2015年一年级语文上册全一册教案（湘教版）.doc

2015年一年级语文上册全一册教案（湘教版） 5、妈 妈教学过程一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生词。二、精读课文，感悟文义。1、指导学习第1节。自读课文，说说课文把妈妈比作什么。课件出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的情景。想一想，为什么说妈妈是家里的星星？（扣住“明亮“一语理解）你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？（引导学生联系生活，体会感情）指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？自由练读指名读齐读2、扶学第2节。自读第2节，说说把妈妈比作什么。课件演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。指导朗读。3、小组合作，自学第3节。想想把妈妈比作什么。为什么这样说？抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。指名读挑战读齐读。三、展开想像，续说句子。1、你觉得妈妈还像什么？（大树、灯火、春风）2、仿照课文续写句子。1、妈妈是，。2、妈妈是，。3、鼓励评价。四、总结课文，再次吟诵，升华情感。师：妈妈是星星，是月亮，是太阳千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！（齐读课文。）6眼 睛教学目标：1、认识12个生字，会写“草、的、空、灯、过”5个字，认识新笔画“横折折撇”。2、正确朗读课文。3、培养学生认真学习的习惯。重点难点：1、认识5个生字，正确读课文。2、正确读写生字。教学过程：一、复习。1、认读“里、星、么、入、太、中”2、用以上字口头组词。二、新授。1、初读课文。借助拼音，正确读课文，师注意正音。3、出示生字，学生在文中画出，认读。“草”是平舌音，“珠”和“着”是翘舌音。空”“晴”“盲”等字是后鼻音。学生反复认读。“的”“与”“着”应读轻声，在朗读中师进行指导。4、指导书写。（1）分析字形：“草”与“空”是上下结构，“的”“灯”是左右结构。注意各部分在田字格的位置。（2）指导书写：注意“的”“空”“过”等字的“点”。“灯”的火字旁与“火”字进行比较，注意笔画的变形。（3）学生书空，练习。教学反思6 、眼 睛教学目标：1、学习课文，了解课文的表达方式。2、展开一定的想象，能背诵课文。3、培养人文情怀。重点难点：1、掌握字义，朗读课文。2、展开想象，学说句子。教学过程：一、复习生字。1、认读生字。2、听写生字，指名板写。3、指名朗读课文。二、学文。1、指名朗读，齐读课文。2、师领读，注意停顿，本课的句式基本相同，指导学生朗读。学生朗读： 露珠/是小草的/眼睛3、学生反复读，理解诗歌内容。了解生字词不达意意及课文的表达方式。4、听录音，试背诵课文。三、拓展。1、领读诗句的时候，可借助图画，展开联想。2、讨论：我们应怎样帮助盲人爷爷。3、学习课文：“是的眼睛”的表达方式，补充句子。如：窗户是楼房的眼睛，蝌蚪是池塘的眼睛。花朵是树林的眼睛，萤火虫是星空的眼睛。路灯是街道的眼睛，月亮是夜空的眼睛。四、布置作业：1、背诵课文。2、补充句子。 7、小狗敲门编写时间： 执教时间： 总序（ ）教学目标：1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。2、对学生进行文明礼貌教育。重点难点：1、掌握6个生字的音、形、义。教学过程：一、初读课文，感知课文内容。1、听录音朗读课文，注意生字的读音。2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。3、指名读。二、学生生字。1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。门 子 走 有 去 又狗 进 把 布 娃 你 来 完2、检查指名读、齐读、分小组读。2、学写6个生字。（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。（2）学生书空练习。（3）理解字义。学习口头组词，说话等来理解字义。三、练习。 7、小狗敲门教学目标：1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：1、理解课文内容。2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。教学过程：一、复习。1、认读，听写生字。2、指名轮读课文。二、理解课文。1、出示灯片，指名读文。（1）理解：“你怎么随便就进来了？”指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？学习用“随便”说一句话。（4）想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。（5）跟录音小声地朗读课文。三、总结：1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。教学反思：8、小 熊 过 桥教学目标：1、初读课文，学习14个生字，并掌握其中6个生字。2、教育学生遇事不慌，勇敢向前。重点难点：1、认识14个生字。2、掌握6个生字的音、形、义。