水的净化教学案.doc

人教版九年级化学（上册）第四单元自然界的水课题2 水的净化（教学案）永城市第三初中 张海波教学目标知识与技能 (1) 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 (2) 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法过程与方法 (1)学习运用观察和实验的方法得到信息 (2)学习运用比较、归纳、总结等方法对信息加工情感态度与价值观 (1) 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展兴趣 (2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离教学重点 (1) 纯水与自然水、硬水与软水的区别 (2) 吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法教学难点 过滤和蒸馏等操作技巧学习目标1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别、硬水的危害和软化方法；2.了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法；初步学会过滤操作的基本技能。学习重点1.了解纯水与自然水、硬水和软水的区别；2.水的净化方法，过滤操作法。教学课时 1课时学习过程：第一环节 自学质疑 阅读教材（54页58页）相关内容，实验探究完成下列任务(一)水的净化1.自然界的水中常含有 杂质和 杂质等，属于 物。【自来水厂净水流程图】： 取水口 沉淀池 过滤池 活性炭吸附池 投药消毒 水泵 家庭以上净水过程属于化学变化的是哪一个？ 【小结】净化水的方法有： 判断下列各净水方法分别可以除去的杂质。 除去杂质净水方法不可溶性杂质可溶性杂质沉淀过滤吸附蒸馏【能力提升】天然水净化时，常加入明矾的原理是什么？ 【认识过滤装置】2.过滤是一项常用的实验操作，主要是把 和 分离开来。（填状态）常用仪器有： 、 、 、 等。过滤操作的要领：“一贴、二低、三靠”。一贴：滤纸贴在漏斗内壁；二低：滤纸低于漏斗边缘，漏斗内的液面低于滤纸边缘；三靠：漏斗靠在玻璃棒上，玻璃棒靠在三层滤纸一边，漏斗的下端靠在烧杯内壁。注意：如果滤液仍然浑浊，应该把滤液再过滤一次，直到澄清。【想一想】玻璃棒在过滤操作中的作用。 （二）硬水与软水3.【回忆思考】自来水不能直接饮用的原因是什么？ 【小结】硬水和软水硬水： 软水： 硬水与软水的主要区别： 鉴别方法： 硬水的软化：生活中用 ；实验室用 。【思考】硬水的危害有哪些？ 4.【实验探究】认识蒸馏装置 常用仪器有 【想一想】蒸馏水时：（1）加入碎瓷片为了： （2）冷凝管中的冷水为什么下进上出 . （3）温度计的酒精泡为什么在蒸馏瓶的支管口处 （4）开始馏出的液体为何须弃去 （5）简易制蒸馏水的装置中，导管较长的原因是： 。第二环节 合作释疑：虚心请教，解决感到困难的问题。第三环节 展示评价：小组展示，修改完善，评价归纳。第四环节巩固深化1下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ）A观察颜色 B加入明矾，搅拌 C溶解食盐 D加肥皂水搅拌2下列说法中有错误的是（ ）A过滤操作可以除去水中的不溶物 B蒸馏水是净化程度较高的水C锅炉用水硬度太高十分危险 D活性炭可以把硬水转化为软水3下列不属于净化水的措施是（ ）既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度的是（ ）A吸附 B.过滤 C电解 D蒸馏4.右图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤装置图。试回答： (1)写出标号仪器的名称：a，b，c。(2)该图中存在的三处明显错误是： 5.由教材58页简易净水器图思考回答：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是 ；活性炭的作用是 。（2）净化后是硬水还是软水？我认为可用 来检验。（4）若某同学用制作的简易净水器过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你有无不同看法？ （填“同意”还是“不同意”）理由是 ，若要制取纯水，还需采用的净化方法是 。五、板书设计四-2 水的净化一、水的净化1.自来水厂的净化水过程加絮凝剂沉淀过滤活性炭吸附杀菌消毒2.净化水的方法（1）沉淀（静止沉淀、吸附沉淀）（2）过滤（3）吸附（明矾、活性炭） （4）蒸馏二、硬水与软水1、概念：（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。（2）软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合 物的水。2、区别： 用肥皂水3、硬水软化的方法：煮沸水、蒸馏六、形成性评价及说明：本节课采用河南省永城市课改四环节教学法教学，综合运用实验、讲解等教学方法，全面详细的学习了水的净化知识。本节课让学生全程参与教学，学生自己能解决的全部放手给学生，学生不能通过实验、讨论解决的问题由教师引导、点拨进行栓释，并在教学中进行充分利用组间竟答方式，充分调动学生的学习积极性、主动性，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用及教师的主导作用，取得较好的效果。从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性的使用新教材，在人类文化背景下构建