小学课外音乐活动现状分析与对策研究.doc

小学课外音乐活动现状分析与对策研究浏览 1708 次【字号 大 中 小】 发布时间：2007-10-26 20:23:06 发布人:朱健珍 打印本页 内容摘要本文以素质教育理论为指导，主要研究小学课外音乐活动，文章阐述了（一）课外音乐活动的意义与作用。（二）课外活动虽如此重要，但现状不容乐观，文章对此进行了分析。（三）文章阐述了改变课外音乐活动现状的一些对策和实践活动。 关键词素质教育 课外音乐活动 现状 对策 实践 我国九年制义务教育全日制小学音乐教学大纲明确指出：学校音乐包括音乐课堂教学与课外音乐活动。课外音乐活动作为音乐教学的一个组成部分，它不但能培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的求知欲，反复课堂生活，促进身心健康，还能因材施教，发挥学生的音乐特长和才能。课外音乐活动还可以培养和促进课内外学习兴趣，产生兴趣的迁移。它还能增强学生的集体主义观念。 事实证明小学生在课外参加音乐活动所占的时间，已超过了上音乐课的时间，而且，课外音乐活动是巩固、加深和扩大了音乐课堂教学成果。对具有音乐才能的学生因材施教，使其充分发展。有时，学生在参加课外音乐活动的积极性，超过了上音乐课。因此，我们要改变一个观念，课外音乐活动不仅仅是音乐课的延伸和补充，而是音乐课程资源的重要组成部分，它比音乐课堂教学更能发挥小学生的兴趣和特长。音乐新课标明确指出“开发与利用校内及校外的各种音乐课程资源，要重视学校和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础”。 一、现状分析 虽然开展课外音乐活动意义如此重大，对学生发展有独特的价值，但根据笔者组织的问卷调查及平时研究过程中发现，大部分学校课外音乐活动的现状不容乐观，主要存在以下几个方面的通病： 1、学校分管领导认识不够深刻，只是忙于应付上面的各种比赛，不重视基层课外音乐活动的普及。 2、音乐教研组的教师在开展活动的过程中，责任心还不够强，上面没有比赛的时候，活动过程较随便，没有合理地确定活动内容，甚至缺少活动计划。 3、指导学生开展课外音乐活动的老师水平参差不齐，指导能力影响活动的开展效果。 4、课外音乐活动的内容不够丰富，只对课外音乐活动进行简单的分类，不能满足学生多样性的需求。 5、活动时间不能保证，经常有被语、数课占用的现象。 6、少年先锋队组织，要配合音乐教研组做好小学生课外活动的开展工作。 二、对策与实践 针对以上的一些通病，我校开展了改革，具体有： （一）抓好学校音乐活动的关键在领导 要抓好学校课外音乐活动，关键是学校领导重视。我校领导认识到音乐在学校生活中的广义使用，对于学生的心灵和智慧成长是十分必要的，有助于学生完整人格的养成和高尚情操的陶冶。因此，每天利用早自修之前、午饭后、傍晚放学时这一些时间，通过学校广播站在全校范围内（包括校园和教室）播放音乐。有节奏舒缓、旋律平和的乐曲，还有节奏紧张、情绪欢快热烈的乐曲，学生可以自由欣赏，也可以以班为单位集体欣赏。欣赏活动的目的，一是为了合理的调节学生的学习精神状态，让学生在紧张的学习之余使大脑得到放松，整个身心得到音乐的熏陶；更重要的是为了拓宽学生的音乐文化视野，使学生了解我国乃至世界各民族灿烂的音乐文化，同时得到情操的陶冶和音乐审美能力的提高。同时，学校把课外音乐活动工作纳入学校工作计划之中，并定期召开会议，布置和检查音乐工作。安排了如“六一”独唱比赛、“校文艺汇演”、“口琴齐奏比赛”、“合唱比赛”“校集体舞比赛”等等音乐活动。