数学人教版五年级下册体积与体积单位.doc

体积和体积单位教学设计教学内容：人教版五年级上册数学第27、28页体积和体积单位。教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，感知这些常见的体积单位的大小。2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。3、初步培养学生的空间观念。教学重点：1、建立体积概念。2、认识体积单位教学难点：建立体积概念，感知体积单位的大小。教具准备：透明塑料杯三个、大小不同的石头块两个、一矿泉水瓶水、棱长是1厘米和一分米的正方体学具、长是1米的直尺三个。教学过程：一、 故事引入师：同学们听过乌鸦喝水的故事吗？生：听过师：你知道乌鸦是怎么喝到水的？（生答）师：乌鸦喝水的故事告诉我们石头占有一定的空间，结下了呢，老师要做两个小实验它又会告诉我们什么呢？师：这是一个空杯子，老师在杯子里倒上半杯水，大家认真观察，发生的什么变化？生：水面往上生了？师：为什么会往上升？生：因为石头占有一定的空间。师：说的真不错，第二个试验我们再来一起看，老师把这两个杯子分别倒上半杯水，一个杯子里放入大石块，一个放入小石块，现在你有什么发现？生：放大石块的杯子水面上升的多。师：这又说明什么问题呢？生：大石块占有的空间大，所以上升的多，小石块占有的空间小，所以上升的少。师：你可真会想，（出示图）这几个物体哪个物体所占的空间大，哪个物体所占的空间小呢？（生答）师：是啊，物体所占空间有大有小，我们把物体所占空间的大小，叫做物体的体积，（板书：物体所占空间的大小，叫做物体的体积）二、 自主体验，激疑设疑。1、初步认识体积单位师：（出示课件图）你能比较出哪个物体的体积大？哪个物体的体积小吗？（生答）师：（出示两个小正方体），知道了这几个物体的体积，你还能比较出这两个物体的体积的大小吗？（生答）师：这位同学的迁移学习能力特别强，（边出示边说）在测量面积的时候我们用变长是1cm的小正方形来测量面积的大小，由此她得到了启发，在测量体积时候，可以用什么来测量呢？生：可以用小正方体来测量。师：老师这里一个物体由四个小正方体组成的大正方体，另外一个由一个小正方体组成的，你说哪个物体的体积大？生：应该说这些组成的小正方体是否一样大。师：思维真缜密。（教师出示两个物体）师：是啊，在测量体积时，要用统一的体积单位。（出示常用的体积单位并补充板书课题：体积单位，板书常见的体积单位及字母表示）2、体会体积单位的大小师：这三个常见的体积单位到底有多大呢？下面让我们一起来体会一下。（出示棱长是1厘米的小正方体）师：在日常生活中你还见过哪些物体的体积也接近于1立方厘米呢？生：指尖的体积（非常善于观察生活师出示指尖大小）师：（出示棱长是1分米的小正方体）棱长是1分米的正方体的体积是1立方分米，在日常生活中你还见过哪些物体的体积接近于1立方分米？生1：拳头的体积生2：粉笔盒的体积师：这两位同学说的真不错，1立方米究竟有多大呢？活动：用三根长是1米的直尺在墙角围成一个正方体框架。看多能够装进去多少同学。学生上台进行活动师：活动进行完了，通过刚才的活动，你有什么感受？（生说感受）师：对比1立方厘米、1立方分米、1立方米，你有什么想说的？生：1立方厘米也太小了。生：1立方米相对于1立方厘米来说可真大啊！3、用体积单位测量物体的体积师：体会完这些常见的体积单位的大小，如何用体积单位来测量物体的体积呢（出示课件）生答后师总结：物体含有几个这样的体积单位，体积就是几。 三、 巩固运用，拓展延伸师：我们体会完体积单位的大小，又知道如何用体积单位来测量物体的体积，下面让我们一起走进智慧屋，一起增长我们的智慧。出示智慧屋第一个练习： 1. 下面的图形是用棱长1cm的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少。师：哪位同学来说一说?生：师：看来这道题难不倒大家，以前我们学习过长度单位，面积单位，今天我们又学习了体积单位，它们之间有什么相同和不同呢？（出示第2题）2、说一说1分米、1平方分米、1立方分米分别是用来计量什么量的单位？它们有什么不同？（生回答师点评）师：你能用合适的体积单位填空吗？（出示第3题）3，填上适当的体积单位。师：为什么这样填？生：师：这几位同学在给实际物体填合适的体积单位时，有什么共同的特点？生：他们都和接近于1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际物体做了对比。（师生共同评价）师：下面一个问题看能不能难倒大家，敢挑战吗孩子们？（出示第4题连一连）先观察这个问题有什么特征？生：他们要填的数都是24什么（很细心）师：这个问题是怎么解决呢？（生说想法）师：这几位同学在解决这个问题时用到了两种方法，谁来总结一下？生：一种是和接近于1立方厘米、1立方分米和1立方米的实际物体做了对比还可以利用排除的方法。师总结方法：可以用排除的方法，也可以用比较的方法。四、 走进生活师：其实生活当中也存在很多今天我们所学的数学的知识，一起看：（出示生活中的数学图片和文字说明）师：看到这些生活中的知识，你想说些什么呢？你还想说些什么呢？生:形成环保意识，节约水源等等。师:孩子们我通过今天学习体积和体积单位也体会到了生活中也存在许多数学知识。（板书：和）五、 课堂总结师：好了孩子们，通过今天的学习，你都有哪些收获？这节课给你留下最深刻的印象是什么？生：师