2014年六年级数学上册第五六单元教案(青岛版).doc

2014年六年级数学上册第五六单元教案(青岛版) 东沙河镇小宫山小学集体备课教案备课教师 执教教师： 教材章节：第五单元授课时间： 课 题除数是整十数的口算除法课时教学目标1、学生掌握除数是整十数的笔算除法的方法并能熟练地进行计算。 2、从常见的农作物的播种时间及生长期的情景中发现信息、提出问题、解决问题。3、学生学会分析、探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。2能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。4、教学重点探究“除数是整十数的笔算除法”的算法，理解算理。教学难点探究、理解算理。教（学）具准备课件教 学 过 程 修 议教 师 活 动学 生 活 动(一)复习准备(1)口算186 1005 18333 357505 1004 2387 1293（二）导入新课 1出示信息窗12观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？白菜的产量是萝卜的多少倍？60 30 这个算式你们会算么？想一想，应该怎么计算？ 学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。2、出示：你会口算60030和12040 3、出示60页绿点1）列式并估算。 （2）说一说你是怎样估算的？若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师。 （3）集体交流分两个方面。 第一，为什么用除法？（298里有几个50就要行几次） 第二，你是怎样估算的？（把298看成300，再口算） 298506（时） 30050=6（三）自主练习1书p60的自主练习第一题：口算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？2书p61的自主练习第4题：口算简单说一说除数是一位数的口算方法。观察找出信息，提出问题。列出算式并说明理由。小组交流学生口算，并说出自己是如何计算的列式并估算说一说你是怎样估算的？ 学生口算完后，对比找规律，小组交流： 计 除数是整十数的口算除法 白菜的产量是萝卜的多少倍？ 60 30 298506 30050=6 东沙河镇小宫山小学集体备课教案备课教师 执教教师： 教材章节：第五单元授课时间： 课 题两位数的除法课时教学目标1、通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试商的方法。2、助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。教学重点1.除数是两位数的试商方法。教学难点除数是两位数的竖式计算的计算方法。教（学）具准备多媒体、实物投影仪教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、引言揭题 ，提出问题。 出示63页信息窗2怎样列式？说出自己的想法？（利用知识迁移为下面的学习打下伏笔） 45030=15（箱） 答：450千克西红柿能装15箱。二、情境导入，引导理解。出示信息窗3：1、84千克黄瓜能装几箱？8221 （箱）2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？1、平均每箱草莓多少千克？怎样列式？说出自己的想法？ 37262= （吨） 生：用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。为什么要把62看成60来试商？生：62接近60.2、把62看成一个与它接近的整十数来试商？（“四舍”法）你能用竖式算一算吗？并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。37262= （吨）w 62 把62看作60试商，商是6 662得372答：平均每亩施肥6吨。 3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？生1：把除数看成整十数来试商。生2：可以用四舍法找整十数，也可以用五入法找整十数。4、利用上节课学习的商的变化规律（被除数不变，除数扩大，商就缩小）生1：商可能小。5、小组讨论验证交流。四、概括小结除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。五、巩固练习1、（ ）里最大能填几？ 30 （ ）87 42 （ ）88 61 （ ）135 40 （ ）902、 92 23 = 345 23 = 864 32 = 656 41 =3、试一试：一部儿童电视剧共要播放288分钟，每天从17：28播放至18：00，多少天可播放完？引导学生分析数量关系，说一说计算方法。 （通过交流，使学生明白科学种田的意义） （通过交流，使学生明白意义）观察提出数学问题。小组内讨论竖式。X 说一说想法列出竖式。（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商学生讨论用四舍法试商，商可能大还是小。