2013年六年级数学上册教案(问题导入;自主探究).doc

2013年六年级数学上册教案(问题导入;自主探究) 总复习-分数乘、除法 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 月 日目标1理解分数乘、除法的意义、倒数的意义，分数乘除法的关系，掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的计算。2掌握比的意义，理解比与分数、除法的关系，比的基本性质，会求比值和化简比。教学重点掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教学难点掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。课型总复习课时标准课教学环节 操作流程 听+想+说 经历了将近一个学期的学习，大家都有不同程度的收获，为了帮大家更好地复习整理本节知识，我们请2位同学分别主持分数乘、除法的复习？ 听+说+动 主持人持知识问题卡提出问题，分别指名回答。分数乘法的意义是什么？与整数乘法相同吗？分数除法的意义是什么？与整数除法相同吗？分数乘法的计算法则是怎样的？什么叫倒数？怎样求一个数的倒数？分数除法的计算方法是怎样的？分数除法的计算具体要注意几点？ 1、 计算。3/42/5= 2/35/6= 7/918= 3/103/4= 5/95/6=217/9= 3/102/5= 5/92/3= 6/115/12= 2、填空。练习：34=（）/（）=（）/12=（）：32=12：（）总结与作业（1）完成练习二十七第5题。（2）完成练习二十七第10、11题。（3）完成练习二十七第7、8题，学生做后汇报思路和方法教学反思课题： 总复习-百分数 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 月 日目标1、理解百分数意义，掌握百分数和分数、小数的互化方法。2、熟练运用百分数知识解决百分数问题，理解百分数问题的结构特征，归纳百分数问题的解题思路和方法。3、培养学生解决问题的能力。体验百分数知识与日常生活的密切联系，培养学生应用知识的意识。教学重点运用百分数知识解决实际问题。教学难点运用百分数知识解决实际问题。课型总复习课时标准课教学环节 操作流程 听+想+说 师：同学们，百分数在我们的生活中无处不有，只要我们留心它，发现它就在我们身边。1、投影出示下面一段文字：湖南汩罗义务教育阶段学生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小学是0.02%,现在小学连续10年的入学率,巩固率均为100%,初中流失率始终控制0.2%,近三年的数字是0.18%,0.17%和0.15%. 听+想+说 1、师：看来，百分数的作用还真不小。你能理解上文中百分率的意思吗？学生尝试理解流失率、入学率、巩固率的意思，教师指正。2、复习已学过的一些百分率的计算公式。3、学习理解烘干率和含水率。完成教材第119页总复习第6题。学生自学理解烘干率和含水率的意思，然后说一说，议一议。动+看+想 1、求一个数比另一个数多（或少）百分之几。2、求一个数多（或少）百分之几的数是多少。分组讨论，交流分析问题的思路和解决问题的方法。小组汇报。可能有以下几种：解决百分数的问题可以依照解决分数问题的方法。多（少）的数/另一个数=一个数比另一个数多（少）百分之几一个数（1+几%）=比一个数多（或少）百分之几的数。综合问题结合实际来解答。总结与作业百分数一个数是另一个数的百分之几（1）百分率=（）/（）100%（2）一个数比另一个数多（少）百分之几多（少）的数/另一个数多（少）百分之几（3）比一个数多（少）百分之几的数是多少？一个数（1+N%）=比一个数多（少）百分之几的数教学反思课题： 总复习-空间与图形 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 月 日目标1进一步学习按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。2理解和掌握圆和轴对称图形的有关概念，圆的周长和面积的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。3经历空间与图形知识的整理运用过程，体验应用知识，归纳概括的方法。教学重点掌握物体的位置，圆的特征与圆的周长和面积的计算。教学难点掌握物体的位置，圆的特征与圆的周长和面积的计算。课型总复习课时标准课教学环节 操作流程 想+听+看 出示教材第119页第8题主题图。师：图上画了什么？引导学生观察主题图。我们怎样确定物体的位置呢？师：确定物体位置的方法有两种，即按行、列确定物体的位置，用数对确定物体的位置。你能说出每一手棋所下的位置吗？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。 看+听+想+写 （出示一个圆）师；我们已经学习了有关圆的知识，你知道哪些知识呢？组织学生在小组中交流、讨论，相互说一说，教师根据学生的汇报板书：1、圆的认识。2、轴对称图形及对称轴3、圆的周长4、圆的面积5、环形的面积写+练 练习二十七第1题。学生独立完成，教师巡视指导，再集体讲解。总结与作业练习二十七第11、12题。教学反思课题： 总复习-统计 学校: 黄市小学 班级: 六年级 科目: 数学 授课人： 时间: 2013 年 月 日目标1、了解统计在生活中的应用，掌握扇形统计图的特点。2、会根据统计图，提出数学问题，并分析解决数学问题。3、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察，分析问题的学习方法。教学重点会根据统计图分析数据。教学难点会根据统计图分析数据。课型总复习课时标准课教学环节 操作流程 想+看+说 1、统计在生产生活中有哪些应用？组织学生在小组中议一议，然后指名说一说。2、扇形统计图有什么特点？（扇形统计图能够清楚地表示出部分与整体的关系。） 想+动 出示某企业职工的文化程度情况扇形统计图引导学生观察统计图，获取信息。问：该企业职工中，哪种文化程度占的比重最多？以下说法正确的是（）A该企业大学文化程度的职工占1/4。B该企业职工中，中专生与初中生之和多于高中生。C该企业职工中没有文盲。D以下说法都对。练+动 超市一天的销量中，服装类占35%，烟酒类占30%，文化