2011年工作目标责任书考核之学生管理工作总结.doc

2011年工作目标责任书考核之留守学生管理工作总结留守学生是指父母双方或一方长期外出务工、经商、学习，把孩子留在家乡，由祖父母、外祖父母或其他亲属来抚养、教育和管理的未成年人。随着改革开放和市场经济的发展，越来越多的剩余劳动力涌入大城市和经济发达地区寻找就业机会，导致留守学生越来越多，其心理问题已成社会关注焦点，如果没有正确有效的监督和引导，很容易出现偏差，迷失方向，不仅影响学生的品德形成、人格发展和社会适应，而且影响到学习效率和学业成绩。我校地处城乡结合部，外出务工相当普遍，留守学生在我校占近六成。特别是父母双方都常年外出务工的学生就有82人，这些学生存在情感脆弱，容易流失诸多问题，为了贯彻落实陕西省教育厅关于切实加强我省农村义务教育阶段留守儿童教育管理工作的意见精神。使“留守学生”更好、更健康地成长。学校将关爱留守学生工作列入重要议事日程，开展了系列关爱工作。一、制定了关爱“留守学生”教育工作实施方案和关爱留守学生考核办法；成立了以校长胡良春同志为组长的留守学生关爱领导小组，确保关爱活动正常开展。二、为了有效推进关爱留守学生活动深入发展，并形成经验性材料。学校成立了“留守学生”有效教育方式研究的省级课题组。本学期在分层完成调查问卷并撰写了调查报告，目前已进入第二阶段。三、今秋开学后，学校于9月19日召开了留守学生座谈会。会上，留守学生代表九（2）班范香玉九（3）班李泽八（2）班罗恒七（4）班罗多丽等分别讲述了父母外出务工的艰辛故事。号召大家要正确认识和理解父母背井离乡外出务工的无奈和艰辛；通过定期打电话和写信的方式向父母汇报自己的学习和思想；把对父母的思念之情转变为学习的动力，自立自强，以优异的成绩回报老师，感恩父母。四、为加强留守学生的管理，促进学校省级课题“留守学生”有效教育方式研究的深入研究。本学期开学来，学校教师利用课余及双休日对所帮扶的留守学生逐一进行家访，了解学生在父母外出务工后，同爷爷奶奶等亲属一起生活的学习表现情况。每到一家，帮扶教师都与监护人就留守学生的教育管理方式进行了交流指导，深得监护人的热烈欢迎。全学期教师家访31人次。特别是史永东老师在了解到本班女生何鑫琳随爷爷奶奶生活比较艰难后，家访时，还带去了牛奶等礼品，同时将生活补助款优先评给何鑫琳同学，使何鑫琳的爷爷奶奶非常感动，表示无论再困难，也不会让孩子失学。五、开学初，政教处要求各班将父母双方都外出的留守学生的基本情况登记造册交年级组。由年级组根据年级任课教师情况，确定每位任课教师（包括校长）担任二至三名学生的帮扶教师。每周至少找他们谈一次话对他们嘘寒问暖，了解他们所思所想，帮助确定奋斗目标，解决他们学习中的各种困难，并将工作记录交政教处存档。本学期谢海英、何桂珍、赵富君、黄连英、万善巧、陈立、龚前波、史永东等大部分教师对学生谈话近十人次以上。九(2)范香玉九(3)刘庭、李泽九(4)朱宝等多名“留守学生”思想稳定,表现突出,成绩优异。特别是八(4)曹飞同学在2010年被评为县级“三好学生”的基础上2011年又被推荐为市级“三好学生”通过以上主要工作的开展，有效弥补了留守学生缺