2012四英上说课、教学设计及反思.doc

2012-2013学年第一学期四年级英语Unit 4 My home第四课时 说 课 稿沙道小学向远地一教材分析 本课时选自义务教育课程标准实验教科书PEP英语 小学英语四年级上册 Unit 4 My home B Lets learn and Lets do。这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习Lets learn 部分主要学习家具、电器的单词 Lets do 部分是围绕单词而展开的指令活动主要训练学生听指令做事情的能力在活动中掌握词汇。学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习例如chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品而且也比较简单所学习的指令的节奏感也很强因此学生学起来比较有兴趣。 二学生分析 本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生此阶段学生天真活泼好奇心强有较强的模仿能力和求知欲望而且富有一定的逻辑思维能力对英语的喜欢已初步体现出个性而且他们敢于大胆的表现自己善于在日常生活中运用所学的语言。因此在设计练习时多设计一些趣味性的游戏多让学生展现自己以训练学生的口头表达能力而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上在本课时学习新单词时较容易也较感兴趣。但在单词的习过程中还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此在教学phone, shelf, bed时要多让学生听录音读掌握读音。 三教学目标1. 本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词并能在日常生活中运用。2. 2.能听懂课文中出现的指示语并按照指令做出相应的动作。 3.培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。培养学生的学习兴趣让他们在英语课堂中动起来。 四教学重点 1掌握三会词汇phone shelf fridge sofa bed table 2会听说指令做Lets do。 五教学难点 发音phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e 六教学准备 相关课件单词卡片录音设备 七教学过程 、Warm-up 1唱英文歌曲P55页My Bedroom 2抽读单词 3练习ets do部分生听边说边练 4师生口语交际练习 5回到Amys home的图片问What can you see in the picture出新单词。 、Presentation 1.为了避免单词简单单调让词汇教学变得有意义我设计了一个完整的情景。由home一词进入,让学生guess。Class is over. We go home. When we go home,we are tired. Where do we sit? 引出sofa及短语sit on the sofa.由Im hungry.引出单词fridge及短语open the fridge展示时钟问What time is it?答It is 6 oclock in the afternoon.从而引出table一词及短语set the table.由m full now. I want to watch TV.引出单词TV及短语watch TV.由一段电话铃声引出单词phone及短语answer the phone. 由 Its 7 oclock in the evening. I must do my homework. Where are my books ? 呈现单词 shelf. 再由Its 7 oclock in the morning.引出单词bed和词组make the bed.由此情景呈现单词一环形成了一个有意义的整体避免了无情节无意义的分散教学. 2.在教授单词的时候可以采用反复练习男女生分组练习小组练习的形式展开学习英语。 3.出示课件ets do的图片然后用一系列的动作让学生理解sit on the sofa、Make the bed. watch TV. answer the phone. open the fridge. set the table.的含义。 4.学生听录音边说边做ets do部分的动作。老师鼓励学生自编动作。反复练习。 Home work 书写单词 2012-2013学年第一学期四年级英语Unit 4 My home第四课时 教学设计沙道小学向远地一 教学内容 ALets learn Lets do 二教学目标 1.本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词并能在日常生活中运用。 2.能听懂课文中出现的指示语并按照指令做出相应的动作。 3.培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。培养学生的学习兴趣让他们在英语课堂中动起来。 三教学重点 1掌握三会词汇phone shelf fridge sofa bed table 2会听说指令做Lets do。 四教学难点 发音phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e 五教学准备 相关课件单词卡片录音设备 六教学过程 、Warm-up 1唱英文歌曲P55页My Bedroom2抽读单词 3练习ets do部分生听边说边练 4师生口语交际练习 5回到Amys home的图片问What can you see in the picture?引出新单词。 、Presentation 1.为了避免单词简单单调让词汇教学变得有意义我设计了一个完整的情景。由home一词进入,让学生guess。Class is over. We go home. When we go home,we are tired. Where do we sit? 引出sofa及短语sit on the sofa.由Im hungry.引出单词fridge及短语open the fridge展示时钟问What time is it?答It is 6 oclock in the afternoon.从而引出table一词及短语set the table.由m full now. I want to watch TV.引出单词TV及短语watch TV.由一段电话铃声引出单词phone及短语answer the phone. 由 Its 7 oclock in the evening. I must do my homework. Where are my books ? 呈现单词 shelf. 再由Its 7 oclock in the morning.引出单词bed和词组make the bed.由此情景呈现单词一环形成了一个有意义的整体避免了无情节无意义的分散教学. 2.在教授单词的时候可以采用反复练习男女生分组练习小组练习的形式展开学习英语。 3.出示课件ets do的图片然后用一系列的动作让学生理解sit on the sofa、Make the bed. watch TV. answer the phone. open the fridge. set the table.的含义。 4.学生听录音边说边做ets do部分的动作。老师鼓励学生自编动作。反复练习。 Home work 书写单词第一学期四年级英语 Unit 4 My home第四课时 教学反思 沙道小学向远地 成功之处：四年级的学生天真活泼好奇心强有较强的模仿能力和求知欲望而且富有一定的逻辑思维能力对英语的喜欢已初步体现出个性因此教师在教学过程中应设计形式多样且开放式的课堂让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。本课时的教学特色主要体现在如下几点： 1注重采用多种手段落实新知。 本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 Lets do部分训练学生听指令做事情的能力在活动中掌握词汇。呈现新课环节教师先出示Lets learn的课件提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时有意识的将单词带到语言交流中进行让学生在对话中掌握词汇。Lets do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用。 2注重课堂形象化的教学 在教学过程中教师充分运用实物展示图片列举一些贴近生活的例子让学生结合自己的实际来设计自己未来的家等形式教学助于学生更快地接受新知识。 3. 注重重、难点的引导和点拔 学生在本课学习中对几个新授单词都比较容易掌握它们的三会但是对desk, table这两个单词的理解容易混淆因此教师通过出示图片帮助学生理解这两个单词的意思而且学生对shelf,fridge这两个单词的尾音经常忽略教师通过不同形式的操练学生也能基本掌握了。 教学中需思考和改进之处： 1 在引导学生理解table 与desk的区别时教师不需要穿插太多的语言进去只需让学生认真观察图片便可否则反而让学生更乱。 2 学生对Lets do的句子未能很好地掌握它们的听说能力因此在