人美版八年级上册第六课纸板的联想---座椅设计教学设计.doc

附： 表格式教学设计模板教学设计表学科 美术 授课年级 八年级 学校 打渔陈乡第一中学 教师姓名 郭淑洁 章节名称纸板的联想-座椅设计计划学时1教材分析美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。美术课本体现了新课程标准的“欣赏.评述”、“造型.表现”、“设计.应用”、“综合.探究”四个学习领域，注重教学过程的趣味性、表现活动的自由性和评价标准的多样性原则，提供创造活最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生艺术创造能力是作为本学科最重要的内容和目标。学习内容分析本节课是人美版八年级上册第六课，本节课是一节动手、动脑的设计应用课。是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生潜在的设计能力和创造能力。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。学习者分析本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。教学目标课程标准：了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活,形成初步的设计意识。知识与技能：了解座椅的特征和结构，培养立体造型的设计能力。过程与方法：通过观察、分析、想象，设计出美观舒适的座椅；通过折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法设计出造型新颖、功能实用的纸板座椅。情感、态度与价值观：通过对坐椅的观察、分析和设计，培养敢于想象、勇于实践的创新精神；学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。教学重点及解决措施纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。解决方法：在进行技法学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法。教学难点及解决措施设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。解决方法：1、通过引导学生欣赏、分析、讨论生活中各式优秀坐椅的风格和造型特点，感知现代设计的发展方向，开拓学生眼界和创作思路。2、把技法学习和开拓创新有机结合，在每种技法学习的过程中都设计了一个环节来激发学生的想象力和创造力；学习折剪技法时通过师生共同探讨对坐椅基本结构进行改造所形成的造型变化来开拓创作思路；学习插接技法时通过对同一设计的举一反三来培养学生的多向思维和发散思维；学习卷曲技法时通过让学生分析、比较教师作品来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和效果，从而让学生在不知不觉和潜移默化中提高创造力和联系能力。教学设计思路依据的教育教学理论由于本课是设计.应用型的实践课，学生在整个过程中会遇到一些实际问题，所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。并坚持以学生为主体，侧重学生的体验过程。研究性学习和合作学习、学生是学习的主体。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容和形式使用方法使用效果字母“h”形状像什么易多媒体展示纸座椅构成的居室场景以及字母“h“课件展示良好纸座椅的制作中课件展示之后老师实际演示过程折、剪、卷、插等良好教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图（一）导入让学生欣赏一组具有纸坐椅构成的居室场景（都是用纸做成的椅子），观察、回顾我们生活中的各种椅子，然后说出你最喜欢的一种及理由8分1、出示字母“h”，提问：“h”的形状像什么？（椅背、椅面、椅腿）2、变个小魔术。用一张长方形的纸板变出h型坐椅，请学生分析存在的问题。（缺少支撑点）从字母“h”入手，学生分析座椅的基本特征和结构师生共同探讨和尝试解决问题的方法。在探讨的过程中引导学生概括出坐椅的两个基本技法折、剪。（二）讲授新课课件展示各种各样的椅子造型，学生分析，教师演示座椅的制作过程15分1、提问：同学们回忆一下，平时在生活中都见过哪些类型的坐椅？2、课件展示：3、提问：这些造型各异的坐椅仅仅用折剪的方法制作足够吗？4、课件展示：流线型休闲椅5、实物展示6、教师演示，休闲椅的制作过程，1、欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。2、引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。3、通过教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法插、粘。1、通过欣赏一下生活中造型各异、风格多样的坐椅。引导学生分析生活坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。2、通过课件展示，实物展示，教师演示休闲椅的制作过程，在掌握了坐椅的基本技法后，让学生分析、比较教师作品，来了解用同样的技法进行不同的设计所形成的完全不同的造型和效果，从而让学生在不知不觉潜移默化中提高创造能力和联想能力。让学生在分析这些作品制作技法的同时，领悟到，有限的技法加上无限的创意会创造出变化无穷的坐椅造型。（三）作业布置：根据公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。15分教师巡视指导学生根据要求分组动手设计制作1、提示：坐椅的造型和风格要适合于所选环境注意坐椅的功能和美感的统一设计应简洁并便于制作2、学生动手设计制作，教师巡视指导。指导要点：鼓励巡视大胆想象，勇于尝试；帮助巡视解决制作中可能出现的问题。（四）作业展示评价交流7分对学生的作品给予适当的点评。介绍自己的作品；评价别人的作品。相互交流，增进同学、师生之间的感情。课堂教学流程图（表）展示作业评价交流学生动手老师指导老师演示制作过程课件展示图片分析问题提出问题导入教学反思本课的关键词是：构成、联想、生活。从新课改的理念出发，本节课并不单单是单纯的手工制作课。在课堂教学中，我运用多媒体与现场制作演示相结合更能激发学生的创作欲望与制作水平。现代教学中不要一味、单一的追求使用多媒体，要根据情况与传统的教学方法相结合。这样课堂气氛就很活跃。但要注意到课堂纪律与上课时间的把握。我在对学生进行课题纸板的联想的引导的同时，以最大的可行性引导学生对生活进行联想，其主要的目的就是想培养学生关注生活，热爱生活，乐于发现的习惯，激发学生进行创作的积极性和主动性。让学生大胆的动手设计制作，更多的把课堂交给学生，让学生更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习。这就是新课程给美术课堂带来了生机，带来新的课程改革，这就要求我们美术老师也要不段的更新观念，跟上时代的不妨，不段进取，不段的提高自身的业务水平和业务能力，这样才能更上时代的潮流，在我个人看来，新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念的变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化。我们要走出课程实施的误区。新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。因此，我们的美术课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习美术。这的确是我们美术教育改革的一个可喜的变化。由于教学经验不足，这节课与我预期的课堂效果稍有偏差，但从这节课中我深深的体会到：新课改的理念确实已经深入到了我的艺术教育教学当中。当然，在教学过程中有