教学过程：一、谈话导入新课。二、初读课文。借助拼音读文，画出生字反复拼读。三、教学生字。1、灯片出示生字，学生认真拼读。不 心 叫 笑 出 巴桥 竹 乱 跳 乌 流 怕 尾指名读，分组读，开火车读，齐读。2、指导书写。重点指导：心：笑：（注意中间是一撇）出：中间是一长竖。学生进行笔顺描红练习。3、在书本上画出生词反复读。教学反思：8、小熊过桥教学目标：1、有感情地朗读课文，了解课文内容，了解象声词不达意“哇哇、哗哗”的意思。2、培养学生遇事不慌、勇敢向前的精神。重点难点：1、理解课文内容，初步了解象声词的意思。2、从故事中得到启迪，受到教益。教学过程：一、复习。1、认读生字。指名读、齐读，并指名口头组词。2、听写、指名板写生字。3、指名读文。二、指导朗读。1、通过读，了解课文内容。（1）学生自由读文，把课文读正确、读通顺。（2）开火车读，指名轮读。了解课文共有几句，每句写什么，主要内容是什么？2、通过读，理解词句。灯片出示句子：“头上乌鸦叫”（生读）再出现句子：“头上乌鸦哇哇叫”（读）比较一下哪句好一些，为什么突出乌鸦对熊的嘲笑把自己的感受带进朗读中去再读句子。同样理解“桥下流水哗哗笑”。三、拓展延伸。1、想像：“走进桥上人乱跳”小熊心里会想到什么，2、用讲故事的方法复述课文。教学反思：语文活动7教学目标：1、学会将认识的字组成词语，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言。2、培养学生正确运用所学的知识。重点难点：1、学会将字组成不同的词语。2、正确组词。教学过程：一、完成“万花筒”的内容。1、出示”万花筒”的内容。2、读对话框，弄清题意。3、开火车认读星星里的字。4、小组讨论，用这些字可以组成哪些词语。5、小组汇报，师板书：生甲：大小、草地、大地、白天；生乙：天地、明白。6、全班齐读黑板上的词语。7、生把词语填写在教材里的括号里。二、完成“百宝箱”里的内容。1、投影“百宝箱”里的内容。2、师读，生注意师朗读的节奏。3、生借拼音试读。4、指名读，师纠错。5、指名背诵。6、生试背。7、指导生展开想像的翅膀，把诗歌描写的内容背下来。组词：出 去 走 门 里 大教学反思：语文活动7教学目标：1、通过模拟打电话，增强想像能力和交际能力。2、培养学生的运用能力。重点难点：1、根据课文内容展开丰富的想像。2、对话合乎情理，语句较流畅。教学过程：一、出示“大舞台”，了解本次活动内容。1、自由读题目，结合图弄清活动内容。2、交流活动内容及要求。二、复习小狗敲门和小熊过桥的相关内容启发想像。1、小狗和小熊在课文中开始怎样？后来怎样？生甲：小狗开始没礼貌，进布娃娃的家门时不敲门，直接推门进去。生乙：小熊开始很胆小，不敢过桥，后来大胆地走了过去。2、他们是怎么变的？谁帮助了他们？生甲：小狗是布娃娃教育他，进门要先敲门。生乙：小熊是在鲤鱼的鼓励下过桥的。3、展开想像：假如鲤鱼给熊打电话，他们在电话里会说些什么呢？布娃娃又会在电话里给小狗说什么呢？生甲：鲤鱼可能会说：“小熊，以后不管遇到什么事情都不要慌，勇敢地去做，你会成功！”生乙：小熊会对鲤鱼说：“鲤鱼姐姐，今天多亏了你鼓励我，我还真得谢谢你！以后我会做一个勇敢的人！”三、小组同学自由组合，模拟打电话，注意打电话时的礼貌用语，如“你好！”、“再见”等。四、各组派代表，共同评价。五、总结：通过今天的模拟打电话，不仅让我们懂得了要做勇敢，有礼貌的孩子，还锻炼了大家的想像能力和语言表达能力，懂得了打电话的礼貌用语，希望同学们做一个勇敢有礼貌的孩子。教学反思：识字5教学目标：1、认识10个生字。2、能正确，流利地朗读儿歌，感受大草原的美丽风光。重点难点：1、认识10个生字。正确、流利地朗读儿歌。2、感受大草原的美丽风光。教学过程：一、导语。小朋友们想去看看大草原吗？二、指导看图。1、由近及远地观察画面，说说图画上画了哪些景物。2、你能用几句话说说草原风光吗？三、学生初读儿歌，整体感知，1、学生借助拼音自读几歌。2、对照课后生字表，边读边把生字圈起来。3、指名读儿歌，师生评价。四、借助儿歌识字学词。1、出示注音生词卡片，指名认读。2、质疑，你有不懂的词语吗？结合看图引导学生理解“肥”“壮”的意思。3、出示单个的不带拼音的生字卡，开火车认读。4、观察生字字形，说说你的发现。5、齐读生字。五、指导有感情地诵读儿歌。1、看了这么美丽的大草原你真想说什么？2、指导学生带着赞美、喜爱的感情再读儿歌。3、学生自由练读挑战读齐读。教学反思：识字5教学目标：1、会写“牛 、 羊、马、片、风、光”六个字。2、认识1种基本笔画。重点难点：1、正确、规范地书写其中6个生字。2、正确、规范地书写其中6个生字。教学过程：一、复习旧知。1、卡片抽读生字卡。2、指名背诵儿歌。二、指导书写六个生字。1、出示范字，学生仔细观察每个生字的字形及间架结构。2、教师边指导边范写。牛：羊：马：片：风：光：3、学生描红。4、在作业本上练习书写，教师评价。教学反思：识字6教学目标：1、认识12个生字，认识9个词语。2、懂得交通规则的重要性，学做遵守交通规则的好孩子。重点难点：1、认识12个生字。2、初读儿歌。教学过程：一、出示挂图，指导观察。仔细观察，按一定的顺序说说图上画了些什么？(马路、小轿车)二、对照挂图，识字学词。1、在相应的图旁边贴上注音词语的卡片，学生自己拼读。2、指名读，读得好的请他当小老师领读。3、出示不带拼音的词语卡片，检查认读情况。4、和小组同学交流：红绿黄灯，人行道，立交桥、斑马线的作用。5、各小组派代表交流汇报。6、出示单个的生字卡片，开火车抽读，并组一个词。