2015年pep四年级英语下册unit4第一课时教学设计.doc

2015年pep四年级英语下册unit4第一课时教学设计 课堂教学设计（第 1 章【单元】第 1 课时 总6课时 授课日期 ）课题Unit 1. A.Lets talk; Lets play B. Lets sing 课型新授 三维目标1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these.?并能根据实际情况进行简略回答。 2、能够准确朗读对话。33333 3、能够在情景中运用句型They are good/so big描述物品特点。 Dd344 4、能够在语境中理解新词carrot和tomato的意思，并能准确发音。4重难点重点：、句型What are these？ Are these?及其简略回答。难点：、学生对涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句的理解能力。 教学资源开发利用课件、图片、录音 课堂 教学内容、时间安排、教法选择、学法指导Step1: Warm up1、师生问好 2、师生自由对话：What would you like? Id like.3、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。（I likeDo you like?）Step2: Presentation Lets talk1、教师说谜语，猜猜是什么蔬菜。 a、Its yellow. Its round.b、It is long and orange. Rabbits like eating it. What is it? 如果猜错了，教师回答No再请其他人猜, 直到猜对为止。学生猜对了，教师回答Yes并课件呈现carrot和tomato。2、教师课件出示并说one carrot，然后教师课件展示two carrots. They are carrots. 学生说carrot和carrots的区别。同样方法展示tomato和tomatoes. They are tomatoes.3、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果学生回答的是No, they arent. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are 回答。（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。）教师适时板书句型框架。 4、教师课件展示，学生问：Are these?或What are these？教师做出相应的回答。 5、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。xKb1.Com 6、播发Lets talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。Lets play1、三人一组做对话练习。a、一名学生提问：What are these？ 另一名学生猜：Are they ? 另一名学生根据图片回答： Yes, they are. No, they arent.b、学生练习并进行课堂展示。Step3:Consolidation1、教师课件不同生长阶段植物图片并提问： What are these？ Are these ? 学生回答：Yes, they are. No, they arent.2、教师让学生之间根据课件进行问答。Step4:Summary 1、学生自我总结本课所学内容并相互补充，最后教师进行本课总结。2、课堂检测a、完成练习册上本课练习题。教学后记板书设计 Unit 4 At the farmCarrot carrotsTamato tamatoesWhat are these? They are tomatoes. Are these carrots/tomatoes?Yes, the