《三个儿子》教案.doc

人教版二年级语人教版二年级语 23 三个儿子 第二课时 一 教学目标 1 随文巩固识字 理解关键词语 并练习说话写话 2 通过角色朗读 感悟人物内心 加深理解课文 3 懂得子女应该孝敬父母的道理 并将课文的学习落实 到实际生活 二 教学重点 通过角色朗读 感悟人物内心 加深理解课文 三 教学难点 理解老爷爷说的 一个儿子 的含义 懂得儿女应该以实 际行动为父母分担生活重担的道理 在生活中做个体贴 孝敬父母的好孩子 教学过程 一 以疑引入 揭示课题 1 请同学们观察插图画 图上有几个儿子 而为什么老 爷爷说 只有一个儿子呢 2 请打开书翻到 23 课 三个儿子 我们将在学习中寻 找答案 3 板书课题 师 老师为你们带来一幅插图画 数数图上有几个儿 子 生 三个 师 对呀 明明图上有三个儿子 可是站在旁边的老 爷爷却说 他只看见一个儿子 让我们带着疑问学习课文 三个儿子 板书 三个儿子 一个儿子 二 新授 一 学习 1 6 自然段 1 齐读第一自然段 课文中的这件事发生在什么地方 2 自由读课文 2 6 自然段 用 划出妈妈夸 奖儿子的句子 3 从音形义上区别 既 即 趣味识字 聪 4 体会各位妈妈的心情 注意读出不同的语气来 师 请打开课本 翻到 23 课 全班同学齐读第一自然 段 生读 师 同学们读得真好 课文第一自然段告诉我们 故事发生在什么地点 生 井边 接下来自由读 2 6 自然段 用横线勾画出妈妈夸奖儿 子的句子 师 哪位同学把第一位妈妈夸奖儿子的话语读一读 生 读 幻灯出示句子 师 我们来认识生字 既 它的形近字 即 同学们 读音节 声调不同哟 生读 既和即左边部件相同 既 右边无多一竖 即右单耳 组 词 既 既然 既 又 即 即使 即便 即兴 师 怎么识记 聪 这个字呢 同学和老师一块儿表演 左边耳部表示用心地听 右上倒八字表示人的眼睛 要专 注地看 还要用嘴巴说 要用心思考 这样耳目口心各种 感官结合 我们才能学好知识 成为智慧博学的人 师 识完字 我们又回到句子 师 从第一位妈妈夸奖孩子的话语中 我们可以知道这孩 子有什么优点 生 聪明 有力气 哦 有两个优点呢 怪不得妈妈这样夸儿子 这两个优点 用什么词联系起来了 生 既 又 师 谁想来当当第一位妈妈夸夸自己的儿子 请注意语气 和表情 A 这位妈妈都喜上眉梢啦 瞧 两条眉毛弯得和月亮似的 B 这位妈妈笑得多开心呀 有这样的儿子 你一定会感到 怎么样 生 很高兴 很自豪 师 那现在请你当当这个妈妈 高兴地 自豪地夸夸儿子 C 多棒的儿子啊 咱们都来夸夸他吧 生齐读这句话 师 第二个妈妈不甘示弱了 听完后也开始夸自己的儿子 她又是怎么夸的呢 谁来当当第二个妈妈 你坐得很端正 请你吧 A 建议你呀 不要把自豪放在心底 应当表现出来 生读 听听 声音里都透着骄傲 别慌着坐下 妈妈 妈妈 您 在说这话时心里会怎么想的 B 多得意的妈妈啊 都眉开眼笑了 C 多自豪啊 都要眉飞色舞了 还有哪个妈妈愿意介绍她的儿子 她的儿子 读得好吗 请小评委来评价评价 第三位妈妈怎么说 有什么可说的 他没有什么 特别的地方 你是怎么看待第三位妈妈的 生 也许谦虚 不愿夸奖孩子 也许这孩子平凡 没什么 优点 因此第三位妈妈说话的语气应该是怎么的 平淡 二 学习 7 8 自然段 1 