7、再次齐读教材上的词语。三、小组讨论：应该怎样遵守交通规则。四、小组派代表汇报，教师相机点拔指导。五、课堂延伸：1、交流课前收集到的有关交通安全的儿歌或图片。2、比比谁做得好。教学反思：识字6教学目标：1、会写6个生字。2、培养学生正确，良好的书写习惯。重点难点：1、6个生字的写法。教学过程：1、用卡片抽读生字。2、开火车认读生字。 口语交际 问路教学目标1、仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。2、能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。3、激发交流的兴趣。重点难点1、学会怎样问路。2、热情、大胆、有礼貌地与人交往。教学过程课前导语 同学们，你们好！今天中午，我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？（指名说）生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们学习口语交际：问路。 A、讲述图意，学习问路。1、出示四幅图，仔细观察，图上画了哪些动物，想想它们之间发生了什么事？2、小组合作，尝试讲讲这个故事。3、指名讲故事。 4、创设问题情境。小猪问到路了吗？为什么？讨论：小猪问不到路，心里会怎么想？怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意。师生同演“小猪问路“学生扮演小猪，教师扮演小熊或乌龟，如果学生问路时不礼貌，教师指正。B、再现教材情境，表演“小猪问路”1、师生合作表演。2、小组同学表演。3、各小组派代表表演，师生评议。创设生活情境，学习问路。1、今天，学校组织看电影。小明迟到了，来到学校，发现老师和同学都走了。他便一个人去电影院。可是他不知道怎样去电影院，谁来帮他问问路。2、小组同学商量商量，向谁问路？怎样问路？3、指名表演，师生共评。拓展练习，在生活中学习问路。布置学生课外找家长或他人问路，并随时注意问话有礼貌，答话热情。教师总结。通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力。希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。 13小牛站起来教学目标1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2、体会小牛妈妈说的话的含义。教学过程：小朋友，在体育课上，老师让我们练习跳高，你跳了好几次都跳不过去，这时你会怎么办呢？你们都必须是一群不怕困难的孩子！你相信吗？小牛一次一次地跌倒了，他也一次一次地站起来呢！今天，我们学习新课文小牛站起来。一、初读课文，整体感知。1、出示三幅挂图，仔细观察，每幅图上画了谁，在干什么？2、听课文朗读录音，初步感知故事内容。3、学生借助拼音自读课文，标出生字、生词，多读几次。4、把你标出的生字读给同桌听一听，并提醒他哪些生字容易读错，要注意读准。5、卡片检查生字、生词的认读6、检查课文朗读情况。指名分自然段轮读课文，师生共同正音。7、再读课文，说说你读懂了什么。二、自主读书，深入探究。1、研读第一自然段。学生自由读读第一自然段，围绕“小牛站起来”，说说你读懂了什么？是从哪些地方读懂的？小组交流、讨论。全班交流。小黑板出示句子，比较异同。站起来不容易。站起来真不容易啊！ （听教师读，体会语气和表达的意思有什么不同。）男女生对比朗读。练习朗读第一自然段，读出小牛很吃力的样子。自主学习2、3两自然段学习最后两个自然段，进一步领悟道理。三、续编故事，拓展想像。四、总结课文。1、指名分角色朗读课文。2、学了课文，你想对小牛说点什么？想对自己说点什么？ 13小牛站起来教学目标1、认识14个生字，会写其中的“来、还、闪、样、时、坏”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容。懂得只有战胜困难，才会有所作为。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2、体会小牛妈妈说的话的含义。教学过程：一、复习旧知。1、把课文中你喜欢的段落读给大家听一听。2、卡片抽读生字生词。指导学生识记生字字形。3、出示6个生字。4、学生边读边观察，说说你的发现。学生A：我发现“时、坏、还、样”都是熟字加偏旁组成的。学生B：我发现“来”字是在“米”的上面加一横。二、指导学生书写生字。1、学生观察生字结构，注意每一笔在田字格中的位置。2、教师边范写边指导学生书写。次：认识新偏旁“ ”（两点水），（学生边书空边念三次）左右结构。时：左右结构。日寸。坏：左右结构，土不。样：左右结构，木羊。来：独体字，笔顺是：书写时注意第二横在横中线上，竖写在竖中线上。还：半包围结构，笔顺： 注意写好走之儿的最后一笔捺要顿笔。3、学生描红。4、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。三、用生字口头组词、造句。 14三个太阳教学目标1、认识13个生字，会写其中的“阳、女、衣、加、老、师”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2、根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。