八年级下册语文期末考试题.doc

八年级（下）语文期末考试题（考试时间：90分钟 总分：120分）班级： 姓名： 座号： 成绩： 一、基础训练（30分）1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是（ ）（4分）A.叱骂 (ch) 赎罪 (sh)悚然 (sng) 狼藉 (ji)B.荆棘（jng） 闪烁（shu） 厮守（s） 差使（chi） C.嗫嚅 (ni) 唾手(tu) 彷徨 (png) 蹂躏 (lng)D.忸怩（li n） 嬉戏（x） 樵夫（qio） 奔丧（sng）2.下列句子中没有错别字的一句是（ ）（4分）A.没有其它声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。B.这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。C.她总是对人们微笑着，总是迫不急待地想对人民有所贡献。D.小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。3.下列加点词解释不完全正确的一项是（ ）（4分） A.触目伤怀（心） 令人发指（伸出手指） 岿然不动（高大、独立的样子） B.肆无忌惮（怕） 义愤填膺（胸） 衣衫褴褛（破烂） C.记忆犹新（还） 惨绝人寰（人世） 骇人听闻（惊吓、震惊） D.望九之年（接近） 变卖典质（抵押） 不知所措（安排、处置）4.下列句子没有语病的一项是（ ）（4分）A.通过这次学习班的学习，使我的思想认识有了提高。B.春天的雁鸣湖是美丽的季节。C.中学阶段是青年学生学习的重要阶段。D.同学们聚精会神地注视和倾听着老师做实验。5.下列成语使用正确的一项是（ ）（4分）A.小张待人接物坦荡如砥，深得同事好评。B.石林奇石耸立，天然成趣，真是巧夺天工。C.有些人滔滔不绝地说了许多理想，却没有认真做好过一件事。D.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。6.下列各项对课文内容理解有误的一项是（ ）（3分）A.背影是一篇抒情散文，表现了父亲对儿子的深情至爱，抒发了作者在生活困顿顿、精神压抑的情况下对父亲倍加思念之情。B.永久的悔表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终，时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”。C.南京大屠杀这篇文章从体裁上来说属于报告文学。报告文学兼有新闻和文学的双重特征。D.唐代诗人孟郊游子吟中“谁言寸草心，报得三春晖?”抒发了游子对母亲的感激之情。7.按下列要求默写古诗文句（每小题2分，共10分）写出古诗的上句或下句：行到水穷处， 。（王维终南别业）风一更， ， ，故园无此声。（纳兰性德长相思）邹忌的妻子认为他美的原因是“ ， 。”岳阳楼记中，作者劝勉友人学习古仁人的“ ， 。”高尚情操，并抒发了“ ， ”的远大政治抱负。望洞庭湖赠张丞相中委婉表达诗人希望出仕，却无人引荐的诗句是“ ， 。”在归园田居（种豆南山下）一诗中表现了诗人劳作的艰辛及劳动带来的轻松喜悦的心情的诗句是：“ ， 。”二、阅读理解（40分）（一）渔家傲（6分）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1.渔家傲属 ；作者是清代的 。（2分）2.解释下列诗句中加点的词语。（2分）殷勤问我归何处（ ） 学诗谩有惊人句（ ）3.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”是词人在天帝面前 。（2分）(二)比较阅读（10分）甲权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 乙回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” 【注：回：颜回，又称颜渊，是孔子的弟子。蚤：同“早”。恸：哀痛之至。贰：重复。亡：同“无”。】1.解释下列句中加点的词语。（2分）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） 即更刮目相待（ ）门人益亲（ ） 不迁怒，不贰过。（ ）2.将下列句子译成现代汉语。（4分）卿今者才略，非复吴下阿蒙！译： 不迁怒，不贰过。译： 3.请写出与甲段文字相关的成语。你还知道与好学相关的成语吗？请举一例。答： （2分） 4.读了甲、乙两段文字，你有何感想？（2分）答： （三）同情的眼神（10分） 很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人等在渡口准备乘船过河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一层釉。看来他的等待似乎是徒劳的。寒冷的北风使他的身体冻得麻木和僵硬了。 突然，他听到沿着冰冻的羊肠小道上传来了有节奏的由远而近的马蹄声，怀着焦急的心情，他打量着几个骑马的人依次从他身边过去了。待最后一个骑手经过他时，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在将要擦身而过的一瞬间，老人突然看着那人的眼睛说：“先生，您能否让一个老人和您乘一匹马共行?您知道，单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。” 骑者勒住了自己的马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。 