学校领导深刻认识到，提高课外音乐活动水平是提高学校音乐整体水平的重要基础，它对促进全校各项工作的开展有着积极的意义。 此外，我校领导还要求开展各项课外音乐活动都要有明确的目的，并且要有计划，有要求，以保证活动的顺利开展。一开学就开会研讨如何把音乐活动的场地更好地利用起来，并把星期三最后二节课作为全校统一的课外音乐活动时间。为了避免各兴趣小组人员冲突，把铜管乐队活动时间定在星期三和星期六早上；合唱队活动时间定在星期二和星期四中午。此外，每天下午第一节课前的“班班有歌声”作为全校各班唱歌时间。 为了使课外音乐活动正常开展，不放任自流，收到实效，保证活动的正常、有序，自始至终的开展，挑选出了除三名音乐老师外的其他十几位素质好、爱好音乐的老师担任活动的指导老师。除此之外，我校还长期邀请了几位有一技之长的校外音乐工作者担任指导工作，有效地扭转了以前变课外音乐活动时间为语、数课这一现象。 （二）音乐教研组是开展课外音乐活动的先锋。 传统音乐教师的注意力，大体上总是集中于唱歌、识谱、欣赏、器乐等技艺性、知识性的教学，对学生的音乐实践性活动关注较少，对学生全员性参与的课外活动重视不够，有的也只是一些功利性的课外辅导，其特点往往表现为：1、局限于领会和掌握音乐本身的知识和技能。2、拔尖式，出几个好苗子，可以在各级各类的比赛中获奖，为学校、为教师争光。3、短近狭隘的功利性，如片面强调服从当前某些具体的任务等。音乐新课程呼唤：“让学生的生活中多一些音乐”。我想：要真正培养和维持学生对音乐的兴趣，不仅要重视音乐课内，更要注重课外进行有目的有选择的引导，让课外成为学生音乐释放的场所，音乐兴趣与才艺展示的阵地。让学生的生活中处处有音乐，让音乐伴随学生身边，使学生渴望音乐、向往音乐，让音乐活动成为校园文化的一部分。 1、确定课外音乐活动的内容。 音乐教研组根据我校的传统、师资情况、设备条件等，并对学生素质现状进行分析，本着提高学生音乐素质的目的，确定了声乐、器乐、综合性艺术小组、音乐讲座、音乐会、竞赛六大活动内容，如下图： 类 别 活 动 内 容 声 乐 成立合唱队，开展合唱、小组唱、独唱等教学活动 器 乐 成立电声乐队、铜管乐队、口琴队、口风琴队 综合性艺术小组 成立舞蹈队、腰鼓队、集体舞表演队 音乐讲座 开展音乐故事会、新歌学唱、专题音乐欣赏（通过闭路电视）等活动 音乐会 配合节假日的音乐活动 竞 赛 各项形式的单项比赛、校园文化艺术节 2、制定音乐活动计划。 开学初，音乐教研组对音乐活动进行了统筹安排，合理安排了各项活动内容、人员、场地。其中，规定了合唱队、电声乐队、铜管乐队、舞蹈队为每周必活动的项目，其它一些活动分时间段进行。如：二月份安排口琴队、口风琴队，重点进行活动；三月份重点开展各种音乐讲座；四月份重点开展腰鼓表演活动；五月份准备迎“六一”的各项比赛工作；六月份开展口琴队、竖笛队、腰鼓队表演活动。音乐组把活动的安排用书面的形式，经教导处和校长审批后印发给每位指导老师，使师生都清楚课外音乐活动的内容与具体时间，有利于学生督促老师按计划正常开展活动。 3、确定活动的形式与方法。 （1）活动要尊重学生的自愿性。 课外音乐活动与课堂音乐活动有着强烈的对比。课堂音乐活动是有强制性的“要我学”，而课外音乐活动是学生根据自己的兴趣、爱好、特长，自愿报名参加，是“我要学”。俗话说：“兴趣是最好的老师，”只有充分调动学生的兴趣，才能取得最佳效果。 当然，有些学生的某一方面素质很好，而她没有报那个兴趣小组。这时，音乐老师便应耐心地与这些学生讲道理，引起她们的兴趣，以便更好地挖掘她们的音乐才能。