25（1）分数的乘法.doc

初中数学电子教案 年级课题日期六年级（上）2.5（1） 分数的乘法08、8、23教学目标知识与技能分数乘法的法则，利用法则进行分数乘法的相关计算。过程与方法经历分数的意义，探索分数乘法的计算法则，引导学生主动探索发现，由浅如深，强化基础。情 感 态 度与 价 值 观培养学生探索发现自主创新的能力，增强数学学习兴趣。教材分析教学重点分数乘法的法则。教学难点分数乘法的运算。相关链接分数的意义、分数的加减运算。教学内容教学过程教后记课前练习一：1. 计算：（1）54；（2）64；（3）4； （4）2。解：（1）54； （2）64； 9 54 9 1 10（3）4； （4）2。 4 3 3。2。课前练习1、 分数加减法运算的复习。学生自行完成，集体对答案。教学内容教学过程教后记课前练习二：2. 请说一说算式“42”的意义。2个4相加； 4个2相加；4的2倍； 2个4倍。由此你能说出算式2，的意义吗？2个相加；2的倍；的2倍。的；的。新课探索一(1)：探索：你知道分数的意义吗？分数的意义是将一个总体平均分成4份取其中的3份。2表示什么意义？ 表示2个（的2倍）。2？即1。21新课准备练习：乘法的意义复习。拓展到分数乘法的意义。新课探索：1、 分数的意义2、 乘法的意义探索出分数乘法的意义教学内容教学过程教后记新课探索一(2)：探索：你知道分数的意义吗？分数的意义是将一个总体平均分成4份取其中的3份。表示在分数的基础上，把看成一个总体。再把它平均分成3份，取其中的2份（即的）。新课探索二：由2，的探索，试一试 计算：（1）；（2）；（3）7。解：（1）；（2）；（3）75。你能用语言表述两个分数相乘的方法吗？表示在分数的基础上，把看成一个总体。再把它平均分成3份，取其中的2份（即的）。引导学生探索，如何计算分数的乘法？教学内容教学过程教后记新课探索三：。两个分数相乘，将分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。m可看成。整数与分数相乘，整数与分数的分子相乘的积作积的分子，分母不变。新课探索四：分数乘法的意义：在分数的基础上，把看作一个总体，“再”把它平均分成n份取其中m份，其结果是。因此“求一个数的几分之几是多少一？”，是用乘法计算。得出结论：1、分数乘法的法则：两个分数相乘，将分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。m可看成。整数与分数相乘，整数与分数的分子相乘的积作积的分子，分母不变。2、分数乘法的意义教学内容教学过程教后记新课探索五：例1：计算：（1）；（2）。解：（1）；（2）。 先约分再求积，可简化计算。新课探索六：例2：计算：（1）6 （2）12解：（1）6 可将6写成。熟练后这一步可省掉。 6 2。（2）123。下面的计算过程正确吗？281。千万不要出这样的差错噢！新课探索分数乘法法则的应用例1、教师板演例2、整数与分数的乘法运算强调：整数是与分数的分子相乘作分子。错例分析：加强学生记忆。教学内容教学过程教后记新课探索七：试一试 计算：（1）1； （2）32。都要把它们化成假分数再相乘。解：（1）14。 （2）329。课内练习一：1.计算：（1） ；（2） ；（3） ；（4） ；（5）4 ；（6）9 。带分数参与的乘法运算将带分数化成假分数再进行乘法运算。学习练习：1、 口答 教学内容教学过程教后记课内练习二：2计算：（1）2； （2）14；（3）8； （4）23；（5）12； （6）。本课小结：1.（1）两个分数相乘，将分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。（2）整数与分数相乘，整数与分数的分子相乘的积作积的分子，分母不变。注意：（1）带分数相乘都要先化成假分数； （2）两个分数相乘前可先约分； （3）去处结果化成最简分数，是假分数的，化成带分数。学生板书，教师巡视，及时纠错。课堂小结：1.（1）两个分数相乘，将分子相乘的积作积的分子，分母相乘的积作积的分母。（2）整数与分数相乘，整数与分数的分子相乘的积作积的分子，分母不变。（2）是（1）的特殊情况注意：（1）带分数相乘都要先化成假分数；（2）两个分数相乘前可先约分； （3）去处结果化成最简分数，是假分数的，化成带分数。教学内容教学过程教后记布置作业：1. 计算：（1）； （2）；（3）； （4）。2. 计算：（1）；（2）；（