教学过程：课前导语：一、 在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课三个太阳。二、听录音故事卖火柴的小女孩，感受小女孩的饥饿与寒冷。三、指导看图，大致了故事内容。投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。1、教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。五、出示认读字，读准字音。1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。教室 画画 女孩 衣服 放学 亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。重点提示：“服“单独读的时候读第二声，在“衣服”这个词语中读轻声。“晶”是后鼻音。3、齐读生字、生词。六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。1、出示生字卡片，指名认读、领读。2、观察生字，说说你的发现。3、指导学生书写生字。教师边范写边指导。学生书空。学生描红。在作业本上练习书写，教师辅导评价。七、课堂总结。15、丁丁写字教学目标1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程：课前导语： 同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）这节课，我们来学习丁丁写字。一、板书课题，初读课文。1、导入新课，板书课题：丁丁写字。2、听课文录音，初步感知文章内容。3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。5、教师用卡片检查生字、生词的读音。6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？2、学生自读13自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。3、小黑板出示句子。丁丁写字，写来写去写来好。他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。写来写去：写了很多次。还是： 用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。练习用“还是”说句话。 指导朗读。4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？小组讨论后全班交流。7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论 全班交流。教学反思：15、丁丁写字教学目标1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程：一、复习旧知。1、卡片抽读生字、生词。2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。 1、出示6具生字，学生边读边观察字形。2、学生交流你是怎样记住这些生字的。3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。4、教师边范写边指导学生书写。丁 笔顺：一 丁。第二笔竖钩在中线上。用 笔顺： 注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。也 笔顺： 注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。正 笔顺： 第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。字 笔顺： 上下结构对 认识新偏旁（又字旁）左右结构，又寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。 16贺年卡教学目标1、认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2、了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人相互关心、友好的情怀。教学过程：课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友，你给谁送过贺年片呢？一、板书课题，诱发质疑。1、导入新课，板书课题：16贺年片。2、识记生字。3、齐读课题。读了课题，你想知道哪些问题？二、初读课文，整体感知。1、听课文朗读录音，形成初步印象。2、学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍。3、把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音。4、教师用生字、生词卡片检查生字读音。5、学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片？三、精读课文，探讨刚才提出的问题。1、学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号。2、在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论。3、全班交流读懂的内容。小猫是怎样