七八九年级理科知识竞赛通知.doc

“七、八、九年级理科知识竞赛”活动方案一、活动目的数学题中的解法甚多，恰当的使用一题多解对培养学生的非智力因素和智力因素都有好处。它可以使学生更深刻地理解课本知识，熟练掌握相当的解题方法和技巧，进而启迪思维，开发智力，发展能力。根据学校教导处安排，结合我组教学实际，为培养学生的思维能力，加强学生间交流，进一步提高我组教育教学质量，特组织“七、八、九年级理科知识竞赛”的活动。二、活动学生七、八、九年级学生。三、活动学科数学四、活动时间及地点2011、12、1下午自习各班教室五、活动要求1、准备数学竞赛试题。（科任教师）2、阅卷工作。（科任教师）3、监考工作。（文俐平、连光林、王学麒老师）4、全班参与，由科任教师每班选出10名参与竞赛活动。5、连光林老师做好评审工作，评出一等奖4名，二等奖5名，三等奖11名。6、严格考场纪律，遵守规则，认真做题。花沟学校中学理科组2011.11.308Cn!E W$K#a(k0 七、八、九年级理科知识竞赛活动总结解决问题能力是一项基本的数学能力，培养学生具有一定的解决问题能力，是数学教学的一项重要任务。解决问题能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素等也是相互影响，相互促进的。为提高学生的解决问题能力，充分开发他们的数学潜能，培养良好的数学素养，我校于12月1日举行了七、八、九年级数学知识竞赛活动，现将竞赛活动情况简要总结如下：在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。确保了活动顺利进行。七、八、九年级数学老师接到通知后，能精心推选参赛选手，并对其进行赛前辅导，他们充分利用中午休息的时间，为学生明思路、指方法，促进了学生解题能力的快速提升。参赛时，各班选手能严格遵守参赛纪律，单人单桌，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。赛后，我们认真组织教师分工批卷，从参赛的试卷中，我们发现多数学生解决问题能力较强，解题思路清晰，但也从中反映出一些问题： 1、部分学生的解决问题能力较差。对于班级精心挑选的选手来说，仍出现成绩较差的情况，这说明在平时的学习当中，学生没有很好地掌握解题的方法，死记硬背，不能灵活运用已学的知识去解决新问题。2、个别学生的学风不够严谨。从卷面上反映出，有个别学生答卷时不能认真审题，马虎现象，如得数算错，或没有认真看题的要求等等。如应该画出垂线后再标上垂足，但有个别学生没有标出；有的学生根本没有看题后的要求，用分步计算的，这种丢分实在可惜；再如有的学生只用一种方法解答的，可能是只会一种方法，也可能是没有看清题目要求。这种现象应该引起教师的重视。希望通过这次知识竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。这里给大家提个小建议，各位数学老师应该让每位学生准备一本“错题本”，让学生把平时经常出现的题记录在“错题本”上，在一阶段复习时便于查找、分析，避免以后出现类似的错误。教师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。另外，还要抓好专项训练，加大练习的力度，练习要做到有的放矢，有计划、有安排。争取不断提高学生的解决问题的能力，提升学生的数学素养。附：竞赛活动获奖名单：一等奖：九年级：汪玉东 郑建勋 八年级：董海平七年级：文永博二等奖：九年级：水清敏 水一帆