数学人教版七年级下册9.1.2不等式的性质教学设计.docx_第1页
数学人教版七年级下册9.1.2不等式的性质教学设计.docx_第2页
数学人教版七年级下册9.1.2不等式的性质教学设计.docx_第3页
数学人教版七年级下册9.1.2不等式的性质教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

（教案与导学案合一）第九章 不等式与不等式组9.1不等式9.1.2不等式的性质执教：都匀五中 陈阳华 学生姓名： 班级： 【知识技能】1.理解不等式的性质；2.利用不等式的性质解简单的不等式。【数学思考】1.如何引入比较生动、合理、自然？（教师）2.如何轻松理解不等式的性质，并利用该性质解简单的不等式？（学生）【解决问题】1.理解掌握不等式的性质。2.熟练利用不等式的性质解简单的不等式。【情感态度】通过观察、实验、类比获得新知，体验数学活动的探索性和创造性.【教学重点】不等式的性质.【教学难点】不等式的性质3.一、情境导入歌曲如梦年华烘托学习氛围，引入主题。二、温故知新引导学生回顾等式的性质。三、探究不等式的性质（一）探究性质11.人生不等式。以生活问题引入，帮助学生理解所要探究的问题，同时也让学生感知数学源于生活，服务于生活。激发学习兴趣。2.水平线不等式。利用数形结合的数学思想方法引导学生探究问题，更加生动直观。（二）探究性质2与3利用小组合作学习方式探究、总结归纳性质2与3。四、例析（学以致用，规范过程）课本117例1分组完成任务，集中点评。旨在规范解答过程。五、巩固提高（学以致用）（一）小组合作完成，代表展示。利用不等式的性质解下列不等式：(1)x-3x+1 (3)x-3 (4)-4x3（二）以竞赛形式完成，提高独立学习提升能力。利用不等式的性质解下列不等式：(1)x-58x+1 (3)x-4 (4)-10x5六、拓展训练（一）引入不等号“”与“”利用不等式的性质解下列不等式：(1)2x-31 (2)3x+15 x-5（二）提升训练判断正误，简述理由。1.如果ab，那么acbc. 2.如果ab，那么ac2bc2. 3.如果ac2bc2, 那么ab. 七、学习目标检测（独立完成）利用不等式的性质解下列不等式：(1)x+2； (4) x-14-2x.八、师生互动，课堂小结，谈收获与困惑。分层、梯度设置。1. 利用不等式的性质解下列不等式：(1)x+41； (4)6x-86-x.2. 已知a0 ，试比较2a与a的大小。3.已知xy，试比较2x-8与2y-8的大小，并
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论