当他们走近一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心促使他问道：“先生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过时你却留住我借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在那里，结果会是什么?”老人慢慢下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁更有美好的品德，”老人继续道，“我仔细观察了那几位骑手，立即便看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也无济于事。但是当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状是相当明显的。我知道，当时当地，您的友好态度使我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能够得到帮助。”那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手。“您的评价把我形容得太伟大了，”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于忙碌，所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”1.第段中“打量”一词的作用是 2.第段中骑手的“好奇心”是： 3.第段中老人说“我已经在这里等了一些时间”是可信的，因为： 4.分析第段“我以为我知道谁更有美好的品德”。 (1)“美好的品德”是指： (2)“我知道谁有更美好的品德”的依据是： 5.第段中说，“老人突然看着那人的眼睛”，为什么特别强调“看着那人的眼睛”?答： 6.第段“那些暖人肺腑的评价深深地触动了骑手”一句中“触动”的是什么? 答： （四）给困难起名字（12分）你给困难起了一个只有一个字的名字，叫：坎。在你最显眼的位置上，悬挂着一幅卷轴，上面写着斗大的一个坎。没有人知道这个字的意义，但你知道。几年前，你一手创建的企业因为遇上一场意外而风雨飘摇。你正愁闷着，那天，你父亲来了，送来这幅字。他说：孩子，说白了，这困难其实就是道坎，你说，这天下有人迈不过去的坎吗？ 我给困难起了一个两个字的名字，叫：弹簧。 有一天，我以前教过的一个学生来找我，老是说他现在如何的处境不佳，如何的困难重重。我在他说话的间隙，插了一句：困难像弹簧他不等我说完就接下去说：你弱它就强，你强它就弱，说完他就笑了，再也不提困难这两个字了。 他给困难起了一个三个字的名字，叫：绊脚石。他是我的一个朋友。有一次，打电话找他，问起他最近在做什么。他说他在搬石头。我吃了一惊。心想他一个搞电脑软件的怎么会去搬石头呢？原来，他正在开发一个软件，已经失败了好多次了，可他一直坚持着。他说：再给我点时间，我准会把这块绊脚石搬开的。 我们给困难起了一个四个字的名字，叫：小菜一碟。 那天，老总召集全公司员工开会。公司接到一笔大订单，按理要三个月才能完成的工作量却要求我们在一个月内交货。老总很清楚这决不是件容易的事，但从公司发展的角度出发却必须完成。在会上，老总问，怎么样？能不能完成？真完不成我们就放弃这笔订单。我们全体员工是这样说的：没问题，小菜一碟。 困难没有统一的标准，如果你认为它是道坎它就是道坎，你迟早会迈过这道坎；如果你认为它是弹簧它就是根弹簧，你铆足劲一不留神就把弹簧拉得失去弹性；如果你认为它是绊脚石它就是块绊脚石，搬开后，你的面前就马上呈现出一条宽阔的阳光大道；如果你认为它是小菜一碟它就是小菜一碟，你肯定会有十足的信心将它几大口吃个精光。 当然，你若是非要认定困难就是困难不可，那么你十有八九要在这困难的面前望而却步一蹶不振了。1.文中的坎、弹簧、绊脚石和小菜一碟运用了什么论证方法？简要说明其在文中的作用。 答： （3分）2.请从表达方式的角度，分析本文的论述特点。（3分）答： 3.本文的构思十分巧妙，请选择一个角度分析这样构思的妙处。（3分） 答： 4.本文的中心论点可以概括为 （3分）三、写作实践（50分）成长中的少年，总会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。请选择自己最苦恼的一件事，请以“成长的酸甜苦辣”或“ （爸爸、妈妈、老师），我想对你说”为题目写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于500字；书写工整，卷面整洁。八年级（下）语文期末考试题参考答案一、1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.A 7.坐看云起时 雪一更，聒碎乡心梦不成 吾妻之美我者，私我也。不以物喜，不以己悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。欲济无舟楫，端居耻圣明。 道狭草木长，夕露沾我衣。二、阅读理解(一)1.词牌名 李清照 2.情意恳切的样子 徒然3.倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷（二）1.研究 重新 更加 转移2.你如今的才干谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（颜回）从不把脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。3.士别三日，刮目相待 吴下阿蒙 凿壁偷光 程门立雪4.示例：甲段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习，由一介武夫变成一名儒将，从而阐明了学习对健全人格的作用。乙段文字告诉我们颜回学习“不迁怒，不贰过”，被孔子称赞，是我们学习的榜样。（三）1.写出老人在寻找一个肯帮助自己的人 2.“为什么放过其他骑手，