通过学生资源的方式参加活动，可以提高教师开展课外活动的认真程度，从而提高活动效率。 （2）活动形式要有多样性。 课外活动的内容很多，为了使全校每个学生都能参与到活动当中，活动的方式是关键。因此，音乐组采用了以下几种活动形式： A、跨班级、跨年级、全校性的组织课外音乐活动； B、在教学班内部分组开展各项音乐活动。 为了满足不同兴趣和水平程度的学生对活动的要求，开展了不同程度的辅导形式； A、普及性辅导活动：音乐欣赏讲座、腰鼓表演、集体舞表演等。 B、集体性辅导活动：合唱队、舞蹈队、铜管乐队、电声乐队等。 C、个别辅导活动：独唱、独奏、独舞。 D、 个体与群体相结合的形式。个别授课有利于因材施教；而群体学习则有利于交流和共同提高，也更有利于激发兴趣、热情。 E、“官教兵、兵教兵”的形式。老师教学生，学生之间互相切磋、帮助，强一些的带弱一些的，老的带新的，从中达到增长兴趣共同提高的目的。 （3）活动要遵循灵活性与实践性的原则。 音乐活动的中心意思在于“活动”，顾名思义：就是要把课外活动搞“活”，让他不同需求的学生都“动”起来。为此，我们从三方面着手进行教学：选择富有童真童趣的音乐作品；精心设计富有游艺性的活动形式；专门在活动中设计竞赛环节，激发学生的兴趣。在活动过程中，要不断挖掘学生的各方面的能力，认真探究各种教学形式，做到：教师组织学生活动提高学生组织能力在音乐老师指导下，学生自己实践，开展活动。 4、建立指导老师定期培训制度。 课外音乐活动的指导老师师资水平、指导水平，直接影响课外音乐活动开展的效果。我校教导处和教研组十分重视指导老师的培训学习工作。教导处安排了音乐教师一半工作量就是对课外音乐活动的辅导，保证课外音乐活动开展有专人专管。 音乐教研组有计划、有目标地对课外音乐活动的指导教师进行培训学习，交代活动初期、中期、后期各块的工作要求。同时，还请校外的音乐专家对本校老师进行技能的培训。如组织年轻教师学习古筝,铜管乐器。 （三）少年先锋队组织是抓好课外音乐活动的得力助手。 课外音乐活动和少先队组织密不可分。在大队部组织的一系列少先队活动中，据笔者统计，与音乐活动有关的占30%。通过少先队组织，可让学生参与到更多的音乐课外活动中去。如：上学期少先队联手音乐组安排了到黄山草大坪进行“手拉手”慰问演出；校二年级同学去为福利院的孤寡老人和小孩进行慰问演出。通过这类活动，既丰富了课外音乐活动，又很有教育意义。 （四）班集体是课外音乐活动的重要阵地。 班级音乐课外活动也是学校课外音乐活动的重要形式之一。班级课外音乐活动的开展，对于巩固和提高音乐课上所获得的知识、技术与技能，对于养成良好的音乐学习习惯等方面都有很重要的作用。所以，班集体这块阵地要把它利用好。针对本校的实际情况，我校教导处和音乐组经过讨论，决定每周一、三、五作业整理课作为班集体自行组织的课外音乐活动时间，每天中午“班班有歌声”时间作为班级唱歌时间。 这样，既保证了每天都有课外音乐活动的时间，同时也增加了一种课外音乐活动的形式，加强了活动力度。 三、初见成效 课外音乐活动给有艺术才能的学生提供了发展特长和展示才能的充分机会和广阔天地。学生在这个艺术天地中，发展着喜爱音乐的兴趣、爱好和特长；培养着表现音乐的能力与创造才能；提高着审美能力，陶冶着情操，使学生的音乐才能和个性特长得到充分的发展。从开始实践研究到现在，学校为保证学生每天都有时间参加课外音乐活动，把课外音乐活动的内容、时间都安排进了行事历中，一开始有少部分老师、学生及家长认为这样做减少了学生学习时间，但通过实践表明，课外音乐活动取得了实效：广大老师及学生家长的认识提高了，都主动积极地