学生思考汇报。说一说理由。先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。 板书设计板书设计： 除数接近整十数的笔算 平均每公顷玉米施肥多少吨？ 37262=6（吨） 62 把62看作60试商，商是6 ，662得372教学反思教研组长： 日 期： 东沙河镇小宫山小学集体备课教案备课教师 执教教师： 教材章节：第五单元授课时间： 课 题三位数除以两位数的笔算除法 课时教学目标1. 探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的 方法。2. 总结三位数除以两位数的笔算方法。 3. 培养学生比较，归纳及抽象概括能力。教学重点掌握三位数除以两位数的笔算方法。教学难点掌握三位数除以两位数的笔算方法。教（学）具准备多媒体课件。教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动(一)创设情境，引出运算: 出示信息3情境图。 师:根据这幅图你能获得哪些信息? 要求“运来688 千克饲料够用多少天?”这个问题应怎样列式?12618=_(筐) 2. 根据自己预习结果回答下面问题2 (1) 应把18 看作多少去试商? (2) 商6 应写在什么位置上?(应写在被除数的个位上) 出示69页红点。 学生尝试完成。 3.练习。 32653 27838 (二)归纳三位数除以两位数的笔算方法。 指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。 (课件出示) (1)先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。 (2)除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。 (3)每次除得的余数应比除数小。(三)总结: 指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么? 。(四)、巩固拓展: 指导学生完成课堂活动中的1、2 题及补充题。 1.28035 怎样试商?。 2. 先让学生独立用 3、4、5、6、7 这5 个数字，组成三位数除以两位数，商是一位数的算式，然 后全班交流。 全班交流时，学生可能会提供很多算式，只要符合题意要求，教师都要给予肯定，并让学生算出结 果，加以验证。3. 用竖式计算: 57226 61789 88943 58075 先指名说一说上面的四道题商分别是几位数，再让学生独立计算后进行全班集体订正。巩固提升。1. 先想一想商是几位数再计算。17525 23426 38416 11416 21025 37039 2. 自主练习1 3 (1)56857 的商是( )A、两位数 B、一位数 C、三位数 (2)两个自然数相除，商是40，余数是15，这个除法算式的除数最小是( ) A、16 B、41 C、14 (3)56814=( ) A、40 8 B、40 C、4 8 3.自主练习5三、课堂总结1今天我们学习了什么？除数是两位数的除法该怎样计算？2怎样快速判断商的位数？让学生认真观察。找出信息，提出问题。讨论交流算法。组织学生在小组内讨论交流然后小组代表汇报。学生先独立完成，然后小组内交流，小组代表汇报。1. 自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。 2. 全班交流、归纳:1. 要注意商的书写位置; 2. 要注意商末尾有0 的除法让学生先在小组内议一议:然后让学生独立算出得数并进行全班核对全班交流竖式 竖式 教研组长： 日 期： 东沙河镇小宫山小学集体备课教案备课教师 执教教师： 教材章节：第五单元授课时间： 课 题教材75页回顾整理课时教学目标 1、通过对本单元的整理与复习，使学生对本单元知识有一个系统、整体的把握。 2、引导学生根据课本的资料提出问题，列式解答，在解答过程中，对列式的根据、计算的策略、笔算的方法等进行讨论，使所学知识得到深化。教学重点 通过复习以及题目练习，将整个单元的内容串联起来，巩固掌握所学内容，并能灵活运用。教学难点 通过复习以及题目练习，将整个单元的内容串联起来，巩固掌握所学内容，并能灵活运用。教（学）具准备课件教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、回顾本单元学习了哪些内容 指名回答后，师总结：本单元我们学习了两位数除以一位数（商两位数）、整百整十除以整十数的口算，除数是两位数的笔算、估算；商不变的性质；因数和倍数。特别是在计算时，我们要灵活运用试商的方法并要养成验算的好习惯。二、练习1.口算 36040 39030 80020 9063 36040 3903080020 9063 4202 46090 72040 4320404 135 54090 8732.笔算：33684 72016 91224 602143.估算 35369 44745 23842 796184.里最大能填几？（1）商是一位数：0432 7675（2）商是两位数：2182 3934三、出示资料：椐记载，世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米；最矮的人是一个印度人，身高仅为57厘米。 