有只小燕子 (2)

润州实验幼儿园教学活动设计表（2012.22012.6）课题有只小燕子班级中班时间设计人杨璐反思人情况分析感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。活动目标1、会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪，注意情绪不同时神态的变化。2、抒发自己的情绪感受和体验。重点、难点手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图张。活动准备1感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。2感受音区域中低的位置，分辨音的高低。3能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。活动过程活动与指导：1在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。2感知音的高中低。(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着：大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。3歌曲：小燕子(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子， “它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲小燕子，引起幼儿学习的兴趣。(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白：和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。 (4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。 (5)复习歌曲：多愉快。 提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习4律动：翘翘板(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。活动反思1马静教学反思： 整节课，幼儿都在感受春天的气息。开始，我以猜谜语的形式进入，幼儿的兴趣很浓，气氛活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，但是在学唱新歌这一环节里，出现了几个问题：第一，让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心幼儿没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。幼儿很被动，没有充分体现幼儿的主体。导致幼儿在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。于是我改变原有的主动身份，充分展现幼儿主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，同时我引导幼知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。你是怎样帮助别人的？心里面觉得怎样？谁来告诉大家？我们以自由表达的形式结束整个教学活动。活动反思2杨璐：开始，我以猜谜语的形式进入，幼儿的兴趣很浓，气氛活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，但是在学唱新歌这一环节里，出现了几个问题：第一，让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟；第二，我没有放开，总担心幼儿没有唱好或者是不会唱，在他们唱的时候，总是有我的声音。幼儿很被动，没有充分体现幼儿的主体。导致幼儿在这一环节中演唱气氛不够高，演唱质量也不够好。于是我改变原有的主动身份，充分展现幼儿主体，让他们自己唱，使之产生极高的兴趣，学习的主动性和积极性得以调动，增强了主体参入意识，形成了教与学的整合。 歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，同时我引导幼知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。你是怎样帮助别人的？心里面觉得怎样？谁来告诉大家？我们以自由表达的形式结束整个教学活动。活动反思3施天宇：一首歌曲首先要学会的是歌词，所以，在歌词的学习上，我采用了讲故事的方式，而故事的内容就是歌曲的歌词，一