6%17.7%3.3%1.2%分析改进期末考试顺利结束了,题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析：积累与运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，再一个在考试之前，我们就所学的前十六课的字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写词语，有的个别学生掌握不牢。第二题补充词语，大部分学生掌握不错，个别学生积累掌握不牢，造成丢分原因。第三题中，判断词语正误，并改错。这部分得分不太高，出错较多的是“轻盆大雨、风期雪压、一如即往”这几个成语不能正确该更错别字。期末大量的听写、复习，眼高手低的毛病学生们就是不好改掉的。第四题，读读，写一写。主要检测本册积累的诗词及经典片段。个别学生诗句背过了，但默写时错别字魅力无穷，势不可挡！ 阅读理解课外阅读，失分较多，有个别学生积累不能灵活运用，思维不够开阔，这也带给我新的思考！学生的审题一定要强化。如何让学生更细心些？在主观性题目上，我平时反复训练学生把话说简洁而且完整！在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。习作展示本次作文主题是：“最难忘的一件事”，学生对这次作文不陌生，部分学生写起来也有话讲，能条理清楚的把自己难忘的事写出来。内容也合情合理，得分教高。当然，部分学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是语言积累不多，内容空洞，语言平淡，写不出真情实感。二是写作技巧欠缺，条理安排上鲜有创意，存在报流水帐的现象，有的作文层次不清，语言颠三倒四；三是书写不规范，字迹潦草，错别字多，与语文课程标准的要求相比还有一定的差距。教学措施：1、继续将基础知识抓扎实，提高语文能力。拼音、识字写字是阅读和写作的基础。加强写字教学，养成良好的书写习惯。2、语文教学要注意语言的积累、感悟和运用。多阅读，巧训练，感受语言的丰富性、生动性、形象性，体会不同的表达效果，培养热爱祖国语言的情感。鼓励学生在实践中学习语文、运用语文。3、在教学中就如何写好作文，要引导学生多观察生活，多读书，多记观察笔
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