让学生根据资料提出问题，（世界上最高的人身高大约是最矮的人的几倍？） （27257） 为什么用除法计算？（这是求272里面有几个57，所以用除法计算） 计算结果是多少我们可以估算也可以笔算，估算是多少呢？（估算大约是4倍多）找一名同学到板前笔算其他同学用练习本计算。 计算出结果了，你想知道是否正确应怎样做？（应该用乘法验算） 通过刚才的计算你知道除数是两位数的除法应该如何计算，要注意什么？ 四、综合练习 1.口算15 5 43 4 25 830 40 65 3 4502 7505 700 10 0760 39030 7803 100 503.同学们为希望小学捐书。（1）每小组4人，每人5本，48个小组一共捐多少本书？（2）48个小组一共捐了960本，平均每个小组捐多少本？ 4.根据15612=13，你能直接写出下面算式的结果吗？1566 31212=3126= 7812= 根据上面的计算你发现了什么？5.找出下面每行的排列规律，在括号里填上合适的数。（1）4 8 16 32 （ ） （ ）（2 243 81 27 9 （ ） （ ）（3）2 5 11 23 47 （ ） （ ）（4）8 24 12 36 18 （ ） （ ） 五、通过本节课的学习你学会了哪些内容？学生可以从商的位数来分，可以从计算方法来分。要判断商是几位数你的根据是什么口算，集体订正思考汇报。板书设计板书设计：除数是两位数的除法 两位数除以一位数（商两位数）整百整十除以整十数的口算除数是两位数的笔算、估算商不变的性质教研组长： 日 期： 东沙河镇小宫山小学集体备课教案备课教师 执教教师： 教材章节：第6单元授课时间： 课 题路程、时间与速度课时教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。3、树立生活中处处有数学的思想。教学重点理解路程、时间与速度之间的关系。教学难点理解路程、时间与速度之间的关系。教（学）具准备课件教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动一、创设情景 出示：80页情景图。 找出图中信息，提出数学问题。二、探索路程、时间与速度之间的关系 1、出示问题： 车站与物流中心相距多少米？ 学生展示、讲解 每分钟所行驶的米数行驶时间车站与物流中心的距离。90087200（米）西城与物流中心相距多少米？三师生共同小结：让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？ 摩托车平均每分钟行驶900米，8分钟行驶7200米。900米分8分7200米速度 时间 路程根据这一关系怎样求速度或时间？师生共同小结：路程时间速度路程速度时间四巩固，解决问题。1、出示82页自主练习12、判断题：请你用手势“ ”或“ ”表示。 一列火车行驶的速度为 110 千米/时“ 110 千米/时”表示这列火车每时行 110 千米。 （ ） 速度时间=路程。 （ ） 飞机飞行的速度为 12 千米/分，汽车行驶的速度为 80 千米/时，汽车的速度比飞机 快。 （ ）拓展提升。完成自主练习4.六、总结谈话：这节课，你有什么收获呢？你还有什么问题吗？学生观察，思考、提出问题。让学生根据情境解答。学生在小组内讨论交流。学生汇报。先说一说路程时间速度的关系，再填表。学生先梳理信息和问题。再独立尝试解答。回顾思考交流汇报。板书设计 路程、时间与速度 速度 时间 路程 路程 时间速度 路程 速度时间 教研组长： 日 期： 东沙河镇小宫山小学集体备课教案备课教师 执教教师： 教材章节：第6单元授课时间： 课 题相遇问题课时1教学目标1.探究并掌握解决相遇问题的方法，并能正确解答相遇问题。 2.学会运用所学的知识，解决实际问题。 3.养成认真分析问题以及细心计算的习惯。 教学重点用画线段图的方法分析“相遇问题”的数量关系，构建数学模型。教学难点理解相遇问题的基本特征，构建“速度和时间=总路程”这一数学模型。 教（学）具准备多媒体课件教 学 过 程修 议教 师 活 动学 生 活 动课前互动: 平时你是怎样上学的? 你知道自己家到学校有多远吗? 一、创设情境，提出问题 （出示课本80页情景图） 师：仔细阅读信息图中的信息，说说你知道了哪些信息？ 师：今天我们所要学习的内容就是相遇问题。板书课题：相遇问题。 二、自主学习，小组探究。 1、初步感知，理解题意 读题，问：你从题中知道了什么信息？（生汇报师补充完成线段图） 2、学生表演，加深理解 同时：同一时间、一齐开始。 相遇：在物流中心相遇上或碰面。 相距：西城和东城的距离是多少米。 学生上台表演，师问：小萍（大货车）走了几分钟？小明（小货车），走了几分钟？你们同时走了几分钟？也就是从开始到相遇，经过了几分钟？ 三、汇报交流，评价质疑。 1、小组交流，探索方法 四人小组交流想法，要求： 说说你是怎样列式的？ 说清楚算式里每一步算出的是什么？ 记住用手指指着你列的式子说。 汇报：注意让学生说清楚你是怎样列式的，算式里每一步算出的是什么，师板书。 第一种方法：大货车4分钟走的路程小货车4分钟走的路程=两车相距的路程 654754 =260300 =560（米） 小结：通过