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韶口中心小学教学设计表年级科目三年级语文教师熊桑桑课题惊弓之鸟教学目标1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重难点教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的教学难点：根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习。教学准备PPT课件，生字卡片。探究的问题更羸是如何射下大雁的，他射下一只大雁的方法有什么特别？用划出更羸怎么说、怎么做的句子。课前预习卡1、 展示台掩耳盗铃 守株待兔 望梅止渴 井底之蛙高山流水胸有成竹 唇亡齿寒 闻鸡起舞指鹿为马天衣无缝对牛弹琴 画龙点晴（选择自己知道的可以讲讲故事） 2、 生字卡li wi xin更 羸 羸弱 魏 国 弓 弦 bn bi cn y嘣的一声 悲 惨 愈 合 学生活动教师活动设计理由检查预习 问题质疑学生能自主发言回答出预习卡中的问题对羸和赢比较，让学生辨析锻炼学生的语言表达能力，能大胆发言。1、 读中感悟2、 学会合作自主学习3、 注重语言，语感的训练教师指导学生朗读相关自然段。朗读方式可以多样化。明确学生对划下的句子，写出自己的体会和感受。思考：更羸是如何射下大雁的，他射下一只大雁的方法有什么特别？用划出更羸怎么说、怎么做的句子。（朗读课文第59自然段，找出相关语句划下来，小组合作得出答案，用自己的语言表达。）确立问题 自主探究 个人展示 解疑分享1、 更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”（体会更羸射大雁的特别之处）2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（第一个直：大雁飞得快 第二个直：大雁掉下来的速度快 说明大雁收到了惊吓）3、更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（理解更羸不用箭射下大雁的原因，学习更羸观察仔细）归纳总结：课文按先因后果的顺序展开，先写更羸是有名的射箭能手，然后具体举例证明他是射箭能手。要我们学会对待事物要认真观察、仔细分析、正确判断的思维方法。思维拓展：举例说说看，如果你遇到突发的情况，你会如何应对呢1、飞得慢，因为_2、叫得惨，因为_（说说上面两句话中你发现了什么）说一说：因为_所以_1、 通过小组合作得到答案2、 关联词的应用3、 口语表达的训练归纳总结 思维拓展课堂检测卡一、选择合适的一组词语填空。不是是只要就 一就1它（）听到弦响，心里很害怕，（）拼命往高处飞。2（）我本事大，（）因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。3（）拉一下弓，这大雁（）能掉下来。二、写出下列词语的近义词。仔细-（ ） 吃惊（ ） 本事（ ）板书设计仔细观察: 看到，飞得慢 听到，叫得惨认真分析：受过伤、孤单失群、