求一个小数的近似数12.doc

课 题 求一个小数的近似数（练习） 计划4课时第三课时教学内容分析练习十二中的5、7、8题及相应的练习。第5、7题均是求出同一个小数分别保留整数、一位小数和两位小数的近似数。在解决问题的过程中，可引导学生进一步认识保留的位数不同，求得的近似数的精确程度不同，并让学生说一说：哪个近似数的精确程度更高。此外，教师可结合具体数让学生明确求近似数时，小数末尾的0不能去掉。教学目标1、进一步使学生掌握求近似数的方法。2、进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。3、向学生进行爱国教育。教学重、难点进一步使学生会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学准备课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出，突破重、难点，按学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“动手操作观察、比较概括应用”的学习过程中掌握知识。教学环节 教学内容与教师活动学生活动二次修订 一巩固练习 二巩固练习 三全课小结1、基本练习.(1)求下面小数的近似数.练习：(2)填表. 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 4.38082、辨析练习, 判断题.(1)保留两位小数, 表示精确到十分位. ( )(2)0.80和0.8大小相等, 计算单位也相同. ( )(3)18.57保留一位小数是18.6. ( )(4)因为3与3.0相等, 所以它们都是整数. ( )(5)9.995精确到百分位是10. ( )1、 练习十二的第5题，2、 练习十二的第7题，改写后，可结合前面小数大小比较的知识让学生给各种交通工具的客运量从大到小排排队，说一说客运量最大的交通工具是哪种。3、练习十二的第8题，4、解决实际问题（1）同学们还记得自己的身高大约是多少吗？想知道老师的身高吗？教师提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米？老师的身高是用四舍法得到的，再来猜一猜。（2）出示食物的价格，判断小明带12元钱够吗？学生自由发言，说明自己的理由。（3）出示租车说明，判断租多少辆车去出游？ 看来我们不仅要掌握求近似数的方法，还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题。(1)求下面小数的近似数.(2)填表.2、辨析练习, 判断题.学生独立完成，集体订正。订正时，指名说说是怎么做的。让学生改写成用“亿”作单位的数后求出他们的近似数。后让学生给各种交通工具的客运量从大到小排排队，说一说客运量最大的交通工具是哪种。学生判断，并让学生说说错误的应该怎样改正。作业设计（可附页）1、把下面小数四舍五入(1)精确到十分位：2.32、0.156、6.05、42.945(2)精确到百分位：6.302、0.401、0.995、30.05362、填空(1)6700( )万 (2)135200000( )亿(3)1.39亿元( )万元 (4)8.49万吨( )吨(5)4505