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文档简介

母鸡教学设计 教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、 比较本文与猫在写法上的异同点。教学重难点： 能正确朗读课文，了解作者对母鸡态度变化的原因，体会母鸡的叫声所要传递的意思，感受母爱的无私。教学过程：1、 引入课题。 1、老舍笔下的猫像个既淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天我们来学校老舍先生的另一篇文章母鸡。大家来齐读课题。2、3、4、5、6、 出示阅读提示。 先请同学们自由阅读课文，注意读准字音，读通课文内容。读完后再说说母鸡给你留下什么印象。2、 整体感知，理清脉络。1、 检查预习情况，出示生词。如怨如诉 反抗 成绩 欺侮 凄惨 开火车读。说说如怨如诉的意思。2、 说说母鸡给你留下什么印象。3、 找出课文中两个表达作者对母鸡情感态度的句子。出示： 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。（1） 、读两个句子。“一向”是什么意思？哪些自然段写母鸡讨厌，哪些段写不敢讨厌母鸡了。（2） 、找过渡段。3、 感知母鸡特点，了解作者的情感变化。1、 老舍先生为什么一向讨厌母鸡？从哪些地方可以看出作者的情感。出示：我一向讨厌母鸡，是因为2、 学生找母鸡讨厌的句子。 没病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀3、 后来，作者的情感又发生了变化，是什么原因呢？自读4到10自然段。（1）（2）（3）（4）（5） 、出示“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”（6） 找出课文中有哪些具体事例来说明我不敢再讨厌母鸡了。（7） 引读：因为它是鸡母亲，所以。 因为它是鸡母亲，所以。 因为它是鸡母亲，所以。（4） 、把自己感受最深的句子多读几遍。（5） 、再读“我不敢再讨厌母鸡了。”能把不敢换成不再讨厌吗？4、 探究作者的写法。1、 课文从讨厌到不讨厌两部分来写母鸡，其实作者最想表达的是哪部分？（不敢再讨厌）2、 可不可以不写第一部分？为什么？（运用对比手法，突出母爱的伟大。）5、 比较猫和母鸡的写作异同。出示表格，师生共同完成。 猫 母鸡 情感上 喜爱 讨厌尊敬 结构上 都有一个过渡句小猫满月的时候更可爱。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小鸡雏的母鸡。
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