三位妈妈提着水 往家走 水重不重 妈妈们累不累 请看第 7 8 自然段 2 你感觉这一桶水怎么样 水很重 你是从哪些词看 出水很重的呀 3 怎样朗读来表现出三位妈妈提水的辛苦呢 师 三位妈妈提着水往回走 你感觉这一桶水重吗 水很重 你是从哪里看出水很重的呀 生 图画上妈妈们 歇气 显得疲惫 词语 可重啦 直晃荡 痛 酸 怎样朗读来表现出三位妈妈提水的辛苦呢 师 读好感叹句 走走停停 语速慢一点 痛和酸重 音 字正腔圆 同桌试着读一读呀 谁能汇报朗读结果 三 学习 9 11 自然段 1 请同学们默读课文 9 11 自然段 用笔圈出三个儿子 的做法 2 我还会说 一个 一个 另 一个 再书上填写 师 水桶沉甸甸的 妈妈很劳累 这时迎面跑来三个儿 子 三个儿子会怎么做 请同学们默读课文 9 11 自然段 用笔圈出三个儿子的 做法 做到 不出声 不指读 用眼看 用心悟 好 停下来看黑板 句子勾画对的同学请举手 齐读 你会用 一个 一个 另一个 练习说话吗 说得真好 翻到课后练习 认真填写 三 解答质疑 1 这时候 一个妈妈还和老爷爷发生了对话 一位妈妈 问老爷爷 看见了吗 这就是我们的三个儿子 怎么样 啊 老爷爷又是怎么回答她的 2 明明有三个儿子同时在眼前 为什么老爷爷说只看到 一个儿子 这个 儿子 指的是谁 3 此时 你想对文章中的谁说些什么 可以对儿子说 可以对这几个妈妈说 还可以对老爷爷说 师导 这时候 一个妈妈还和老爷爷发生了对话 一位 妈妈问老爷爷 看见了吗 这就是我们的三个儿子 怎 么样啊 老爷爷又是怎么回答她的 生 三个儿子 不对吧 我可只看见一个儿子 师 明明有三个儿子同时在眼前 为什么老爷爷说只看 到一个儿子 这个 儿子 指的是谁 生 第三个儿子 师 能说说原因吗 为什么第三儿子是老爷爷心目中的儿 子 我们回到刚才的情景 把描写第三个儿子的语句读一 读 你发现了什么 预设 学生说到 跑到 接过 提着 瞧 这里的几个动词被你发现了 2 孩子 孩子 你为什么跑呀 慢慢走不行吗 你能用朗 读把此时的心情表达出来吗 A 瞧 多勤劳的孩子呀 b 这孩子真孝顺 c 这真是妈 妈的好孩子 师质疑 这么说第一个第二个儿子就不好吗 跟头翻得车轮在转 歌唱得真好听 妈妈们看着也 很开心呀 怎么回事 点拨 当妈妈们提着沉甸甸的水桶 很辛苦 此时妈妈们 最需要什么 而谁能体谅妈妈的辛苦 帮妈妈分担 因此 在老爷爷看来 能了解妈妈需要 体谅妈妈辛苦 知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈心中的好儿子 板书 改 一个儿子 为 孝敬了父母 此时 你想对文章中的谁说些什么 可以对儿子说 可以对这几个妈妈说 还可以对老爷爷说 四 升华主题 1 诵读孝敬父母三字经 2 情景应答 师 同学们 你们平时诵读三字经吗 老师为你们准 备了三字经 请齐读 意思是 作为子女 我们要孝敬长辈 孝敬亲人 师 聪明的小同学你们知道该怎么做吗 情景一 当妈妈下班 又是背着包 又拎着沉甸甸的菜 你该怎么做最好 情景二 当爸爸在电脑旁辛勤的工作了几个小时 而你 又想在电脑上玩游戏 你该怎么做 3 你觉得我们还可以为妈妈做些什么 生答 师 你们都太棒了 知道父母的需要 理解父母的辛 苦 并能及时恰当的用你们的实际行动来体现你们的孝 心